<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
    <title>پایگاه اینترنتی آینده پژوهی</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/" />
    <link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://www.ayandehpajoohi.com/index.xml" />
    <id>tag:,1390-02-03:/3</id>
    <updated>1391-02-28T13:33:45Z</updated>
    <subtitle>پایگاه اینترنتی آینده پژوهی</subtitle>
    <generator uri="http://www.sixapart.com/movabletype/"> Movable Type Pro 4.24-en</generator>

<entry>
    <title></title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00167.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.167</id>

    <published>1391-02-28T13:32:39Z</published>
    <updated>1391-02-28T13:33:45Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
        
        <![CDATA[
<div class="enTxt">  

<li><span dir="LTR"> </span>Archibugi, D., Michie, J., 1995. The globalization of  technology:a new taxonomy. Cambridge J. Econ. 19 (1).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Bergek A., Staffan J., Sven C. Bo, Annika C., R.,  Analysing the functional dynamics of technological innovation systems: a scheme  of analysis, Res. Policy 37 (3) (2008) 407-429.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Braczyk, H.J., Cooke, P., Heidenreich, M. (Eds.), 1998.  Regional Innovation Systems. UCL Press, London.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Camagni R, editor. Innovation networks: spatial  perspectives. London: Belhaven; 1991.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Cantwell, J.A., 1995. The globalization of technology:  what remains of the product cycle model? Cambridge J. Econ. 19 (1) </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung S., Building a national innovation system through  regional innovation systems, Technovation 22 (2002) 485-491</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung, S., 1996. Theoretical review on national  innovation system: from the aspects of innovation user-producer relationship.  S&amp;T Policy Trend 10, 46-59 (Korean).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung, S., 1999. Regional innovation systems in Korea.  Paper presented at the 3rd International Conference on Technology Policy and  Innovation, University of Texas at Austin. Austin, Texas, August 30-September  2, 1999.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Clark John &amp; Guy Ken, 1997<span dir="RTL">و</span><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"> </span> "Innovation and  competitiveness", Technopolis.<span dir="RTL"> </span></li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Dahme´n E. 'Developing blocks' in industrial economics.  Scand Econ Hist Rev 1988;1:3-14.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Feldman, M.P. (1994) The Geography of Innovation,  Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Florida, R., 1995. Toward the learning region. Futures 27  (8), 527-536.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Florida, R., 1998. Calibrating the learning region. In:  De La Mothe, Paquet, G. (Eds.), Local and Regional Systems of Innovation.  Kluwer Academic, Dortrecht, pp. 19-28.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Freeman, C., 1987. Technology olicy and Economic  Performance: Lessons from Japan. Pinter, Lond</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Hollingsworth J. R. (1997), Continuities and changes in  social systems of production: The cases of Japan, Germany and the United  States, in Hollingsworth and Boyer (1997)</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Linder, S.B., 1961. An Essay on Trade and Transformation.  Wiley,New York. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>List, F., 1841. Das Nationale System der  PolitischenÖkonomie, Basel: Kyklos (The National System of Political Economy'.  Longmans, Green and Co., London, 1841).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lundvall B-A (Ed.), National Systems of Innovation:  Towards a Theory of nnovation and Interactive Learning, Pinter Publishers,  London, New York, 1992.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lundvall B-A, National innovation system-analytical  concept and evelopment tool, DRUID Tenth Anniversary Summer Conference,  Copenhagen, 2005. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Marshall A. Elements of economics. Volume 1: elements of  economics of industry. 3rd ed. London: Macmillan; 1932.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Meyer-Krahmer, F., 1990.  InnovationsorientierteRegionalpolitik: Ansatz, Instrumente, Grenzen. In:  Gramatzki, H.E. et al. (Eds.), Wissenschaft,&nbsp;  Technik und Arbeit: Innovationen in Ost und West, Kassel, pp. 343-359.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Milling Peter M. and Stumpfe Joachim. (2000). "  Product and Process&nbsp; Innovation A System  Dynamics-Based Analysis of the Interdependencies", Proceedings of the 18th  International Conference of the System Dynamics Society</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Nelson, R. (ed.), National Innovation Systems: A  Comparative Analysis, Oxford University Press, New York, 1993.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ohmae, K., 1990. The Borderless World: Power and Strategy  in the Inter-linked Economy. Harper Business.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ohmae, K., 1995. The End of the Nation-State: The Rise of  Regional Economies. The Free Press, New York.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ostry, S., Nelson, R.R., 1995. Techno-nationalism and  Technoglobalism: Conflict and Co-operation. Brookings Institution, Washington,  DC.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Patel, P., 1995. Localized production of technology for  global markets. Cambridge J. Econ. 19 (1). </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Patel, P., Pavitt, K., 1994. Technological competencies  in the world's largest firms: complex and path-dependent, but not too much  variety. Res. Policy 23, 533-546.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Perroux F. Economic space: theory and applications. Q J  Econ 1950;64(1):89-104.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Roessner , J.D. (ed) (1988) Government Innovation Policy:  Design, Implementation, Evaluation, London, MacMillan Press.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>STI OUTLOOK 2002-Country Response To Policy  Questionnaire, www.OECD.org</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>suh joonghae, " Korea's Innovation System:  Challenges and New Policy Agenda",United Nations University INTECH ,2000.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Teece D.J., Competition, cooperation, and innovation:  organisational arrangements for regimes of rapid technological progress, J.  Econ. Behav. Org. 18 (1) (1992) 1-25. </li>

  <li><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;سيف الدين امرعلي، سليمي  محمد حسين، 1382، قوانين، نهادها و سازمانهاي موثر بر سياست‌گذاري علم و فناوري،  دومين همايش علم و فناوري، آينده و راهبردها.<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>قاضي نوري، سيد سپهر؛ قاضي نوري، سيد سروش ، " استخراج  راهكارهاي اصلاح نظام ملي نوآوري ايران با تكيه بر مطالعه تطبيقي كشورهاي منتخب،  مجله رهيافت، 1384 دردست انتشار. </li>


</div> ]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>بررسی مفهوم نظام ملی نوآوری و روند تکاملی آن </title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00166.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.166</id>

    <published>1391-02-26T19:02:12Z</published>
    <updated>1391-02-28T13:32:04Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="مقالات آینده پژوهی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="بررسیمفهومنظامملینوآوریوروندتکاملیآن" label="بررسی مفهوم نظام ملی نوآوری و روند تکاملی آن" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<b>نویسندگان: علی زارع، عباس میرعنایت</b><div><br /><b>&nbsp;چکیده:</b><p dir="RTL">
  در شرایط کنونی بحث توسعه نوآوری فناورانه در کشور بسیار  رونق گرفته است. لیکن این مباحثات به طور منسجمی در یک جا آورده نشده است و به طور  پراکنده در مقالات دیده می شود، مسئله اصلی این تحقیق بررسی ابعاد و تعاریف و روند  شکل گیری نظام ملی نوآوری است، در این راستا ابتدا به بررسی پیشینه و چگونگی شکل‌گیری مفهوم سیستم‌های ملی نوآوری و روند توسعه تعاریف آن می‌پردازد. آنگاه پس از ارائه  تعریف مناسبی از آن، به معرفی عوامل و عناصر اصلی این مفهوم از دید پژوهشگران  مختلف تحلیل و ارزیابی شده است. همچنین در این مقاله به بررسی رویکردهای موجود در  نگاه به نظام‌های ملی نوآور و رویکردهای امتحان شده جهت استفاده از این مفهوم در کشور‌های مختلف پرداخته شده است.  لازم به ذکر است که رویکرد این تحقیق کتابخانه ای است و تنها به مقالات و متن اصلی  مصاحبه صاحب نظرانی که برای اولین بار این حوزه مطالعاتی را مطرح ساخته اند، اکتفا  کرده است و به تحلیل محتوا و دسته بندی&nbsp;  مطالب این مستندات پرداخته شده است.<br />
  <strong>کلمات کلیدی:</strong> نظام ملی نوآوری، نظام بخشی نوآوری، سیاست گذاری علم و فناوری<strong></strong></p>
<p dir="RTL">&nbsp;</p>
<span dir="RTL"><br clear="all" />
</span> <span dir="RTL"><br clear="all" />
</span>
<div dir="RTL">
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>مقدمه</b></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">زمانی که از یک مصنوع بشری مانند کامپیوتر استفاده می کنید  نیازی نیست تا بدانید که این شی چطور و توسط چه کسی اختراع شده، توسعه پیدا کرده و  به بازار راه پیدا کرده است. و همچنین در تحقیقات اقتصادی-اجتماعی، دانستن اینکه  ابزاری تحلیلی چگونه شکل گرفته است مهم و ضروری نمی باشد. اما گاهی اوقات تامل  کردن بر اینکه چطور یک مفهومی مانند "نظام های ملی نوآوری " پیدا شد و  اینکه در چه مسیری توسعه پیدا کرد حائز اهمیت می باشد. این مسئله زمانی رخ می دهد  که با وجود تلاش های بسیار برای توسعه آن مفهوم، آن مفهوم به درستی نمی تواند به  کار بسته شود. به همین دلیل داشتن سطوحی از درک پیش زمینه و روند توسعه آن مفهوم  ممکن است کاملا مفید باشد. مفهوم <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ایده‌های موجود در بسترهای نسبتاً  مجزایی را چون سیاست اقتصادی، وابستگی متقابل اقتصادی و کم و بیش تغییرات اقتصادی  رادیکالی را ترکیب کرده و در درون خود جای داده است که این موضوع نشانی از پیچیدگی  مفهوم <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می باشد. البته درون <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> مفاهیم دیگری نیز وجود دارند که با یکدیگر ترکیب شده  اند- از ادغام عناصر نوآوری فناورانه‌ای چون کامپیوتر های مدرن- اما ترکیب آن سه  بستر مذکور بسیار متزلزل‌تر از باقی ترکیبات <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می باشد.<br />
    هنگامی که برای اولین بار ایده رویکرد سیستم های نوآور در  اواسط دهه 1980 مطرح شد، هیچ کسی انتظار این را نداشت که زمانی این موضوع به گسترش  امروزی خود برسد. امروزه، <span dir="LTR">OECD</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، کمیسیون  اروپا، <span dir="LTR">UNCTAD</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> این مفهوم را  به عنوان یک بخش جدایی­ناپذیر چشم انداز تحلیلی خود در نظر گرفته اند. بانک جهانی  و صندوق بین المللی پول نگاه جدیدی نسبت به این مفهوم پیدا کرده‌اند. آکادمی علوم آمریکا، <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را در فرهنگ لغات خود افزوده است و اکنون از آن به  عنوان چارچوبی برای تحلیل سیاست علم و فناوری در آمریکا استفاده می شود. <span dir="LTR"> </span><br />
    دریافتن این موضوع که چرا یک چنین مفهومی به سرعت در میان  پژوهشگران و سیاست گذاران رواج پیدا کرده است بسیار جذاب می باشد. ممکن است یک  دلیل آن این باشد که مسیر اصلی سیاست و تئوری اقتصاد کلان از دریافت یک درک و  کنترل جامع از عوامل پشت پرده رقابت جهانی و توسعه اقتصادی بازمانده است. <br />
    دلیل دیگر ممکن است این باشد که موضوع تخصصی سازی در میان  نهادهای سیاستی و تحلیل­گران سیاسی تبدیل به مشکل ویژه‌ای شده و یک چنین مفهوم تحلیلی جهت غلبه بر این  مسائل و معضلات، مورد استقبال در میان مسئولان سیاست گذاری علم و نوآوری شده است.  برداشت ما این می باشد که این مفهوم "نظام‌های ملی نوآوری" با گسترش در  این مجموعه‌های محدود شروع شده است اما اکنون تمایل دارد تا به دایره‌ی وسیع تری از  پژوهشگران و سیاستگذاران با تاکید بر رشد و توسعه اقتصادی وارد شود. <br />
    البته باید این نکته را نیز در نظر داشت که در دنیای متمایل  به تحقق رویای دهکده جهانی، مفهومی چون نظام‌های ملی در تقابل با مفهوم به اصطلاح  جهانی سازی می‌باشد. </p>
  <p dir="RTL">بیشتر مطالعات تجربی نشان می‌دهند که با وجود تخریب نظام‌های ملی به واسطه  فرآیند طولانی مدت جهانی‌سازی، سطح ملی، بستری مناسب برای فعالیت‌های نوآورانه می  باشد (آرچیبگو، میچی، 1995؛ کنتول، 1995؛ پاتل، 1995). در یک مجموعه از مطالعات بر  مبنای اطلاعات آماری، کیت پاویت و پری پتل ثابت کردند که اصل ملیت در شرکت‌های چند  ملیتی اهمیت زیادی برای محل فعالیت های نوآورانه قائل است (پاتل و پاویت، 1994).  در حقیقت، اینگونه ممکن است استدلال شود که رشد همجواری و کشش بالقوه میان نظام‌های  ملی که توسط جهانی سازی ایجاد شده است عاملی است برای افزایش تقاضای درک تفاوت‌های  نظام‌های خاص ملی بین فعالیت‌های نوآوری که به تجارت جهانی مرتبط می باشند. (اوستوری  و نلسون، 1985).</p>
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>پیشینه</b><span dir="LTR"> </span></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">اگرچه مفهوم نظام‌های ملی نوآور در دوره معاصر شکل گرفته  است، نگاه کردن به آن به عنوان شکل توسعه یافته مجاهدت‌های روشنفکران پیشین، نیز  خالی از لطف نمی‌باشد. تحلیل تقسیم کار آدام اسمیت (1776) بارزترین شکل  آغازین&nbsp; این مفهوم می‌باشد که نه تنها شامل  خلق دانش در رابطه با فعالیت‌های تولیدی شد بلکه نظریات دانشمندان را نیز تخصصی  کرد. اما آدام اسمیت به نوآوری و رقابت به صورت مستقل و نظام‌مند توجهی نکرد. ریشه‌های  بحث در رابطه با این مفهوم به فردریک لیست (1841) بر‌می‌گردد. او در مورد نظام‌های  ملی تولیدی و آموزشی-مجموعه وسیعی از نهادهای ملی مرتبط با آموزش و پرورش و  زیرساخت‌هایی مانند شبکه‌های حمل نقل افراد و مواد صحبت می‌کند. البتهوی بیشتر بر توسعه نیروهای تولیدی  تاکید داشت تا تخصیص منابع کمیاب موجود. لیست، بر نیاز به ساخت نهادها و زیرساخت‌های  ملی اشاره داشت و به طور واضحی ابزارهای تحلیلی برای توسعه ایده‌هایش فرای مرحله  پیشنهادات بی قاعده را کنار گذاشت.<br />
    البته نسخه مدرن مفهوم نظام نوآوری بر اساس هیچ الهام  مستقیمی از لیست گرفته نشده است. بلکه زمانی که این مفهوم عموماً پذیرفته شده بود  کسانی چون کریستفر فریمن و دیگران لیست را به عنوان پیشگام فکری آن معرفی نمودند.  واضح‌ترین رابطه بین استدلال‌های صنعتی پیش ‌پا افتاده لیست با مفهوم نظام‌های ملی نوآوری شاید در توسعه نسخه آلبرگ<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span></span>مشاهده شود. اما، حتی اینجا نیز، الهام مستقیم از طریق برونستام لیندر اقتصاددان  لیبرال و وزیر محافظه کار اسبق دولت سوئد (لیندر، 1961) گرفته شده است تا به طور  مستقیم از لیست. <br />
    پیش زمینه اصلی شکل‌گیری این مفهوم ترجیحاً می‌تواند در نیازهای سیاستگذاران و  جستجوگران نوآوری پیدا شود. فعالیت‌های دولت‌های ملی و سازمان‌های بین‌المللی  مانند <span dir="LTR">OECD</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در طول دهه‌ی 1960 و 1970 نشان می دهد وجود تفاوت در  نرخ‌های رشد کشورها به دلیل تفاوت‌هایی در نظام‌های تحقیقاتی آن کشورها بوده است.  برای محققانی که تلاش دارند تا علم اقتصاد رایج را با مطالعات نوآوری ادغام کنند  چنین تفسیرهایی به نظر می‌رسد فقط صورت مسئله این معضل را پاک می‌کند. <br />
    دانش جدید نیازمند نوآوری‌ است، نوآوری­ که نه مستقیماً از  دانشگاه‌ها و تحقیقات اصولی در بسیاری از صنایع و نه حتی از تحقیق و توسعه  آزمایشگاهی گرفته شده باشد، بلکه ترجیحاً از دیگر منابع مانند مهندسان تولید،  مشتریان، بازاریابی، و غیره باشد. راه حل رفع مشکل یکپارچه کردن این بخش‌های  گسترده، در کار گروه <span dir="LTR">IKE</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در آلبورگ، منجر  به طرح ایده <em>نظام ملی نوآوری</em> در نیمه اول دهه شد1980 که این ایده کاملاً  ماندگار و ماندنی بود. استانداردی که در چندین نشریه در این دوره حضور دائم داشت  استاندارد "توانایی نوآورانه نظام ملی تولید" بود. <br />
    لازم به ذکر است، مفهوم نظام نوآوری بدون در بر داشتن صفت  ملی نخستین بار، توسط لاندوال (1985) معرفی شد. اما این کریس فریمن بود که این  مفهوم را در سال 1987 برای اولین بار در کتابش در مورد نوآوری در ژاپن بود، در  ادبیات مطرح ساخت. (فریمن، 1987).<span dir="LTR"> </span></p>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span>رویکردهای موجود به موضوع "نظام‌های ملی نوآور"<span dir="LTR"> </span></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">از سال 1980 میلادی مفهوم <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> توسط گروهی از پژوهشگران نظیر نلسون  و لاندوال ساخته و پرداخته شد. تعریف مصطلح این مفهوم به صورت زیر می باشد:  "شبکه‌ای از نهادهای موجود در بخش دولتی و خصوصی با فعالیت‌ها و تعاملات  تقلید، وارد کردن، اصلاح کردن و اشاعه تکنولوژی‌های جدید" (نلسون، 1993).  لاندوال یک تمایز روشنی بین یک تعریف  وسیع و یک تعریف کوته بینانه از <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ترسیم می‌کند. نلسون و همکاران، <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را به عنوان یک سری از نهادهای دارای تعاملات برای تعیین کردن عملکرد نوآورانه  یک کشور معرفی می‌کنند. اگرچه تعریف واحدی از <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> وجود ندارد بیشتر پژوهشگران در این  دیدگاه هم نظر هستند که سیستم‌های نوآوری ملی یک کشور که به دنبال چند هدف معین می‌باشد،  توسط نهادها، سازمان‌ها و روابط متقابل و همه‌ی عوامل از تار و پود بافت خاص ملی  بافته شده است. ادبیات فعلی <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>&nbsp;</span><span dir="LTR">NSI</span>گسترش یافته است و حداقل سه رویکرد ساختاری، عملیاتی و  میزان اثربخشی در دو دهه گذشته به طور مجزا شکل گرفته‌اند.</p>
  <ul>
    <ul>
      <li><b><span dir="RTL"> </span>رویکرد ساختاری<span dir="LTR"> </span></b></li>
    </ul>
  </ul>
  <p dir="RTL">رویکرد ساختاری عوامل ساختاری را در مدل‌های مختلف نظام‌های  نوآوری تعریف و توصیف می‌کند. این رویکرد، که عناصر ساختاری را استفاده می‌کند تا  تفاوت‌های عملکردهای ‌نوآورانه در نظام‌های مختلف را توضیح دهد، رایج‌ترین رویکرد  از زمان ارائه <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> توسط فریمن در سال  1987 بود. تحلیل ساختاری بر سطح ملی فعالیت‌ها و ساختارهای نوآورانه ایجاد شده  توسط سازمان‌ها، دانشگاه‌ها، موسسات تحقیقاتی، کارگزاری‌های دولتی، &nbsp;خط مشی‌های عمومی، نهادها و به‌ویژه روابط  گوناگون میان آنها تاکید دارد. رفتار صنفی منسجم در زمینه نوآوری توسط فرهنگ،  قوانین، عرف‌ها و قراردادهای ملی شکل گرفته است. اصولاً نگاه ساختاری به مقوله <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در نظر دارد عوامل اصلی موثر بر  تولید، استفاده و انتشار تکنولوژی‌های جدید در یک کشور یا منطقه معین را معرفی کند  (وانگ و همکاران، 2011).</p>
  <ul>
    <ul>
      <li><b><span dir="RTL"> </span>رویکرد عملیاتی<span dir="LTR"> </span></b></li>
    </ul>
  </ul>
  <p dir="RTL">رویکرد عملیاتی به مقوله <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، بر فعالیت‌ها و فرآیندهایی که نقش اصلی در یک <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را با هدف تعمیم، انتشار و کاربری دانش اجرا می کنند،  تاکید دارد. یک عملیات می‌تواند به عنوان اشتراک یک یا مجموعه‌ای از فعالیت‌ها  برای رسیدن به هدف <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، تعریف شود  (برجک و همکاران، 2008). یک چنین عملیاتی می‌تواند: بازارهای تکنولوژی را پیش‌بینی  کند، حلقه‌های ارتباطی را شکل دهد، آموزش و پرورش را توسعه دهد، منابع را بسیج  کند، دانش ایجاد کند. یک ترکیب از چندین عملیات <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> معمولاً به عنوان سبد عملیاتی نام برده می‌شود که می‌توان  با ترسیم سبدهای مختلف، پویایی<span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را مورد  مطالعه قرار داد. (وانگ و همکاران، 2011).</p>
  <ul>
    <ul>
      <li><b><span dir="RTL"> </span>رویکرد اثربخشی<span dir="LTR"> </span></b></li>
    </ul>
  </ul>
  <p dir="RTL">رویکرد اثربخشی به محاسبه‌ی پیچیدگی طبیعت <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> برمی‌گردد جایی که بیشتر بازیگران و عناصر <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> "به طور اجتماعی جاسازی شده‌اند" و مکانیزم‌های  استفاده شده برای تنظیم آنها، مکانیزم‌های غیربازاری اند: مکانیزم‌های سیاستی،  شبکه‌ای و نهادی برای کمک در تنظیم بازیگران <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> استخدام شده‌اند (تیس، 1992). رویکرد اثربخشی بر موارد  زیر تاکید دارند: ارزیابی عملکرد نظام، کارایی ورودی-خروجی، تشخیص نواقص نظام‌مند  مانع انجام و توسعه <span dir="LTR">NSI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، تنظیم معیار  و شاخص‌های مرتبط در حال توسعه (وانگ و همکاران، 2011).</p>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span>عناصر نظام‌ ملی نوآوری<span dir="LTR"> </span></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">مدل ناسیرووسکی و آرسلوس (1999) شامل یک رویکرد میانبر به  توسعه <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌باشد. برای این منظور، عناصر گوناگون <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به سه گروه سازماندهی شده‌اند: داده‌ها، تعدیل کننده‌ها و ستاده‌ها. جدول1 زیر این متغیرها را نشان می‌دهد.<br />
    به مانند باقی بخش‌های اقتصاد، <em>داده</em><em>‌</em><em>ها</em>، که مستقیماً مسئول پیشرفت حال و آینده نظام ملی نوآور یک کشور می‌باشند، نیروی کار و سرمایه می‌باشند. نیروی کار به منابع  تکنولوژی مرتبط است و سرمایه منعکس کننده کیفیت جز انسانی <span dir="LTR">R&amp;D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌باشد. درکنار داده‌های تعریف شده در بالا، مدل آنها به مجموعه‌ای از عناصر <em>تعدیل کننده</em> که فرض شده است تاثیری بر روابط میان داده‌ها و ستاده‌ها دارند، توجه نموده است. تعدیل کننده‌ها، به نمایندگی از ساختار  اقتصادی-اجتماعی کشور بر داده‌ها و ستاده‌ها تأثیر می‌گذارد. ستاده‌ها نتایجی هستند که از تلاش‌های تکنولوژیکی داده‌ها بدست می‌آیند.</p>
</div>
<strong><span dir="RTL"><br clear="all" />
</span></strong>
<div dir="RTL">
  <p align="center" dir="RTL">جدول1 عناصرنظام‌ملینوآوری مدلناسیرووسکی آرسلوس (1999)<span dir="LTR"> </span></p>
  <div align="right" dir="rtl">
    <table dir="rtl" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left" width="632">
      <tbody><tr>
        <td width="84" valign="top"><br />
          نوع<span dir="LTR"> </span></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">نام<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">توصیف<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">هزینه های ناخالص داخلی تحقیقات<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار هزینه های <span dir="LTR">D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&amp;<span dir="LTR">R</span>اتفاق    افتاده در کشوری معین در دوره زمانی معین<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">سرمایه گذاری مستقیم خارجی<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار افزایش اهمیت منابع خارجی تکنولوژی در موضوع نظام ملی نوآوری    کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">درجه دخالت بخش خصوصی تجاری در<span dir="LTR">D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&amp;<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> R</span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">نرخ هزینه های تجاری دولتی در بخش <span dir="LTR">D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&amp;<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> R</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">اشتغال به برنامه های تکنولوژی محور<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">کارمندان بخش<span dir="LTR">D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&amp;<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> R</span>در سراسر کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">مهندسان و محققان در برنامه های <span dir="LTR">D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&amp;<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> R</span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">درصد <span dir="LTR">EM</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">هزینه های کلی آموزش<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">درصد <span dir="LTR">GDP</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">داده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">هزینه های آموزش دوره سوم<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">درصد <span dir="LTR">GDP</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">برابری قدرت خرید<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">نماینده توانایی کشور در پرداخت برای فرایندهای تکنولوژیکی<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">اندازه سواد کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">نماینده تعهد کشور به آموزش در گذشته<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">شاخص اقتدارگرایی<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span></span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حد ارزش های حاکم در جامعه<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">شاخص فاصله قدرت<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حد پذیرش اجتماعی که قدرت در نهادها و سازمان ها عادلانه توزیع شده    است<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">شاخص پرهیز غیر مطمئن<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیاری از تمایل به پرهیز از موقعیت های نامطمئن<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">شاخص فردگرایی<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیاری از تمایل به پرهیز از گرایش های مستقل<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تولید ناخالص داخلی<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار اندازه ثروت کشور بر حسب میلیارد دلار آمریکا<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">اندازه جمعیت کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">در میلیون نفر<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">تعدیل کننده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">اندازه نیروی کار کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">درصد <span dir="LTR">POPU</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در نیروی کار<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p dir="LTR"><span dir="RTL">اختراع ثبت شده در ایالات متحده توسط ساکنان دیگر کشورها</span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیاری از تعالی و اهمیت اکتشاف<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حق امتیاز خارجی و مستقر شده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار مشارکت کشور در همکاری بین المللی تجاری و صادرات<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حق امتیاز مستقر شده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار تلاش های محلی در سرمایه گذاری در راه حل های تقاضای داخلی    یک کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حق امتیاز مستقر شده و مستقر نشده در کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار تاثیرات تجمیع شده اجتماع های محلی و بین المللی<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حساب انتشارات<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار توانایی کشور در ایجاد پایگاه دانش<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">حساب تقدیرنامه<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="RTL">معیار کیفیت دریافت شده از پایگاه دانش کشور<span dir="LTR"> </span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td width="84" valign="top"><p align="center" dir="RTL">ستاده<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="231" valign="top"><p align="center" dir="RTL">بهره وری<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td width="316" valign="top"><p align="center" dir="LTR">GDP <span dir="RTL">به ازای هر کارمند هر ساعت</span></p></td>
      </tr>
    </tbody></table>
  </div>
  <p dir="RTL">&nbsp;</p>
</div>
<span dir="RTL"><br clear="all" />
</span>
<div dir="RTL">
  <p dir="RTL">در يك تقسيم بندي جزئي‌تر، اجزا  نظام نوآوري به 9 دسته زير تحت عنوان عناصر نظام نوآوري&nbsp; تقسيم مي‌شوند:</p>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span>عناصر ساختاري</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>چهارچوب قانوني و  مقرراتي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>فرهنگ نواورانه/  كارافرينانه</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>پيشرانان نوآوري</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>زيرساختهاي نوآوري</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>اعتبارات مالي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>انتشار اطلاعات</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>مكانيزمهاي  انتقال/انتشار تكنولوژي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>حمايت براي تجاري سازي(سیف  الدین،1382)</li>
  </ul><div><br /></div>
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>ويژگي‌هاي نگرش نظام نوآوري</b></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">رويكرد سيستمي يكي از اساسي‌ترين  موضوعات در مطالعات نوآوري است و اذعان دارد كه نوآوري نمي‌تواند صرفاً برحسب  تصميم‌گيري‌هاي مستقل در سطح بنگاه درك شود. بلكه نوآوري شامل تعامل­هاي پيچيده بين  بنگاه و محيط آن است. براي نوآوري پيوندهاي متقابل بنگاهي بيشتر از روابط بازاريابي  اهميت دارد. زيرا اين تعاملات اغلب شامل روابط مداوم شبه تعاوني است كه يادگيري و  ايجاد فناوري را شكل مي‌دهد. ولي حتي عوامل جامع‌تري مانند بافت‌هاي اجتماعي و فرهنگي،  چهارچوب هاي نهادي و سازماني، زيرساخت‌ها، رفتار بنگاه ها را شكل مي‌دهد <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>&nbsp;</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>.  (ویلسون و سویتاریس، 2002)<br />
    نظام‌هاي نوآوري، نظام هايي اجتماعي هستند كه با عامل‌ها و  عمل‌هاي اجتماعي بنا شده‌اند. آنها شامل مجموعه عادات، تجربيات و قوانيني هستند كه  نقش‌آفرينان اجتماعي در آنها شركت مي‌كند. سيستم‌هاي اجتماعي، در طبيعت خود، پويا و  پذيراي تعامل بيروني هستند(قاضی نوری، 1384). هنگاميكه اين سيستم ها تحت تأثير  عوامل بيروني بازگشت ناپذير باشد و هنگاميكه منطق سيستم بطور محلي خاص باشد، سيستم  ها وابسته به مسيراند. سيستم هاي نوآوري قوياً به تاريخ  اقتصاد اجتماعي محلي مشروط هستند.</p>
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>نظام ملی نوآوری و نظام‌های نوآوری منطقه‌ای<span dir="LTR"> </span></b></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">اين نوع چهارچوب براي نظام  نوآوري در اواخر دهه 1990 ظهور كرد. مطالعات نظام منطقه‌اي/محلي نوآوري در همان  زمان همگام با پژوهش در حوزه‌هايي از قبيل اقتصادهاي صنعتي، اقتصادهاي منطقه‌اي و  جغرافياي اقتصاد ظهور كرد. در اين حوزها اصطلاحات متنوعي براي توضيح آشكار و ضمني  نظام منطقه‌اي نوآوري بكار برده شد. از اين ديد، مفهوم نظام منطقه‌اي نوآوري را مي‌تواند  در اصطلاحات گذشته‌اي چون: ناحيه صنعتي مارشال(ماشال، 1932) ، فضاهاي اقتصادي پروس  بلوك هاي توسعه داهمن (داهمن، 1988) ، پيرامون نوآورانه كاماگني و نظام‌هاي منطقه‌اي  نوآوري دنبال كرد.<br />
    اصطلاح نظام محلي يا منطقه‌اي نوآوري به محل جغرافيايي خاص  با فرهنگ خاصي اشاره دارد كه نظام نوآوري در آن بنا شده‌است. (فیلدمن،1984) يك نظام  منطقه‌اي نوآوري خصوصيات شبيه به يك نظام ملي نوآوري دارد و تبديل پيشرفت هاي علمي  و فني را به استفادة‌ اقتصادي تسهيل مي‌كند. نظام منطقه‌اي نوآوري به پيشران  اجتماعي بيشتري متمايل است. نظام‌هاي محلي نوآوري، منشاء نظام‌هاي منطقه‌اي نوآوري  هستند. تفاوت اصلي نظام منطقه‌اي نوآوري و نظام ملي نوآوري در مقياس آنها است. يك نظام  منطقه‌اي نوآوري حول ساختارها و نهادهاي اجتماعي منطقه‌اي ساخته خواهد شد و توسعه دانش  و مهارت در جامعه منطقه‌اي را منعكس خواهند كرد.<br />
    یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از سه گروه  فراگیر فعال نوآوری چون نهادهای تحقیقاتی دولتی، آکادمی‌ها و صنعت تشکیل شده است.  آنها تولیدکننده واقعی تحقیقات هستند که فعالیت‌های <span dir="LTR">R&amp;D</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را انجام می‌دهند. به‌علاوه، حکومت‌ها مانند حکومت‌های  محلی و مرکزی، وجود دارند که نقش هماهنگ کننده را در میان تولیدکنندگان پژوهش بر  حسب سند سیاستی، چشم‌اندازها و دورنماهاشان ایفا می‌کند (چانگ، 2002) <br />
    دلیل اینکه چرا یک چنین رویکردی مورد تاکید می‌باشد این است که امروزه نوآوری  فناورانه نیازمند داشتن بسیاری از منابع و به جان خریدن سطوح بالایی از خطر و ریسک  است، که هر فعال فناوری به تنهایی قادر به استفاده و بهره‌برداری موثر از آن نمی‌باشد. جهت اختصاص نوآوری فناوری، بازیگران نوآوری  باید با یکدیگر به‌طور نزدیکی بر اساس سطح ویژه‌ای از اعتماد هماهنگی داشته باشند  و دولت‌ها باید تعامل و اعتماد میان بازیگران نوآوری را فعال کنند و ارتقا دهند.<br />
    یک راه‌حل خوب برای ارتقا اعتماد  میان بازیگران نوآوری پذیرفتن یک رویکرد نظام‌ها مانند یک مفهوم از <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می باشد. این  موضوع دلالت دارد بر اینکه هر <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> باید توده‌ی مهمی از بازیگران نوآوری داشته باشند. در میان گروه‌های  بازیگر نوآوری، مهمترین گروه بازیگر صنعت یا شرکت‌های تولیدی هستند زیرا رقابت ملی  به طور جدی بر رقابت صنعتی وابسته می‌باشد. بنابراین هدف غایی <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ارتقا توانایی‌های  نوآوری بنگاه‌ها می‌باشد. این چهار گروه نباید تنها نوآوری‌ها را گسترش بدهند،  بلکه باید خودشان را هم به روز و نو کنند تا&nbsp;  بر تغییرات سریع محیطی فائق آیند.<br />
    ما می‌توانیم یک سوال مهم مطرح کنیم و آن اینکه چطور می‌شود یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> اثربخش را تنظیم کرد. برای اینکه یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به عنوان یک بافت پیچیده از زیرسیستم‌هایی که می‌توانند مطابق منطقه و بخش فردی  طبقه‌بندی شوند بهتر درک  و تحلیل شود، هم رویکرد بخشی (<span dir="LTR">SISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>) و هم رویکرد  منطقه‌ای مورد استفاده  قرار می‌گیرد (چانگ، 1996, 1999). یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> مرکب از هردو  نظام‌های نوآوری بخشی و  منطقه‌ای می‌باشد (جدول2). به دلیل رابطه  تولیدکننده-مصرف‌کننده نوآوری که در اغلب مناطق و بخش‌های صنعتی مستقر می‌باشد، مفهوم نظام‌نوآور بوسیله‌ی فعال کردن تعامل و جریان کیفی اطلاعات میان بازیگران  نوآور اصلی در یک منطقه یا بخش، بسیار برای ارتقا رقابت صنعتی و منطقه‌ای مفید خواهد بود. به عنوان  مثال، با جستجو در طبقه‌بندی بخش صنعت، بسیاری از زیرسیستم‌های <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌توانند دسته‌بندی گردند، مانند سیستم‌های نوآوری ملی صنعت کالاهای  سرمایه‌ای یا سیستم‌های نوآوری ملی کشاورزی.<br />
    جدول<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>2</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> نظالم بخشی و منطقه ای نوآوری<span dir="LTR"> </span></p>
  <div align="right" dir="rtl">
    <table dir="rtl" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="336" style="text-align: center;">
      <tbody><tr>
        <td colspan="6"><div style="text-align: center;"><br /></div>
          <span dir="RTL"><div style="text-align: center;">(توجه: دانشگاه <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>&nbsp;U=</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، مراکز دولتی= <span dir="LTR">P</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ، صنعت=<span dir="LTR">I</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ، حکومت محلی=<span dir="LTR">RG</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، حکومت مرکزی= <span dir="LTR">CG</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>)</div></span></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">&nbsp;</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">منطقه&nbsp; <span dir="LTR">A<strong></strong></span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">منطقه&nbsp; <span dir="LTR">B</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">منطقه&nbsp; <span dir="LTR">C</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">....</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">&nbsp;</p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">بخش 1</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">SIS-1</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">بخش 2</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">SIS-2</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">بخش 3</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">SIS-3</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">بخش 4</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">UPRGCG</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...<span dir="LTR"> </span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">SIS-4</span></p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>....</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">...</p></td>
      </tr>
      <tr>
        <td><p align="center" dir="RTL">&nbsp;</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">RIS-1</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">RIS-2</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">RIS-3</span></p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL">&nbsp;</p></td>
        <td><p align="center" dir="RTL"><span dir="LTR">NIS</span></p></td>
      </tr>
    </tbody></table>
  </div>
  <p dir="RTL">&nbsp;به نظر می رسدکه  رویکرد منطقه‌ای برای دسته‌بندی و اجرای یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> شایسته از  رویکرد بخشی بهتر می‌باشد. امروزه، مفهوم (سیستم منطقه ای نوآوری)<span dir="LTR">RIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> &nbsp;توجه محققان و  سیاستگذاران را به خود جلب کرده است (برای مثال، براکزی، 1998؛ موت و پاکت، 1997؛  چانک، 1999؛ و مایر-کرامر،1990). اساساً، اوهما (1990،1995) با این موضوع موافق  است که دولت و حکومت ملی در اقتصاد جهانی‌شده اهمیت خود را از دست داده و دولت‌های منطقه‌ای نقطه کانونی فعالیت‌های اقتصادی شده‌اند. در پشتیبانی از این، او ادامه می‌دهد که مناطق در فعالیت‌های اقتصادی و تحقیق و توسعه  پویاتر و واکنشی‌تر از حکومت‌های دولتی عمل می‌کنند. برشی و مالربا معتقدند گروه‌های منطقه‌ای در فعالیت‌های نوآوری دسته‌های صنعتی نتیجه‌بخش خواهند بود. فلوریدا (1995، 1998) معتقد است که یک  منطقه می‌تواند یک منطقه آموزشی باشد بوسیله تقدیر از اهمیت دانش و آن سیاست دولتی که  نه تنها رقابت اقتصادی کوتاه‌مدت را هدف گرفته بلکه مزیت پایدار بلندمدت مناطق را نیز در  هدف خود دارد.<br />
    بر اساس گرایش‌های کنونی در مباحث اقتصادی، گمان می شود که <span dir="LTR">RISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> برای دست یافتن به <span dir="LTR">SISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> موثر و در نهایت یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> شایسته مفید خواهد بود. مفهوم <span dir="LTR">RIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> برای اجرا راحت‌تر از <span dir="LTR">SIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌باشد (چانک، 1999). مفهوم <span dir="LTR">RISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌تواند ابزار خوبی برای دسته‌بندی <span dir="LTR">SISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> باشد، به دلیل  آنکه مناطق بهتر است متمرکز شوند بر بخش‌های صنعتی خاص تا به پیشرفت اثربخشی در اقتصادهای منطقه‌شان دست یابند. به علاوه، <span dir="LTR">RISs</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌تواند از معضل تمرکز ناعادلانه جغرافیایی قابلیت‌های اقتصادی و فناوری، که همچون  حفره‌ای از پیشرفت آتی  اقتصاد ملی جلوگیری می‌کند، ممانعت به‌عمل آورد.<br />
    با توجه به تعریف <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، ما <span dir="LTR">RIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را به عنوان بافت پیچیده‌ای از نهادها و بازیگران نوآوری در یک منطقه که  بطور مستقیم با گسترش، انتشار و تملک نوآوری فناورانه و همچنین رابطه متقابل بین  بازیگران نوآوری در ارتباط است، تعریف می‌کنیم. همانند یک <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، یک <span dir="LTR">RIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از سه گروه نوآوری نقش‌آفرین اصلی تشکیل شده است: دانشگاه‌ها، بنگاه‌های صنعتی و نهادهای تحقیقاتی دولتی. در یک منطقه  خاص که رابطه نزدیک و سرشار از اعتمادی میان بازیگران نوآوری برقرار است، یک <span dir="LTR">RIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌تواند <span dir="LTR">SIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> های خود را  گسترش دهد. هنگامی که یک منطقه اعتماد کافی در خود ندارد، اعتماد می‌تواند و باید آموزش داده شود و  اندوخته شود تا آموزش متقابل و نوآوری فناورانه بتوانند به طور موثری فعال شوند  (چانک، 2002).</p>
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>وظايف اصلي نظام‌هاي نوآوري<span dir="LTR"> </span></b></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">جانسون و جاكوبسون تاكيد دارند كه در يك نظام نوآوري بايد  مجموعه‌اي از وظايف تامين شود. آنان پنج وظيفه‌ زير را براي يك نظام نوآوري ذكر  كردند:</p>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span>ايجاد دانش «جديد»،</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>راهنمايي كردن جهت فرايند كاوش،</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>تامين منابع، يعني سرمايه، رقابت و منابع ديگر،</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>آسان سازي ايجاد اقتصادهاي خارجي مثبت (در كل يك مبادله اطلاعات، دانش، بصيرت)</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>آسان سازي اطلاعات بازارها<span dir="LTR"> </span></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">ريكني نیز معتقد است « وظيفه‌مندي»، فعال‌سازي شركت هاي  مبتني بر فناوري جديد را تدارك مي‌بيند. حمايت از تاسيس و رشد شركت هاي مبتني بر  فناوري‌هاي نو مي‌تواند به عنوان شاخصي براي تعيين حدي كه كدام وظايف تكميل مي‌شود  بكار برود. او فهرست از 11 وظیفه را براي نظام ملي نوآوري تهیه کرده است. (جونقای،2000)<br />
    سازمان <span dir="LTR">OECD</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> وظايف و  فعاليتهاي اصلي نظام ملي نوآوري را براساس مسير خلق دانش تا كاربرد آن به ثروت زير  فهرست كرده است. (پیتر، 2000)</p>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span>سياست‌گذاري كلي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>انجام <span dir="LTR">R&amp;D</span></li>
    <li><span dir="RTL"> </span>تسهيل و تأمين بودجة تحقيقات و نوآوري</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>توسعة نيروي انساني</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>انتشار تكنولوژي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>ارتقاي كارآفريني تكنولوژي</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>توليد كالا و خدمات</li>
    <li><span dir="RTL"> </span>کارکردها و کاربردها<span dir="LTR"> </span></li>
  </ul>
  <p dir="RTL"><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>1.نظام  نوآوری، یک نظریه‌ای رسمی نیست؛ یعنی اینکه فرضیه‌های مشخصی را در مورد ارتباطات علی و معلولی میان متغیرهای  موجود در مدل فراهم نمی‌کند، بنابراین باید آن را یک رویکرد یا چارچوب نظری نامید که می‌توان از آن در شناخت تحولات  نوآوری بهره برد.[7] <br />
    2. این چارچوب برخلاف رویکردهای خطی یا مبتنی بر بازار،  تمایل دارد بخش وسیع یا همه‌ی عوامل تعیین کننده نوآوری از جنس‌های سازمانی، اقتصادی، و سیاسی-اجتماعی را در  تحلیل‌های خود وارد  کند.[7]<br />
    3. &nbsp;نگاشت نهادی از  جمله مباحثی است که در متون نظام‌های ملی نوآوری وجود دارد و توجه زیادی را در بین  سیاست‌گذاران به خود جلب کرده است. نگاشت نهادي كمك مي‌كند تا تمامي اجزاء و عوامل  تاثيرگذار در سيستم نوآوري شناسايي و حضور يابند. بدينوسيله سعي مي شود زنجيرة  دانش در كل سيستم تكميل شود و جريان دانش از خلق ايده تا عرضة آن به بازار به  بهترين شكل ممكن صورت گيرد(کلارک، 1997). &nbsp;این مفهوم از دوره سیاست‌گذاری عمومی وام گرفته شده است، ولی در نظام ملی  نوآوری دچار تحول شده است و برای نگاشت سازمان‌ها یا گروه‌های دخیل و ارتباط هریک با نقش‌ها یا کارکردهای سیستم به کار  می‌رود. این روش یکی  از ابزارهای شناختی است که صرفاً بخشی از مفاهیم موجود را در چارچوب نظام ملی  نوآوری، یعنی شناخت بازیگران و نقش‌های آنها را تحت پوشش قرار می‌دهد. باید توجه کرد که ابزار نگاشت نهادی معادل  نظام ملی نوآوری نیست. این نگاه غیرکارشناسی در تدوین برنامه چالش پدید می‌آورد.<br />
    4. به علت خاستگاه‌های نظری و پیش‌فرض‌های موجود در چارچوب نظام‌های ملی نوآوری - از جمله بی‌معنا  بودن بهینگی- نمی‌توان از آن برای هدف‌گذاری با تعیین آینده مطلوب استفاده کرد. اما رویکرد کل‌نگر و سیستمی آن می‌تواند سیاست‌گذاری را در دو بعد شناخت وضع موجود سیستم و  شناخت زمینه‌های شکست سیستم برای برنامه‌ریزی یاری دهد.<br />
    5. مبنای نظری این چارچوب براساس نوآوری‌های فناورانه بنا نهاده شده است  که حاصل اقتصادی دارند و در عملکرد تجاری کشورها موثراند. این موضوع سبب شده است  که این چارچوب، به شکل معرفی شده در منابع، نتواند محدوده‌ی وسیعی از تحولات دانش بشری را در حوزه‌های علوم اجتماعی، هنر و دین  پوشش دهد که اتفاقاً این زمینه‌های دانش بشری در جنبه‌های مختلف زندگی نیز تأثیر گذارند. از این رو،  باید با توجه به آموزه‌های سیستمی به دست آمده از این رویکرد، چارچوب ویژه‌ای برای دیگر حوزه‌های معرفت علمی و فناورانه در زمینه‌های هنری، اجتماعی، انسانی و  دینی طراحی کرد.[7]<br />
    6. چارچوب نظام ملی نوآوری، یادگیری را در مرکز توجه قرار می‌دهد، ولی به دلیل خاستگاه‌های نظری آن، اهمیت فراوانی به  آن فرایندهای یادگیری می‌دهد که مستقیماً به نوآوری و تغییرات فناورانه می‌انجامد و بنابراین، به ایجاد توانمندی و قابلیت‌های علمی و فناورانه در سطح  عمومی و زیرساختی، مانند گسترش آموزش عالی که تأثیری غیرمستقیم بر نوآوری فناورانه  دارد، معمولاً توجه کمتری می‌شود.<span dir="LTR"> </span></p>
</div>
<strong><span dir="RTL"><br clear="all" />
</span></strong>
<div dir="RTL"></div>
<span dir="RTL"><br clear="all" />
</span>
<div dir="RTL">
  <ul>
    <li><b><span dir="RTL"> </span>جمع‌بندی و نتیجه‌گیری<span dir="LTR"> </span></b></li>
  </ul>
  <p dir="RTL">همان طور که در  بالا اشاره شد،گاهی اوقات تامل کردن بر اینکه چگونه مفهومی نظیر "نظام های ملی  نوآوری" پیدا شد و اینکه در چه مسیری توسعه پیدا کرد حائز اهمیت می باشد. این  مسئله زمانی رخ می دهد که با وجود تلاش های بسیار برای توسعه آن مفهوم، آن مفهوم  به درستی نمی تواند به کار بسته شود. افزایش همجواری و کشش بالقوه میان نظام‌های  ملی که توسط جهانی سازی ایجاد شده است عاملی است برای افزایش تقاضای درک تفاوت‌های  نظام‌های خاص ملی بین فعالیت‌های نوآوری که به تجارت جهانی مرتبط می باشند. <br />
    نلسون<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span></span><span dir="LTR">NSI</span>را "شبکه‌ای  از نهادهای موجود در بخش دولتی و خصوصی با فعالیت‌ها و تعاملات تقلید، وارد کردن،  اصلاح کردن و اشاعه تکنولوژی‌های جدید"تعریف کرده که این مصطلح ترین تعریف می  باشد. از سوی دیگر می توان دید حداقل سه رویکرد ساختاری، عملیاتی و میزان اثربخشی  در دو دهه گذشته به طور مجزا شکل گرفته‌اند. <br />
    مدل ناسیرووسکی و  آرسلوس (1999) شامل یک رویکرد میانبر به توسعه <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌باشد. برای این منظور، عناصر گوناگون <span dir="LTR">NIS</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به سه گروه سازماندهی شده‌اند: داده‌ها، تعدیل کننده‌ها و ستاده‌ها.<br />
    و در نهایت می توان  بیان کرد که الزامات خاصی را می بایست لحاظ کرد تا بتوان از همه ظرفیت های نظام  نوآوری در سطح ملی، بخشی و منطقه ای بهره ببریم. </p>

 <strong><span dir="RTL"><br clear="all" />
</span></strong>
<h1 dir="RTL">&nbsp;</h1> 

<div class="enTxt">  

<li><span dir="LTR"> </span>Archibugi, D., Michie, J., 1995. The globalization of  technology:a new taxonomy. Cambridge J. Econ. 19 (1).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Bergek A., Staffan J., Sven C. Bo, Annika C., R.,  Analysing the functional dynamics of technological innovation systems: a scheme  of analysis, Res. Policy 37 (3) (2008) 407-429.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Braczyk, H.J., Cooke, P., Heidenreich, M. (Eds.), 1998.  Regional Innovation Systems. UCL Press, London.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Camagni R, editor. Innovation networks: spatial  perspectives. London: Belhaven; 1991.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Cantwell, J.A., 1995. The globalization of technology:  what remains of the product cycle model? Cambridge J. Econ. 19 (1) </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung S., Building a national innovation system through  regional innovation systems, Technovation 22 (2002) 485-491</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung, S., 1996. Theoretical review on national  innovation system: from the aspects of innovation user-producer relationship.  S&amp;T Policy Trend 10, 46-59 (Korean).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Chung, S., 1999. Regional innovation systems in Korea.  Paper presented at the 3rd International Conference on Technology Policy and  Innovation, University of Texas at Austin. Austin, Texas, August 30-September  2, 1999.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Clark John &amp; Guy Ken, 1997<span dir="RTL">و</span><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"> </span> "Innovation and  competitiveness", Technopolis.<span dir="RTL"> </span></li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Dahme´n E. 'Developing blocks' in industrial economics.  Scand Econ Hist Rev 1988;1:3-14.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Feldman, M.P. (1994) The Geography of Innovation,  Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Florida, R., 1995. Toward the learning region. Futures 27  (8), 527-536.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Florida, R., 1998. Calibrating the learning region. In:  De La Mothe, Paquet, G. (Eds.), Local and Regional Systems of Innovation.  Kluwer Academic, Dortrecht, pp. 19-28.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Freeman, C., 1987. Technology olicy and Economic  Performance: Lessons from Japan. Pinter, Lond</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Hollingsworth J. R. (1997), Continuities and changes in  social systems of production: The cases of Japan, Germany and the United  States, in Hollingsworth and Boyer (1997)</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Linder, S.B., 1961. An Essay on Trade and Transformation.  Wiley,New York. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>List, F., 1841. Das Nationale System der  PolitischenÖkonomie, Basel: Kyklos (The National System of Political Economy'.  Longmans, Green and Co., London, 1841).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lundvall B-A (Ed.), National Systems of Innovation:  Towards a Theory of nnovation and Interactive Learning, Pinter Publishers,  London, New York, 1992.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lundvall B-A, National innovation system-analytical  concept and evelopment tool, DRUID Tenth Anniversary Summer Conference,  Copenhagen, 2005. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Marshall A. Elements of economics. Volume 1: elements of  economics of industry. 3rd ed. London: Macmillan; 1932.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Meyer-Krahmer, F., 1990.  InnovationsorientierteRegionalpolitik: Ansatz, Instrumente, Grenzen. In:  Gramatzki, H.E. et al. (Eds.), Wissenschaft,&nbsp;  Technik und Arbeit: Innovationen in Ost und West, Kassel, pp. 343-359.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Milling Peter M. and Stumpfe Joachim. (2000). "  Product and Process&nbsp; Innovation A System  Dynamics-Based Analysis of the Interdependencies", Proceedings of the 18th  International Conference of the System Dynamics Society</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Nelson, R. (ed.), National Innovation Systems: A  Comparative Analysis, Oxford University Press, New York, 1993.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ohmae, K., 1990. The Borderless World: Power and Strategy  in the Inter-linked Economy. Harper Business.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ohmae, K., 1995. The End of the Nation-State: The Rise of  Regional Economies. The Free Press, New York.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ostry, S., Nelson, R.R., 1995. Techno-nationalism and  Technoglobalism: Conflict and Co-operation. Brookings Institution, Washington,  DC.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Patel, P., 1995. Localized production of technology for  global markets. Cambridge J. Econ. 19 (1). </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Patel, P., Pavitt, K., 1994. Technological competencies  in the world's largest firms: complex and path-dependent, but not too much  variety. Res. Policy 23, 533-546.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Perroux F. Economic space: theory and applications. Q J  Econ 1950;64(1):89-104.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Roessner , J.D. (ed) (1988) Government Innovation Policy:  Design, Implementation, Evaluation, London, MacMillan Press.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>STI OUTLOOK 2002-Country Response To Policy  Questionnaire, www.OECD.org</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>suh joonghae, " Korea's Innovation System:  Challenges and New Policy Agenda",United Nations University INTECH ,2000.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Teece D.J., Competition, cooperation, and innovation:  organisational arrangements for regimes of rapid technological progress, J.  Econ. Behav. Org. 18 (1) (1992) 1-25. </li>

  <li><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;سيف الدين امرعلي، سليمي  محمد حسين، 1382، قوانين، نهادها و سازمانهاي موثر بر سياست‌گذاري علم و فناوري،  دومين همايش علم و فناوري، آينده و راهبردها.<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>قاضي نوري، سيد سپهر؛ قاضي نوري، سيد سروش ، " استخراج  راهكارهاي اصلاح نظام ملي نوآوري ايران با تكيه بر مطالعه تطبيقي كشورهاي منتخب،  مجله رهيافت، 1384 دردست انتشار. </li>


</div></div></div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>برنامه ریزی پابرجا</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00165.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.165</id>

    <published>1391-02-26T03:36:19Z</published>
    <updated>1391-02-28T07:37:38Z</updated>

    <summary>نویسنده: علی زارعی قرن‌ها انسان از روش­های متعددی برای دست و پنجه نرم کردن با عدم قطعیت­ها استفاده کرده تا با توانایی­های خاص خود از آینده بلندمدت محافظت کند. اخیرا، فرایندهای گروهی همچون دلفی به گروه­های بزرگ کارشناسان کمک می‌کنند...</summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="مقالات آینده پژوهی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="برنامهریزیپابرجا" label="برنامه ریزی پابرجا" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
        <![CDATA[<b>نویسنده: علی زارع</b><div><b><br /></b></div><div>ی قرن‌ها انسان از روش<span dir="LTR">­</span>های متعددی برای دست و پنجه  نرم کردن با عدم قطعیت­ها استفاده کرده تا با توانایی<span dir="LTR">­</span>های خاص خود از آینده بلندمدت  محافظت کند. اخیرا، فرایندهای گروهی همچون دلفی به گروه­های بزرگ کارشناسان کمک می‌کنند  تا مهارت‌های خود را در روایت­هایی برای آینده ترکب کنند. مدل­سازی آماری و شبیه­سازی  کامپیوتری به کسب اطلاعات کمی به کمک برون­یابی روندهای فعلی و نیز به کارگیری  نیروهای محرکی که اخیرا شناسایی شده­اند کمک می‌کنند. تحلیل رسمی فرایند تصمیم­گیری،  به طور سیستماتیک به ارزیابی پیامدهای چنین اطلاعاتی کمک می‌کند. برنامه­ریزی  مبتنی بر سناریو به افراد و گروه‌ها کمک می‌کند تا عدم قطعیت­های بنیادی در رابطه  با آینده بلندمدت را بپذیرند و طیفی از مسیرهای بالقوه را مد نظر قرار دهند که حتی  در برگیرنده آن دسته از مسیرهایی می‌شود، که ممکن است به دلایل سازمانی،  ایدئولوژیکی و یا سیاسی، ناراحت کننده یا دردسرساز باشند.&nbsp;</div>]]>
        <![CDATA[<b>نویسنده: علی زارع</b>

<h1 dir="RTL"><font style="font-size: 0.8em; "><br /></font></h1><h1 dir="RTL"><font style="font-size: 0.8em; ">  مقدمه </font><span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL">طی قرن‌ها انسان از روش<span dir="LTR">­</span>های متعددی برای دست و پنجه  نرم کردن با عدم قطعیت­ها استفاده کرده تا با توانایی<span dir="LTR">­</span>های خاص خود از آینده بلندمدت  محافظت کند. اخیرا، فرایندهای گروهی همچون دلفی به گروه­های بزرگ کارشناسان کمک می‌کنند  تا مهارت‌های خود را در روایت­هایی برای آینده ترکب کنند. مدل­سازی آماری و شبیه­سازی  کامپیوتری به کسب اطلاعات کمی به کمک برون­یابی روندهای فعلی و نیز به کارگیری  نیروهای محرکی که اخیرا شناسایی شده­اند کمک می‌کنند. تحلیل رسمی فرایند تصمیم­گیری،  به طور سیستماتیک به ارزیابی پیامدهای چنین اطلاعاتی کمک می‌کند. برنامه­ریزی  مبتنی بر سناریو به افراد و گروه‌ها کمک می‌کند تا عدم قطعیت­های بنیادی در رابطه  با آینده بلندمدت را بپذیرند و طیفی از مسیرهای بالقوه را مد نظر قرار دهند که حتی  در برگیرنده آن دسته از مسیرهایی می‌شود، که ممکن است به دلایل سازمانی،  ایدئولوژیکی و یا سیاسی، ناراحت کننده یا دردسرساز باشند. <br />
  علی رغم این میراث غنی، همه این روش­های سنتی مبنای یکسانی دارند:  ناتوانی در مقابله با تنوع و تعدد آینده­های محتمل. به احتمال زیاد، هرگونه حدس و  گمانی درباره آینده، اشتباه خواهد بود. سیاست‌ها بهینه می‌شوند تا به ریسک­های  شناخته شده ای بپردازند که ممکن است در هنگام غافلگیری، با شکست مواجه شوند. حتی  چند سناریو ماهرانه هم قسمت عمده غنا و جزئیات آینده را از دست خواهند داد و هیچ  گونه ابزار سیستماتیکی برای بررسی نتایج کاربرد آن­ها فراهم نخواهد کرد. <br />
  برنامه ریزی پابرجا (<span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>) یک چارچوب نظری تصمیم گیری است که هدف آن کاربرد  سیستماتیک تعداد زیادی از پیش بینی‌های بسیار ناقص درباره آینده می‌باشد (لمپارت،  پاپر،  بانکس،  2003؛ لمپارت و کولینز،  2007). <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به جای اتکا به پیش بینی‌های آماری یا  آینده محتمل، به صراحت چند آینده محتمل را به عنوان بهترین نمایندگان اطلاعات  موجود درباره یک آینده نامعلوم در نظر می‌گیرد. سپس <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان کمک می‌کند تا اقدامات  کوتاه مدتی را شناسایی کنند که در میان طیف وسیعی از آینده‌ها، پابرجا هستند، یعنی  اقداماتی که انجام یک کار معقول دستیابی به اهداف تصمیم گیرندگان را در مقایسه با  گزینه های جایگزین تعهد می‌کنند و مهم نیست که چه آینده ای به وقوع خواهد پیوست. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، پرسش قدیمی، آینده چه چیزی را با خود خواهد آورد؟  تبدیل به پرسشی با پاسخ بهتر می‌کند، که امروز چه کاری می‌توانیم انجام دهیم تا به  آینده ای که دوست داریم، را شکل دهیم؟<br />
  علاقه به رویکردهای صریح برای شناسایی استراتژی<span dir="LTR">­</span>های پابرجا، برخلاف بهینه، طی  دو دهه گذشته شکل گرفته است (متز و همکاران، 2001؛ روزنهد و مینگرز،  2004؛ لایت،  2005)، که تا حدی تحت تأثیر درک روزافزون تصمیم گیرندگان از این مسأله قرار دارد  که دنیا در مقایسه با آنچه که ما تصور می‌کنیم، کمتر قابل پیش بینی و بیشتر  غافلگیر کننده است. چنانکه پیشرفت‌ها در روانشناسی تصمیم<span dir="LTR">­</span>گیری نشان می‌دهد، که چارچوب سنتی  مورد انتظار، راهی نیست که تصمیم گیرندگان ماهر اغلب با استدلال تحت عدم قطعیت بر می‌گزینند  و پیشرفت‌ها در توانایی­های کامپیوتری جدید، که چارچوب­های تصمیم­گیری کمی جدید را  محتمل می‌سازند، چیزی نیست که آن‌ها انتظارش را داشتند. <br />
  رویکرد خاص <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> که در اینجا  توصیف شده است، از دو رشته تحقیق در موسسه <span dir="LTR">RAND</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ایجاد شده که در اوایل دهه 90 آغاز شده بود. در آن زمان، تحلیلگران <span dir="LTR">RAND</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به نام رابرت لمپارت و استیون پاپر به طور جداگانه به  مسائل سیاست پرداختند که از ویژگی­های آن‌ها با عدم قطعیت عمیق و پویایی بالقوه ناپایدار  در تغییر جو به خصوص و تحول جوامع کمونیستی شرق اروپا به سمت اقتصاد بازار آزاد  بود. آن‌ها دریافتند که ابزارهای کمّی سنتی در چنین چالش­های سیاسی ضعیف عمل می‌کنند.  در ضمن، متخصص علوم کامپیوتری <span dir="LTR">RAND</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به نام  استیو بانکس مشغول این مسأله بود که چگونه می‌توان از مدل­های کامپیوتری ناقص برای  اطلاع­رسانی تصمیمات سیاسی استفاده کرد. به خصوص، جامعه شبیه­سازی نظامی کاملا  آگاه بود که شبیه­سازی‌های بسیار دقیق و داده­های غنی آن‌ها الزاما در بهترین  حالت، بسیار بهتر از عهده توصیفات جنگ­های گذشته بر می­آیند تا جنگ آینده­های.  بانکس استدلال می‌کرد که حتی مدل­هایی که پیش­بینی&nbsp; ضعیف داشتند نیز اغلب حاوی اطلاعات مفیدی بودند  که با اجرای آن‌ها در هزاران تا میلیون‌ها مورد استخراج شده بودند، که این موارد  به طور سیستماتیک انتخاب شده بودند تا کاربردهای فرضیات مدل‌ها، درباره آینده را  ترسیم کنند. این روش­های مدلسازی تحقیقاتی، که در زیر به طور مفصل‌تر توصیف شده‌اند،  ابتدا برای حمایت از چارچوب نظری برنامه ریزی پابرجا در سال 1996 مورد استفاده  قرار گرفتند تا استراتژی­های پابرجا و انطباقی را از لحاظ تغییر میزان انتشار گاز  گلخانه­ای ارزیابی کنند (لمپارت، شلسینگر،  بانکس، 1996). <br />
  از آن زمان به بعد، این روش­های <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در طیف وسیعی از مسائل مربوط به تصمیم­گیری تحت شرایط  عدم قطعیت به کار رفته‌اند، که از جمله آنها می‌توان به مسائل دفاعی (بروکس،  بانکس، بنت،  1999)، تغییرات جوی (لمپارت، ناکیسنوویچ،  سارویتز و شلسینگر، 2004؛ گرووز و همکاران، 2008)، آموزش عالی (پارک و لمپارت، 1998)، بیمه (دیکسون و همکاران، 2007)، برنامه­ریزی علوم و فناوری (سئونگ و پاپر، 2005؛ لمپارت و بونومو،  1998)، مقابله با تروریسم و تولیدات بخش خصوصی و برنامه­ریزی فناوری (دو مورد آخر  توسط لمپارت و پاپر، 2005 توضیح داده شده‌اند) اشاره کرد. در سال­های اخیر، این  روش­ها به طور اختصاصی برای تحلیل سیاسی بلند مدت (<span dir="LTR">LTPA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>) به کار رفته‌اند، یعنی انتخاب اقدامات کوتاه­مدت با  هدف مشخص تحت تأثیر قرار دادن رخدادهای بسیاری از دهه تا آینده (لمپارت، پاپر،  بانکس، 2003؛ پاپر، لمپارت، بانکس، 2005). </p>
<h1 dir="RTL"><span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL">تصمیم­گیری پابرجا (<span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>)  یک رویکرد کمّی و تکرارشونده برای موارد زیر است: </p>
<ul>
  <li><span dir="RTL"> </span>شناسایی  آن دسته از استراتژی­های تصمیم­گیری که عملکرد خوبشان نسبت به عدم قطعیت­های کلیدی  پیش­روی تصمیم­گیرندگان نسبتا غیر حساس است، و <span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>شرح آسیب­پذیری­های  باقیمانده این استراتژی‌ها. <span dir="LTR"> </span></li>
</ul>
<p dir="RTL">همانطور که در زیر به طور مفصل‌تر توضیح داده خواهد شد، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> برای حمایت از تصمیم گیری تحت شرایطی با ابهام شدید، از  همه مناسب‌تر است، یعنی وقتی که طرفهای تصمیم گیری نمی‌دانند یا درباره مدل سیستم  مربوط به اقدامات بالقوه برای مشتریان، احتمالات قبلی برای ارزش پارامترهای نهاده  مبهم اصلی برای مدل سیستم و تابع مقداری که باید برای رتبه بندی نتایج مربوطه مورد  استفاده قرار گیرد، به توافق نمی‌رسند. <br />
  به طور خلاصه، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از کامپیوتر  برای حمایت از یک فرایند تکرارشوده استفاده می‌کند که در آن افراد استراتژی­هایی  را مطرح می‌کنند که در طیف وسیعی از آینده­ها است و به طور بالقوه پابرجا بوده و سپس  کامپیوترها با استفاده از ترکیبی از مدلهای شبیه­سازی کامپیوتری و برون­یابی داده­ها،  این استراتژی‌ها (آزمون استرس) را به چالش می‌کشند تا آینده­ای را پیشنهاد دهند که  ممکن است این استراتژی‌ها در آن ضعیف عمل کنند. سپس می‌توان در این گزینه‌ها تجدید  نظر کرد تا در برابر این آینده­های پرتنش از آن‌ها محافظت کنند و این فرایند برای  استراتژی­های جدید تکرار می‌شود. ممکن است تصمیم گیرندگان به جای اینکه اول آینده  را پیش­بینی کنند تا روی آن کار کنند، اکنون یک درک سیستماتیکی از بهترین گزینه  های کوتاه مدتشان برای شکل­دهی یک آینده بلند مدت کسب کنند، درحالیکه به تمام  آینده­های احتمالی توجه کامل نمی‌کند، بلکه حداقل تعداد زیادی از این آینده‌ها را  در نظر می‌گیرد. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به تحلیلگران اجازه می‌دهد تا از  کامپیوتر برای ارائه طیف وسیعی از مسیرهای احتمالی برای آینده بلند مدت استفاده  کنند. سپس تحلیلگران به دنبال گزینه­های سیاستی کوتاه مدتی هستند که پابرجا باشند،  یعنی در مقایسه با دیگر گزینه‌ها، در طیف وسیعی از آن آینده‌ها با استفاده از ارزش­های  بسیار متفاوت، عملکرد را ارزیابی کنند. <br />
  در این فرایند تکراری، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به چند چالش می‌پردازد که اغلب گفته می‌شود سعی دارند  سیاست­هایی را ایجاد کنند که به آینده بلند مدت می‌پردازند. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به چالش­های مدیریت عدم قطعیت می‌پردازد (مارچ و سیمون،  1958)، که در آن‌ها استنباط­ها از مجموعه­ای از شواهد حاصل می‌شود، زیرا کامپیوتر  طیف کاملی از عدم قطعیت­ها، تفسیرهای چندگانه و سایر ابهامات را در خود نگه داشته  و می‌تواند اطلاعات اساسی، سازگار یا متناقض را به اطلاع تصمیم­گیرندگان در هر مقعطی  برساند، که ممکن است به تمایز میان شایستگی­های گزینه­های تصمیم گیری کمک کنند.  این فرایند می‌تواند کمک کند تا موانع سازمانی از بین بروند و به آینده چندگانه  توجه شود، زیرا معیارهای سیستماتیکی را برای تعیین آینده (آنهایی که برای تمایز  انتخاب میان استراتژی‌ها مهم هستند) فراهم می‌کند که باید لحاظ گردند. این فرایند می‌تواند  به تصمیم گیرندگان کمک کند تا از استدلال بیش از حد اجتناب کنند (ترورتون،  2001)، که در آن تصمیم گیرندگان مطمئن‌تر از آنچه که در واقعیت هست، وانمود می‌کنند  تا از بی اعتباری در مناظره­های سیاسی اجتناب کنند، و به آن‌ها اجازه می‌دهد تا  آینده­های احتمالی چندگانه را تصدیق کرده و استدلال‌های محکمی درباره بهترین سیاست‌ها  برای محافظت در برابر طیف وسیعی از احتمالات بیان کنند. <br />
  <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> قابلیت­هایی از کامپیوترهای مدرن را استفاده می‌کند که  پیش از این در دسترس نبودند تا مستقیما با ناتوانی ذاتی مقابله کند و آینده بلند  مدتی را به دقت پیش­بینی کند که گفته می‌شود قبل از رویکردهای <span dir="LTR">LTPA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> است. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> که توسط  کامپیوتر حمایت می‌شود، در ریشه خود بهترین توانایی­های انسان و ماشین را با هم  ترکیب می‌کند. انسان‌ها توانایی بی­نظیری در تشخیص الگوهای بالقوه، استنتاج، تدوین  فرضیات جدید و درک راه حل­های بالقوه برای مسائل به ظاهر مهارنشدنی دارند. همچنین انسان‌ها  از منابع مختلف دانش برخوردارند، یعنی منابع ضمنی، کیفی، تجربی و عملی، که به  آسانی در صورت گرایی­های کمّی سنتی نشان داده نمی‌شوند. اگر انسان‌ها با کامپیوتر  کار نکنند، اغلب می‌توانند به طور موفقیت آمیزی راه خود را در مسائل بسیار مبهم  پیدا کنند، مشروط بر اینکه بینش آن‌ها درباره سیستم مورد نظر، به خوبی عمل کند.  آنها می‌توانند از شبیه­سازی­های روایی ذهنی برای آزمایش نحوه اجرای استراتژی‌ها  در موقعیت­های پیچیده استفاده کنند (کاهنمان،  1982). تصمیم­گیرندگان کارشناس می‌توانند از تمثیل­های گذشته استفاده کنند تا  پیشنهاد دهند که کدام استراتژی‌ها در آینده به طور مؤثرتری کار خواهند کرد (کلین،  1998). فرایندهای گروهی تکرارشونده می‌توانند از اطلاعات مرتبط گسترده­ای بهره  برداری کنند. انسان‌ها در حالی که حول امکاناتشان برای داستان سرایی قالب بندی شده‌اند،  می‌توانند با سناریوهای «چه می‌شود اگر»، یکدیگر را به  چالش بکشند تا به جستجوی نقاط ضعف در طرح­های پیشنهادی بپردازند. این فرایندها  موفق می‌شوند، زیرا اغلب بهترین پاسخ به ابهامات شدید، استراتژیی است که به جای  بهینه شدن برای یک آینده پیش بینی شده خاص، در برابر­آینده های متفاوت به خوبی  محافظت شود و طی زمان با به وجود آمدن اطلاعات جدید، تکامل یابد. انسان‌ها با  استفاده از اطلاعات موجود برای استراتژی­های کاندید شده تکرارشونده، استراتژی­های  سازگار موفقی را طراحی می‌کنند تا در طیفی از احتمالات آینده بررسی شوند. <br />
  با این حال، وقتی انسان‌ها با آینده پیچیده­ای مواجه می‌شوند  که تجربیات گذشته یک راهنمای غیر قابل اعتماد برای آن است، این فرایندهای آزمایش  شده در زمان می‌توانند شکست بخورند. انسان‌ها هنگام مواجهه با موقعیت­های بالقوه  جدید به سرعت می‌توانند توانایی خود در پیگیری پیوندهای علی طولانی را از دست بدهد  و نتواند نیروهای رقابتی را که ممکن است از آینده ای در طول یک مسیر یا مسیر دیگر  مشتق شده باشند، را شناسایی نماید. توانایی آن‌ها برای پیگیری کاربرد «چه می‌شود اگر» طرح­های پیشنهادی با شکست مواجه می‌شود. انسان‌ها  در هنگام فعالیت درون سازمان­هایی که در آن‌ها ممکن است بینش فردی به آسانی به کار  گرفته نشده یا به اشتراک گذاشته نشود، می‌توانند بررسی شبیه­سازی­های ذهنی به صورت  یک کار گروهی را حتی در موارد نادری که بسیاری از افراد ارزش‌ها و انتظارات خود  درباره آینده را به اشتراک می‌گذارند، دشوارتر از آنچه که هست بیابند؛ لذا در  سازمان­هایی با برنامه­های کاری متفاوت یا در جوامعی با علایق مختلف، استفاده از  این ابزارها مبادله رسمی ایده‌ها تقریبا غیر ممکن می‌شود.<br />
  درحالیکه انسان‌ها توانایی محدودی در پردازش و حفظ اطلاعات  دارند، کامپیوترها در بررسی مقادیر زیاد داده­های کمّی، برتر از انسان‌ها هستند.  آنها می‌توانند بدون خطا یا انحراف، مفاهیم آن فرضیات را نشان دهند و برایشان مهم  نیست که زنجیره های علی چقدر طولانی یا پیچیده باشند و بدون هیچ گونه پیش داوری در  مورد مثال­های متناقض، از فرضیات استقبال کرده و درباره آن‌ها تحقیق می‌کنند.  فرایند ایجاد مدل­های شبیه­سازی کامپیوتری اغلب موجب تبیین واضح بسیاری از فرضیات  اساسی می‌شود. اما روش­های سنتی از کامپیوتر برای حمایت از سیاست گذاری تحلیلگران  استفاده می‌کنند تا فرضیات اصلی مطمئنی را ارائه دهند، به خصوص که مدل‌ها، ارزش‌ها  و احتمالاتی برای آینده های بدیل هستند که به طور گسترده مورد توافق قرار می‌گیرند،  که همیشه هم برای <span dir="LTR">LTPA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> صادق نیست؛ لذا  تحلیلگران با انتخاب هابسون (انتخاب از روی ناچاری) مواجه هستند. آنها می‌توانند با کامپیوتر استدلال کنند و  متصرفان اصلی رویکردهای موفقی را رد کنند که انسان‌ها از آن‌ها برای حل مشکلات  بسیار عدم قطعبت عمیق استفاده می‌کنند، یا اینکه می‌توانند از این رویکردها پیروی  کنند و توانایی کامپیوتر برای کمک به تصحیح مسائل ناشی از تجهیزات و خطاهایی را که  اغلب وارد استدلال­های انسانی می‌شود، بهره گیرند.<br />
  <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از طریق پیوند رویکردهای شبیه سازی چند سناریویی با  مفهوم <em>مدلسازی اکتشافی</em>، تسهیل می­گردد (بانکس، 1993؛ بانکس، 2001، بانکس،  2002). مدل­سازی اکتشافی بر روی یک چارچوب مفهومی برای کاربرد تجربیات کامپیوتری  تأکید می‌کند تا اطلاعاتی پیرامون جهان حاصل شود، به خصوص با بهره­گیری از تأثیر  متقابل بین تجسم‌های کامپیوتری که به انسان‌ها کمک می‌کنند فرضیاتی را درباره  ویژگی­های گروهی از آزمایشات محاسباتی و تحقیقات کامپیوتری در گروهی شکل دهند، که  این فرضیات را به طور سیستماتیک آزمایش می‌کند. هنگامی که مدل­سازی اکتشافی برای <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به کار می‌رود، از کامپیوتر برای ایجاد گروه بزرگی از  سناریوهای آینده احتمالی استفاده می‌کند که در آن هر یک از این سناریوها نماینده  یک حدس و گمان درباره نحوه کارکرد جهان و یک انتخاب از میان بسیاری از استراتژی­های  جایگزین است که ممکن است افراد برای تحت تأثیر قرار دادن نتایج، آن‌ها را اتخاذ  کنند. سپس این رویکرد از تجسم کامپیوتری و تکنیک­های تحقیق استفاده می‌کند تا  اطلاعات را از این گروه از سناریوها استخراج کند که برای تمایز میان گزینه­های  تصمیم­گیری مناسب هستند. <br />
  در سال­های اخیر، توانایی­های کامپیوترهای جدید، یعنی  پردازش سریع اغلب در بیش از چند پردازنده؛ حافظه مجازی نامحدود و تجسم جذاب و  قدرتمند، رویکردهای کمّی بسیار جدیدی را پیش روی مشکلات حاضر و البته قدیمی تصمیم­گیری  تحت شرایط بسیار مبهم قرار داده است. ادبیات مربوط به تحلیل سیاست و ارزیابی  یکپارچه، به طور فزاینده­ای بر مکتب در حال پیدایش رویکردهای شبیه­سازی چند  سناریویی و کامپیوتری تأکید می‌کنند که در آن‌ها تحلیلگران از مدل‌ها استفاده می‌کنند  تا سناریوهای متفاوتی را بسازند (مورگان،  1999؛ ون اسلت،  2000؛ متز، 2001). این مکتب به جای جمع کردن نتایج با استفاده از توزین‌های  احتمالی، از تعدد سناریوها برای استدلال از قیاس‌های اساسا متفاوت موارد جایگزین  استفاده می‌کند. آمارشناسان و ریاضیدانان اکنون متونی را درباره احتمالات مبهم و  غیر صحیح ایجاد می‌کنند (دکومن،  2001)، که به تحلیلگران اجازه می‌دهد محدودیت­های نظریه احتمال را بدون فرض درستی  بیشتر اطلاعات درباره ارزش­های واقعی احتمال از آنچه که تضمین شده است، لحاظ کنند.  متون تحقیقاتی مهندسی و عملیاتی، به استفاده از معیارهای پابرجایی، برخلاف بهینگی،  روی آورده‌اند تا با چنین موقعیت­های مبهمی مقابله کنند (ژو،  1996؛ کوولیس،  1997؛ بن-هایم،  2001)؛ و پیشرفت­های حاصل شده در فناوری اطلاعات به انفجار رویکردهای جدید در شبیه­سازی  کامپیوتر منجر شده است، همچون مدل­سازی مبتنی بر عامل (اپستین، 1996). <br />
  <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> با تحلیل تصمیم­گیری بیزین سازگار است که برای یک  چارچوب هزینه-سود به کار می‌رود. اما <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به جای رتبه­بندی  گزینه­های تصمیم­گیری که وابسته به عدم قطعیت هستند که توسط یک مجموعه احتمالات  قبلی مشخص می‌شوند که در پارامترهای نهاده در یک مدل سیستم توزیع شده‌اند، سری­های  زمانی را به دفعات متعدد اجرا می‌کند تا استراتژی­های پابرجا را پیدا کرده و مابقی  عوامل بسیار مبهم را مشخص کند که احتمال دارد همچنان به آن‌ها حساس باشند. مغایرت  داشتن <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> با رویکرد سنتی‌تر تحلیل تصمیم­گیری که ما آن را «پیش­بینی سپس اقدام» می‌نامیم، مفید است (لمپارت، ناکیسنوویچ،  سارویتز و شلسینگر، 2004). <em>پیش­بینی سپس اقدام</em> با مدل سیستمی آغاز می‌شود  که پیامدهای منفعت وابسته به انتخاب استراتژی را شرح می‌دهد. ابهامات با توزیع  احتمال در پارامترهای نهاده در مدل سیستم مشخص می‌شوند. این تحلیل، استراتژی را با  کاروری بهینه مورد انتظار پیشنهاد می‌کند که وابسته به این توزیع‌ها است. این  فرایند که مبنایی را برای اکثر روش­های موجود ریسک و تحلیل تصمیم­گیری فراهم می‌کند  (مورگان و هنریون،  1990)، نیازمند اطلاعات کافی است تا محاسبه توزیع‌های احتمال پیامدهای آینده مورد  نظر را ممکن سازد؛ لذا آن را پیش بینی سپس اقدام» می‌نامیم. </p>
<p dir="RTL">برعکس، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> با یک یا  چند مدل سیستم آغاز می‌شود که استراتژی‌ها را به پیامدها و نه یک توزیع احتمال  منفرد و مشخص در پارامترهای مبهم نهاده برای این مدل‌ها مربوط می‌کند. همچنین حائز  اهمیت است که این فرایند با مجموعه ابتدایی استراتژی­های جایگزین آغاز شود. سپس <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از اطلاعات موجود استفاده می‌کند تا موارد زیر را  پیشنهاد دهد: <span dir="LTR"> </span></p>
<ul type="disc">
  <li dir="RTL">چه       استراتژی­هایی از همه پابرجا تر هستند، یعنی عملکرد رضایت بخش آن‌ها در       مقایسه با سایر استراتژی‌ها نسبت به تمام یا اکثر ابهامات نسبتا غیرحساس است.</li>
  <li dir="RTL">حساسیت‌های       این استراتژی­های پابرجای کاندید را شناسایی کند، یعنی ترکیبات فرمول­های مدل       و پارامترهای نهاده که در آن‌ها استراتژی نسبتا ضعیف عمل می‌کند؛</li>
  <li dir="RTL">استراتژی­های جدید یا اصلاح شده ای را       پیشنهاد می‌کند که ممکن است در برابر این حساسیت­های بهتر محافظت کند؛ و       مبادله­های موجود در انتخاب میان چنین گزینه­های محافظت شده­ای را مشخص می‌کند. </li>
</ul>
<p dir="RTL">رویکردهای <em>پیش­بینی سپس اقدام</em> برای طیف وسیعی از مسائل تصمیم­گیری،  بسیار مفید شناخته شده‌اند، اما می‌توانند در مسائل تحت شرایط بسیار مبهمی اجرا  شوند که ویژگی تقریبا جهانی مسائل سیاسی بلند مدت بوده است. <em>پیش­بینی سپس اقدام </em>می‌تواند تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان را ترغیب کند تا در برآوردهای خود از  ابهام، اعتماد به نفس کاذب داشته باشند تا پیش­بینی‌های قابل مهارتری را انجام  دهند؛ می‌تواند به توافق رسیدن درباره اقدامات را برای طرف­هایی با انتظارات و  ارزش­های متفاوت، دشوارتر سازد، زیرا این روش از آنها می‌خواهد تا ابتدا درباره  پیش بینی‌ها توافق کنند؛ و می‌تواند به استراتژی­های حساس به غافلگیری منجر شود که  ممکن است مخالف اطلاعات موجودی باشد که به طور متفاوت به کار رفته‌اند (لمپارت و  همکاران، 2002). <br />
  <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> مقابله با این مسائل است که با ارائه یک چارچوب  سیستماتیک و کمّی برای شناسایی طیف وسیعی از حساسیت­های استراتژیهای پیشنهادی،  طراحی تضادهایی برای این حساسیت‌ها و ارزیابی سیستماتیک مبادلات حاصل شده، این کار  را انجام می‌دهد. این فرایند طراحی می‌شود تا با به چالش کشیدن تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان  در بررسی طیف وسیعی از آینده های احتمالی، مشکلات اعتماد به نفس کاذب را کاهش دهد  و طراحی شده است تا با ارائه یک چارچوب تحلیلی که در آن طرف­ها می‌توانند درباره  پابرجایی اقدامات در بسیاری از انتظارات و ارزش­ها به توافق برسند، این توافق را  تسهیل بخشند. هنگامی که ابهام کاملا مشخص شد، <em>پیش­بینی سپس اقدام </em>مزایای  مهمی برای <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> خواهد داشت. مورد اول، بهترین انتخاب  وابسته به فرضیات را ارائه می‌دهد، درحالیکه مورد آخر، تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان  را وادار می‌کند تا به طور ذهنی تصمیم بگیرند، و آن‌ها این کار را از طریق انتخاب  خود از استراتژی و آینده ای که نسبت به آن حساس باقی خواهند ماند، انجام می‌دهند. <em>پیش  بینی سپس اقدام </em>خواهان منابع و ویژگی­های محاسباتی کمتر، استفاده از توزیع‌های  احتمال قبلی، ابهامات درباره وضع جهان است که مستقل از هرگونه توجه به انتخاب­های  سیاسی می‌باشند. اما در موقعیت­هایی که در آن‌ها آینده، ظرفیتی را برای غافلگیری و  توجه دقیق به علوم موجود حفظ می‌کند، ممکن است پیش از این تحقق نیافته باشد یا  بیان اقدامات حفاظتی در برابر طیف وسیعی از انواع مختلف حساسیت­های <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> دشوار باشد که ممکن است برای کاربرد موفقیت آمیز  اطلاعات در مدل­های پویایی انسانی و اجتماعی برای تصمیم­گیری، حیاتی باشند. <br />
  <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> بر خلاف رویکردهای تحلیلی سنتی‌تر تصمیم­گیری، به جذب  برخی از سرزنده‌ترین زمینه­های جدید تحقیق تحلیل داده می‌پردازد. به عنوان مثال،  کاربردهای اخیر <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>، فرایندی به نام «کشف سناریو» را به کار برده‌اند که از الگوریتم­های آماری  یافته خوشه­ای در پایگاه­های بزرگ نتایج شبیه­سازی مدل تولیدی استفاده می‌کنند تا  شرح مختصری را از لحاظ محدودیت­های ترکیبات زیرمجموعه پارامترهای نهاده مدل ارائه  دهند که به بهترین وجه شرایطی را توصیف می‌کند که به دسته­های مشخص نتایج مرتبط با  سیاست منجر می‌شوند (لمپارت، گرووز، پاپر و بانکس، 2004؛ گرووز و لمپارت، 2007؛ لمپارت،  بریانت و بانکس، 2008). برای مثال در یک کاربرد، کشف سناریو خلاصه­ای از شرایط اصلی را  ارائه می‌دهد که تحت آن یک بخش بحث برانگیز قوانین فدرال موجب پس انداز پول مالیات  پردازان می‌شود (دیکسون و همکاران، 2007) و در کاربرد دیگری، فرضیات اصلی درباره  آینده ای را شناسایی کرد که تحت آن ممکن است یک استاندارد انرژی تجدید شدنی به  اهداف محیطی و اقتصادی‌اش برسد (تومن،  گریفین و لمپارت، 2008). <br />
  به منظور درک بهتر این مرحله و چالش­های علمی در بهبود آن،  مقایسه کاربردهای متفاوت چنین طرح­های تجربی در آزمایشات کامپیوتری در متون <em>پیش­  بینی سپس اقدام</em> و <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> مفید است.  هر دو متون نمونه ای متشکل از چندین هزار مورد را برای مقادیر پارامتری نهاده در  برخی مدل­های شبیه­سازی به کار می‌برند. مورد اول، با گزارش تابع تراکم احتمالی  برخی ستانده­های مورد نظر مدل، اطلاعات را از این نمونه استخراج خواهد کرد، به  عنوان مثال، کاروری مورد انتظار برخی گزینه­های سیاست که وابسته به توزین احتمالی  در پارامترهای نهاده هستند. مورد آخر، ممکن است موارد را در دو گروه، دسته­بندی  کند، که در یکی برخی استراتژی­های خوب انجام گرفته قرار دارد و در دیگری آنهایی که  ضعیف اجرا شده بودند، و مجموعه با عملکرد ضعیف را مشخص می‌کند، چنانکه تصمیم­گیرندگان  می‌توانند در صورت لزوم، گزینه­های با محافظت کم هزینه را شناسایی کرده و آینده‌هایی  را درک کنند که استراتژی منتخب آن‌ها همچنان حساس به آن‌ها باقی خواهد ماند. </p>
<h1 dir="RTL"><span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL">روش­های تصمیم­گیری پابرجا برای بسیاری از مسائلی مناسب  هستند که شامل تصمیم­گیری تحت شرایط پیچیده یا بسیار مبهم می‌شوند، اما ابزارهای  به خصوص قدرتمندی برای <span dir="LTR">LTPA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> هستند که  یکی از پرتنش­ترین چالش‌ها در این رسته می‌باشند. زمانیکه یک رویکرد تصمیم­گیری  پابرجا برای تحلیل سیاسی جهانی و بلند مدت به کار می‌رود، هدف آن کسب اتفاق آراء  درباره برخی دوره­های حساس با اقدام کوتاه­مدت از طرف­های مختلف تصمیم­گیری است.  این مسأله نیازمند اکتشاف گزینه­های سیاسی سازگار با انتظارات مختلف طرف‌ها درباره  آینده و طیف ارزش­هایی است که هرکدام دارند.&nbsp; <br />
  یک رویکرد روش تصمیم­گیری پابرجا با پیشروی در تکرارهای  چندگانه، به چالش تعدد آینده­های محتمل خواهد پرداخت، همانطور که انسان و کامپیوتر  متناوبا نتیجه­گیری­های یکدیگر درباره آینده و استراتژی‌ها را به چالش می‌کشند.  چهار عامل یا عنصر اصلی باید بر شکل و طرح این تعاملات حاکمیت داشته باشند. </p>
<ul>
  <li><span dir="RTL"> </span>در نظر گرفتن  گروه­هایی متشکل از تعداد زیادی سناریو. چنین گروه­هایی باید شامل مجموعه­ای از  آینده­های احتمالی باشند که تا حد امکان متنوع هستند، تا اینکه مجموعه چالش­هایی  را فراهم کنند که با آن‌ها سیاست­های کوتاه­مدت جایگزین را آزمایش کنند. گروه­های  سناریو می‌توانند طیف وسیعی از انواع مختلف اطلاعات درباره آینده بلند­مدت را  ارائه دهند. همچنین می‌توانند فرایندهای گروهی را تسهیل بخشند که برای استخراج  اطلاعات و دستیابی به خرید تحلیل از سهام­دارانی با ارزش‌ها و انتظارات بسیار  متفاوت درباره آینده طراحی شده‌اند. <span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>جستجوی  استراتژیهای پابرجا به جای بهینه، که در طیف وسیعی از آینده­های احتمالی و راه­های  متناوب دسته­بندی مطلوبیت سناریوهای جایگزین «به  اندازه کافی خوب» عمل می‌کنند. پابرجایی، معیار مناسبی را برای <span dir="LTR">LTPA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> ارائه می‌دهد،  زیرا هم یک انتخاب هنجار و هم معیاری را منعکس می‌سازد که بسیاری از تصمیم  گیرندگان واقعا تحت شرایط پیچیده یا بسیار مبهم از آن‌ها استفاده می‌کنند (روزنهد  و گوپتا،  1972). <span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>کاربرد  استراتژی­های منطبق برای دستیابی به پابرجایی. استراتژی­های منطبق، طی زمان در  پاسخ به اطلاعات جدید تکامل می‌یابند. استراتژی­های منطبق کوتاه­مدت به دنبال این  هستند تا با شکل­دهی گزینه­های موجود برای تصمیم گیرندگان آینده، آینده بلند­مدت  را تحت تأثیر قرار دهند. یعنی، استراتژی­های کوتاه­مدت به طور واضح با انتظاراتی  طراحی شده‌اند که در آینده با آن‌ها مواجه خواهند شد. <span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>کاربرد  ابزارهای کامپیوتری طراحی شده برای اکتشاف تعاملی تعدد آینده­های احتمالی. انسان­ها  نمی‌توانند تمام جزئیات مرتبط استراتژی­های بلند­مدت را پیگیری کنند. اما با  کارکردن تعاملی با کامپیوترها می‌توانند فرضیاتی را کشف کرده و آزمایش کنند که  درستی آن‌ها در طیف وسیعی از احتمالات اثبات شده است؛ لذا اکتشاف سناریو با  راهنمایی کامپیوتر و فضای تصمیم گیری می‌تواند به انسان‌ها کمک کند تا به طور فردی  یا گروهی کار کنند تا استراتژیهای کوتاه مدت منطبقی را کشف کنند که در نمونه های  بزرگ آینده های احتمالی، پابرجا باشند. <span dir="LTR"> </span></li>
</ul>
<p dir="RTL">این عناصر از طریق یک فرایند تکراری اجرا می‌شوند که طی آن  کامپیوتر به انسان کمک می‌کند تا نمونه بزرگی از سناریوهای احتمالی را ایجاد کند،  که هر سناریو نشان دهنده یک حدس درباره نحوه کار جهان (<em>وضعیت آینده جهان</em>) و  یک انتخاب از میان بسیاری از <em>استراتژی­های جایگزین</em> است که ممکن است اتخاذ  شود تا پیامدها را تحت تأثیر قرار دهد. به طور ایده آل، چنین نمونه‌هایی شامل طیف  بسیار وسیعی از آینده های احتمالی می‌شوند که یکی با تمام آینده‌ها، چه  غالفگیرکننده و چه نه، منطبق خواهد بود و برای اهداف ایجاد سیاستهای پابرجا در  برابر آن، به اندازه کافی نزدیک رخ خواهد داد. سپس برنامه ریزی پابرجا، تأثیر  متقابل بین تجسم‌های تعاملی ایجاد شده توسط کامپیوتر را مورد استفاده قرار خواهد  داد که <em>چشم انداز آینده های احتمالی</em> نامیده می‌شود و به انسان کمک می‌کند  فرضیاتی را درباره استراتژی­های مناسب و تحقیقات کامپیوتری در نمونه‌هایی شکل دهد  که به طور سیستماتیک این &nbsp;فرضیات را آزمایش  می‌کنند.&nbsp; <br />
  اکنون مختصری از کاربرد <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را ارائه می‌دهیم که از مقاله لمپارت، پاپر و بانکس  (2003) و پاپر، لمپارت، بانکس (2005) استخراج شده است که این پرسش را مطرح می‌سازد  که جهان در دهه بعد چه اقداماتی را می‌تواند اتخاذ کند تا رشد اقتصادی مناسب و  محیط زیست سالمی را در قرن بیست و یکم تضمین کند؟ هدف این مثال، ارائه نتایج مفصل  درباره سیاست نیست، بلکه کاربرد یک مدل بسیار ساده پویایی سیستم‌ها است تا  متدولوژی را برای پاسخ به چنین پرسش­هایی ارائه دهد. <br />
  ما با این ادعا آغاز می‌کنیم که هر استراتژی اساسا موفقی  باید در طیف بسیار وسیعی از آینده­های احتمالی، پابرجا باشد. این شکل یک چنین «چشم اندازی» از آینده­های احتمالی را نشان می‌دهد [شکل 1].  محورهای افقی و عمودی چشم انداز، دو عدم قطعیت اصلی را نشان می‌دهند که عبارتند از  میانگین نرخ جهانی رشد اقتصادی و نرخ تجزیه، یعنی کاهش شدت انتشار در هر واحد از  ستانده اقتصادی در قرن بیست و یکم. هر نقطه در این چشم انداز، نشان دهنده یک  سناریو خاص است. لذا، ناحیه بالا در سمت چپ شکل، آینده‌هایی را نشان می‌دهد که در آن‌ها  تجزیه، آلودگی را بسیار سریع‌تر از رشد اقتصادی کاهش می‌دهد. ناحیه پایین در سمت  راست شکل، آینده‌هایی را نشان می‌دهد که در آن‌ها اقتصاد بسیار سریع‌تر از کاهش  آلودگی توسط تجزیه، رشد می‌کند. نقاط برچسب خورده، نرخ واقعی رشد اقتصادی و نرخ  تجزیه را برای کشورهای ایالات متحده آمریکا، برزیل، چین، هند و روسیه طی دوره های  زمانی مختلف را نشان می‌دهند. <br />
  <strong>شکل  1: چشم انداز آینده های احتمالی به صورت تابعی از میانگین نرخ رشد اقتصاد جهانی و  میانگین نرخ تجزیه جهانی (تغییر در آلودگی در هر واحد </strong><strong><span dir="LTR">GDP</span></strong><span dir="RTL"> </span><strong><span dir="RTL"> </span>) در قرن بیست و یکم. نقاط ثقل، عملکرد گذشته کشورهای مختلف  را طی بازه های زمانی متفاوت نشان می‌دهند.</strong> <br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image002_0002.jpg" alt="" height="387" width="601" /></span> <br />
  هدف این چشم انداز، گرفتن طیف کاملی از آینده<span dir="LTR">­</span>های احتمالی برای قرن بیست و  یکم است. این چشم انداز، میانگین نرخ رشد اقتصادی را از یک روند بسیار تورمی تا  سطح بی<span dir="LTR">­</span>سابقه<span dir="LTR">­</span>ای از رشد جهانی بالا و  پایدار نشان می‌دهد. محدوده نرخ تجزیه هم به طور مشابه حماسی است. نقاط ثقل روی  چشم انداز برای مقایسه آینده‌ها با طیف روندهای تاریخی هستند. توجه داشته باشید که  چشم انداز، طیف بسیار وسیع‌تری از تغییرات ایجاد شده در ایالات متحده طی قرن<span dir="LTR">­</span>های 19 و 20 را نشان می‌دهد،  اما طیف محدودتری از آن چیزی است که عملکرد چند ملت دیگر را طی چند دهه اخیر نشان می‌دهد.  این چشم انداز برای گرفتن طیف احتمالی آینده برای قرن بیست و یکم به اندازه کافی  گران به نظر می‌رسد. <br />
  ما با استراتژی<span dir="LTR">­</span>هایی آغاز می‌کنیم که نشان<span dir="LTR">­</span>دهنده انتخاب<span dir="LTR">­</span>های جایگزین درباره سیاست<span dir="LTR">­</span>های کوتاه مدتی است که نرخ<span dir="LTR">­</span>های تجزیه را تحت تأثیر قرار می‌دهند،  به عنوان مثال، برخی ترکیبات مالیات تحقیق و توسعه و مالیات محیطی [شکل 2]. سیاست  گذاران با اجرای یک انتخاب خاص از سیاست ثابت کار خود را آغاز می‌کنند و ادامه می‌دهند  تا اینکه تصمیم<span dir="LTR">­</span>گیرندگان آینده، خطای اجتناب ناپذیر را تشخیص داده و بهترین پاسخشان را نشان می‌دهند. <br />
  <strong>شکل  2: بازنمود با سبک خاص از استراتژی کوتاه مدت ثابت</strong> <br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image004.jpg" alt="" height="223" width="601" /></span> <br />
  اکنون می‌توانیم  عملکرد چنین استراتژی­های جایگزینی را در این چشم انداز مقایسه کنیم. این شکل از  کدگذاری رنگی برای نشان دادن عملکرد یک چنین استراتژی استفاده کرده است، مثلا سرعت  گرفتن آهسته [شکل 3]. نتایج نشان داده شده در اینجا با یک نسخه تصحیح شده مدل ساده  سیستم­های پویای واندرلند ایجاد شده است که در اصل وارن ساندرسون و همکارانش آن را ایجاد کرده بودند (گرولر و همکاران، 1996). شبیه­سازی واندرلند، به نحو بسیار ساده­ای، شامل درک علوم موجود  از پویایی اقتصاد جهانی، جمعیت شناختی و محیط زیست می‌شود و نحوه رشد جمعیت و ثروت  را توصیف می‌کند که می‌تواند موجب افزایش آلودگی شود، درحالیکه نوآوری فناوری می‌تواند  آن را کاهش دهد. آلودگی هم می‌تواند زمانیکه اقتصاد بر محیط زیست فراتر از برخی «آستانه تحمل» فشار می‌آورد، بر آن تأثیر گذار باشد. این مدل  بسیار ساده به صورت نمایش متدولوژی در نظر گرفته شده است، نه اینکه قصد داشته  باشد، نتایج مرتبط با سیاست را ارائه دهد. با این وجود، استدلال­های سیاسی که در  اینجا مطرح شدند، نسبت به انتخاب خاص مدل‌ها و سیستم ارزش مورد نظر، بسیار حساس به  نظر می‌رسند. به شکل 3 توجه کنید که سرعت گرفتن آهسته، به طور معقولی در آن نواحی  خوب است که در آن‌ها نرخ تجزیه فراتر از رشد اقتصادی می‌رود. این کار در آینده‌ها  بسیار ضعیف صورت می‌گیرد، که در آن‌ها نرخ رشد اقتصادی فراتر از نرخ تجزیه می‌رود.  عملکرد تاریخی، مرزها را هم در بر می‌گیرد. بدیهی است که سرعت گرفتن آهسته،  استراتژیی با ریسک بسیار بالا است. <br />
  <strong>شکل  3: عملکرد استراتژی کوتاه مدت ثابت افزایش سرعت آهسته در چشم انداز آینده های  احتمالی. رنگ‌ها (سبز، آبی پررنگ، زرد، قرمز) نشان دهنده سطح پشیمانی مربوط به  استراتژی بهینه در هر آینده هستند</strong><br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image006.jpg" alt="" height="432" width="601" /></span> <br />
  مشکل این است که هیچ سیاست ثابتی در طیف کامل آینده­های  احتمالی، پابرجا نیست. این اسلاید، عملکرد یک کسب وکار معمول را با یک برنامه  ضربتی مقایسه می‌کند [شکل 4]. مورد آخر، ریسک فاجعه را حذف می‌کند، اما در بسیاری  از آینده‌ها گران تمام می‌شود. می‌توانیم از کامپیوتر برای بررسی ده‌ها هزار از  چنین سناریوهایی استفاده کنیم. همیشه همین مشکل را داریم. یک مسیر عبور ایده آل  برای برخی از آینده‌ها، همواره در سایر آینده­ها با شکست مواجه می‌شود. از  آنجاییکه افراد درباره آینده­ای که با آن مواجهند، به توافق نمی‌رسند، یعنی در  جایی که در این نقشه قرار داریم، لذا این نوع ابهام، دستیابی به اتفاق نظر در  تعهدات را برای هریک از مراحل جدی دشوار می‌سازد تا با چالش­های پیش رو مقابله  کنند. <br />
  <strong>شکل  4: عملکرد استراتژی­های باقی ماندن در دوره و کوتاه مدت ثابت با تلاش ضربتی در چشم  انداز آینده های احتمالی</strong><strong><span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image008.jpg" alt="" height="353" width="601" /></span></strong></p>
<p dir="RTL">با این وجود، راهی پیش رو داریم. در این مثال خیلی ساده، می‌توانیم  نوع متفاوتی از استراتژی را دنبال کنیم. درحالیکه با نقاط قوت و ضعف مکمل استراتژی­های  «باقی ماندن در دوره» و «برنامه­های ضربتی» الهام می‌گیریم، با گزینه انعطاف­پذیری مواجه می‌شویم  که محدودیت­های شدیدی را برای انتظار گاز گلخانه­ای اعمال می‌کند، اما اگر هزینه آن‌ها  بیش از اندازه زیاد باشد، آن‌ها را رها می‌کنیم [شکل 5]. <br />
  <strong>شکل  5: بازنمود با سبک خاص یک استراتژی کوتاه مدت منطبق</strong><br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image010.jpg" alt="" height="304" width="601" /></span> <br />
  سپس می‌توانیم از کامپیوتر کمک بگیریم تا نقاط عطف خاص  عملکرد را پیدا کنیم که استراتژی­های پابرجایی در طیف بسیار وسیعی از آینده‌ها  ایجاد می‌کنند، که در این نقشه هم نشان داده شده است [شکل 6]. در آینده‌هایی که در  آن‌ها خوش­بینی­های تکنولوژی، صحت دارد، نقاط عطف، زائد بوده و هزینه­ای در بر  ندارد. در آینده‌هایی که در آن‌ها چالش‌ها بزرگ هستند، نقاط عطف، حیاتی می‌باشند.  چنین استراتژی­هایی به کوتاه شدن منازعات کمک می‌کنند، که با ارائه طرح­های عملی  که همگی می‌توانند به توافق برسند و اجرا خواهند شد، بدون اینکه مهم باشد که  دیدگاه چه کسی درباره آینده صحیح است، انجام می‌شوند. این استراتژی منطبق، شبیه  استراتژی­های «شیر اطمینان» هستند که برخی اقتصاددانان (مک کیبین و ویلکوکسن،  2002) آن‌ها را به عنوان گزینه‌هایی برای اهداف تغییر ناپذیر انتشار گاز گلخانه­ای  مطرح کرده‌اند که اغلب در سیاست­هایی همچون پروتکل کیوتو برای رسیدگی به مسأله  تغییر جوی به کار می‌روند. ماشین­های تحلیلی جدید ما به تصمیم­گیرندگان این امکان  را می‌دهند تا چنین استراتژی­هایی را طراحی کرده و کارایی آن‌ها را به گروه­های  مختلف مورد نظر نشان دهند. <br />
  <strong>شکل  6: عملکرد استراتژی کوتاه مدت منطبق در چشم انداز آینده های احتمالی</strong>&nbsp; <br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image012.jpg" alt="" height="534" width="601" /></span></p>
<h1 dir="RTL"><a href="" name="_Toc320703076"><span dir="RTL"> </span>نقاط قوت و ضعف روش</a> <span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL">تصمیم­گیری پابرجا در ریشه خود بهترین تواناییهای انسان و  کامپیوتر را ترکیب می‌کند تا به مسائل تصمیم گیری تحت شرایط بسیار مبهم پاسخگو  باشد. انسان‌ها توانایی بی نظری در تشخیص الگوهای بالقوه، نتیجه گیری، تدوین  فرضیات جدید و درک راه حلهای بالقوه برای مسائل به ظاهر مهارنشدنی دارند. همچنین انسان‌ها  از منابع مختلف دانش برخوردارند، که شامل توانایی­های ضمنی، کیفی، تجربی و عملی می‌شود،  که به آسانی در صورت گرایی­های کمّی سنتی نشان داده نمی‌شوند. اما انسان‌ها در  نادیده گرفتن حقایق ناخوشایند برتری داشته و خودشان را با استدلال­هایی متقاعد می‌سازند  که واقعا اشتباه هستند. برعکس، کامپیوترها در رسیدگی به مقادیر زیاد داده­های کمّی  از انسان‌ها پیشی می‌گیرند. آنها می‌توانند بدون خطا یا انحراف، مفاهیم آن فرضیات  را نشان دهند و مهم نیست که زنجیره­های علی چقدر طولانی یا پیچیده هستند و بدون  قضاوت قبلی درباره استثنائات مربوط به فرضیات مورد نظر، به تحقیق می‌پردازند. انسان‌ها  درحالیکه فعالانه با کامپیوتر کار می‌کنند، می‌توانند فرضیاتی را کشف کرده و  امتحان کنند که درستی آن‌ها در طیف وسیعی از احتمالات ثابت شده است. لذا، اکتشاف  سناریو و فضای تصمیم­گیری با راهنمایی کامپیوتر می‌تواند جایگزینی را برای تصور،  کمک به انسان‌ها، کار به صورت فردی یا گروهی و کشف استراتژی­های کوتاه مدت منطبقی  ارائه دهد، که در نمونه بزرگی از آینده­های احتمالی، پابرجا هستند. <br />
  نقاط قوت <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> شامل ارائه  الگویی می‌شود که به تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان کمک می‌کند تا از اعتماد به نفس  کاذب در برآوردهای خود از ابهام، اجتناب کنند و موجب می‌شود تا طرف­هایی با ارزش‌ها  و انتظارات متفاوت، آسان‌تر بتوانند درباره اقدامات به توافق برسند. با این حال، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> اغلب نیازمند سرمایه­گذاری قابل ملاحظه­ای در توسعه مدل­های  شبیه­سازی مناسب است تا نمونه­های سناریوها و همچنین حافظه و زمان کامپیوتر را به  طور قابل ملاحظه ای پیگیری کنند؛ لذا همواره این بهترین رویکرد برای تمام کاربردها  نیست. همانطور که در شکل 7 نشان داده شده است، تصمیم­گیری پابرجا به نظر مناسب‌ترین  روش برای حمایت از تصمیمات در موقعیت­هایی می‌شود که بسیار مبهم هستند؛ آرایه غنی  از گزینه­های حفاظت بالقوه، کشف آن را برای استراتژی­های پابرجا ممکن می‌سازد و  ارتباط نامشهودی بین تصمیمات سیاست جایگزین و اثرات آن‌ها وجود دارد که یک کارشناس  خبره نمی‌تواند آن‌ها را در مغزش پیگیری کند. در موقعیت­هایی که در آن‌ها ابهامات  کاملا مشخص هستند، باید از روش­های تصمیم­گیری سنتی «پیش­بینی سپس اقدام» تصمیم­گیری احتمالی استفاده کرد. ممکن است  رویکردهای برنامه­ریزی سناریو در موقعیت­هایی مناسب‌تر باشند، که در آن‌ها  کارشناسان به آسانی می‌توانند پیامدهای بالقوه انتخاب­های جایگزین را درک کنند.  تحقیق بیشتری نیاز است تا شرایط و مرزهای دقیقی که در آن‌ها این روش­های متفاوت از  همه مناسب‌تر هستند، درک شوند. <br />
  <strong>شکل  7: موقعیت­هایی که در آن‌ها ممکن است تصمیم گیری، مناسب‌ترین رویکرد برای مشخص  کردن و پاسخ به ابهام باشد. </strong>ممکن است برنامه ریزی پابرجا، مناسب‌ترین روش برای حل مسائل  تصمیم گیری با ابهام زیاد باشد؛ که در آن‌ها فرصت­های اساسی برای محافظت در برابر  آن ابهامات وجود دارد؛ و در آن‌ها این سیستم آنقدر پیچیده است که تصمیم گیرندگان  به آسانی نمی‌توانند اثرات بالقوه انتخاب­های سیاست جایگزین را دنبال کنند  (کاتزنبرگر و موزر،  2006). <br />
  <span dir="LTR"><img src="file:///C%7C/Users/USER/AppData/Roaming/Adobe/Dreamweaver%20CS5/en_US/OfficeImageTemp/clip_image014.jpg" alt="" height="372" width="601" /></span><br />
  سرانجام، این روش از این جهت فریبنده است که اگر ارائه شود،  تصمیماتی را ارائه می‌دهد که در طیف بسیار وسیعی از آینده­های احتمالی به خوبی  اجرا می‌شوند. درحالیکه هیچ روشی نمی‌تواند تضمین کند که یک استراتژی در تمام  غافلگیری­های آینده مطمئن است، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> رویکردی را  ارائه می‌دهد که تحلیلگران و تصمیم­گیرندگان را ترغیب می‌کند تا به طور سیستماتیک  درباره چنین غافلگیری‌ها و روش­هایی فکر کنند که در آن‌ها ممکن است بهترین مزایا  را ارائه دهند (لمپارت، 2007). </p>
<h1 dir="RTL"><span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL"><span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> نیازمند استفاده از یک یا چند مدل شبیه­سازی کامپیوتر و  یا مجموعه داده‌هایی است که می‌توانند اثرات تصمیمات سیاست جایگزین روی اقدامات  مورد نظر پیامد مختلف را نشان دهند که به طیف وسیعی از ابهامات درباره مدل سیستم و  ارزش­های پارامترهای نهاده برای مدل‌ها وابسته هستند. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را می‌توان با طیف وسیعی از مدل­ها به کار برد، از جمله  مدل­های اقتصادسنجی، مدل­های رشد اقتصادی بهینه، مدل­های نظری بازی، مدل­های  پویایی سیستم، مدل­های مبتنی بر عامل انتشار تکنولوژی، شبکه­های عصبی و طیف وسیعی  از مدل­هایی که در صفحات گسترده اکسل ساخته شده‌اند. <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را می‌توان همراه با مدل­های برنامه­ریزی مبتنی بر  سناریو روایی به کار برد تا تعداد کمی سناریو را پیشنهاد کرده و ارزیابی کنیم که می‌توانند  توسط گروه­های انسانی با جزئیات بیشتر مورد نظر قرار گیرند. همچنین <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> می‌تواند اطلاعات احتمالی و گستره وسیعی از قضاوت­های  کارشناسی را با هم ترکیب کند که توسط استنباط، دلفی، پیش­بینی یا سایر روش‌ها ایجاد  می‌شوند. </p>
<h1 dir="RTL"><span dir="LTR"> </span></h1>
<p dir="RTL"><span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> به طور موفقیت­آمیزی در طیف وسیعی از کاربردها به کار  رفته است، که با این وجود گستره­ای از زمینه‌ها را پیشنهاد می‌کند که در آن‌ها  بهبودهای مهمی می‌توان ایجاد کرد. ابتدا لازم است که کار بیشتری انجام شود تا  ابزارهای تحلیلی را برای مرور در فضای سناریو بزرگ و چند بعدی بهبود بخشند.  درحالیکه کار اخیر «کشف سناریو» به طور موفقیت­آمیزی  الگوریتم یافتن خوشه ای آماری <span dir="LTR">PRIM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> را به کار  برده است (فریدمن و فیشر، 1999) تا به راحتی سناریوهای کم بعدی و قابل تفسیری از  ارتباط خاص با تصمیم­گیرندگان را بر مبنای ارزیابی‌های عملکرد استراتژی­های پابرجا  در نمونه سناریوهای چند بعدی بزرگ ایجاد کنند که در آنجا فرصت و نیاز بیشتری برای  کار در بهبود عملکرد چنین الگوریتم­های یافتن سناریو برای طیف وسیعی از مسائل  تصمیم­گیری باقی می‌ماند. دوم اینکه، لازم است که برای درک انواع ویژگی­های ابهام،  کار بیشتری انجام شود که در عمل برای تصمیم­گیرندگان که با شرایط بسیار مبهم مواجه  می‌شوند، از همه مناسب‌تر است. بیشتر متون مربوط به قضاوت و تصمیم­گیری که برای  حمایت از طرح ابزارهای پشتیبانی تصمیم­گیری کامپیوتری به کار می‌روند، روی یک  رویکرد پیش­بینی سپس اقدام برای تصمیم­گیری متمرکز هستند. وجود <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> و رویکردهای مربوطه، رشته تحقیق غنی و جدیدی از جستجوی  عوامل را ارائه می‌دهد که می‌تواند موجب شود چنین ابزارهای جدیدی، از همه مفیدتر  باشند و نشان می‌دهد که چگونه در عمل چنین ابزارهایی می‌توانند به طور بسیار موثری  برای افراد و سازمان­ها به کار روند. سرانجام، با وجود تنوع گسترده ارزش­هایی که  ارزیابی آینده­های بالقوه بلند­مدت را توسط افراد مختلف تحت تأثیر قرار می‌دهند، و  همچنین اطمینانی که ارزش­های فعلی در طی زمان ایجاد خواهند کرد، <span dir="LTR">RDM</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> نیازمند روش­های بهبود یافته برای مسائل تصمیم­گیری با  چندین ویژگی است تا طی چند ارزش و همچنین نمایش بهتر با مدل­های شبیه­سازی  کامپیوتری از روش­هایی که در آن‌ها نسل­های فعلی و آینده، در بلند مدت ارزش ایجاد می‌کنند،  به مسأله پابرجایی بپردازند. </p>
<strong><span dir="RTL"><br clear="all" />
</span></strong>
<h1 dir="RTL">&nbsp;</h1>

<div class="enTxt">
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Bankes, S. C., 1993: "Exploratory Modeling  for Policy Analysis," <em>Operations Research</em>,  Vol. 41, No. 3, , pp. 435-449.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>_____, 2002: "Tools and Techniques for  Developing Policies for Complex and Uncertain Systems," <em>Proceedings of the National Academy of Sciences</em>. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Steven C. Bankes, Robert J. Lempert, and  Steven W. Popper, 2001: "Computer-Assisted Reasoning," <u>Computing in Science  and Industry</u>, vol 3, No. 2, pp 71-77 March/April.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ben-Haim, Y., 2001:&nbsp; <em>Information-Gap  Decision Theory: Decisions Under Severe Uncertainty</em>, New York: Academic  Press.. </li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Brooks, Arthur, Steve Bankes, Bart Bennett,       1999: "An Application of Exploratory Analysis: The Weapon Mix Problem,"       Military Operations Research, V4, N1, p. 67-80.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>de Cooman, G., T. L. Fine, and T. Seidenfeld  (eds.), 2001: <em>Proceedings of the Second  International Symposium on Imprecise Probabilities and Their Applications</em>,  The Netherlands: Shaker Publishing.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Dixon, Lloyd, Robert J.  Lempert, Tom LaTourrette, Robert T. Reville, 2007: <u>The Federal Role </u><u>in Terrorism Insurance:  Evaluating Alternatives in an Uncertain World</u>, RAND, MG-679-CTRMP </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Ellsberg, D., 2001: <u>&nbsp;Risk, Ambiguity, and Decision</u>, New York:  Garland Publishing, Inc.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Epstein, Joshua and Axtell, Robert L. 1996: <em>Growing Artificial Societies: Social Science  from the Bottom Up</em>, Cambridge, Mass: MIT Press.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Friedman, J.H. and N.I.Fisher 1999: "Bump hunting in  high-dimensional data." <u>Statistics and Computing</u>, 9(2): 123-143.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Groves,       D. G., M. Davis, R. Wilkinson, and R. Lempert, 2008: Planning for Climate       Change in the Inland Empire: Southern California, Water Resources <u>IMPACT</u>,       July.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Groves, David G. and Robert J.  Lempert, 2007: "A new analytic method for finding policy-relevant scenarios," <u>Global  Environmental Change</u> 17, 73-85.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Kahneman, Daniel, Slovic, P., and Tversky, A,  1982: <em>Judgment Under Uncertainty:  Heuristics and Biases</em>, New York: Cambridge University Press.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Katzenberger,  J., and S. Moser, eds. 2006. Climate Scenarios and Projections: The Known, Unknown, and The  Unknowable as Applied to California. Proc. of an Aspen Global Change Institute  workshop 11-14 March 2004, Elements of Change Series, AGCI.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Klein, G., <em>Sources of Power: How People Make Decisions</em>, Cambridge, Mass.: MIT  Press, 1998.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Knight, Frank. H., 1921: <u>Risk, Uncertainty,       and Profit</u>. Boston, Houghton Mifflin.</li>
  <li>Kouvelis, P., and G. Yu., 1997: <u>Robust       Discrete Optimization and Its Applications</u>., Dordrecht, Kluwer       Academic Publishers.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert, R.J.,&nbsp; 2002: "A New Decision Science for Complex  Systems," <em>Proceedings of the National  Academy of Sciences</em>, Vol. 99, Sup. 3, May 14, 2002 pp. 7309-7313.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert,  Robert 2007: "Can Scenarios Help Policymakers Be Both Bold and Careful?" in <u>Blindside:  How to Anticipate Forcing Events and Wild Cards in Global Politics</u> Francis  Fukuyama ed. Brookings Institution Press, Washington DC. </li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Lempert,       Robert and Jim Bonomo, 1998: <u>&nbsp;New       Tools for Robust Science and Technology Planning</u>, RAND DB-238-DARPA.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert, Robert J. ,  Benjamin P. Bryant, and Steven C. Bankes, 2008: <u>Comparing Algorithms for  Scenario Discovery</u>, RAND WR-557-NSF. </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert,  Robert J.&nbsp; and Myles T. Collins.,&nbsp; 2007: "Managing the Risk of Uncertain  Threshold Response: Comparison of Robust, Optimum, and Precautionary  Approaches" <u>Risk Analysis</u> 27 (4), 1009-1026 </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert, R. J., D. Groves, S. W. Popper, and  S. C. Bankes, 2004: "A General, Analytic Method for Generating Robust&nbsp; Strategies and Narrative Scenarios,"  (submitted).</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert, Robert J., Nebojsa  Nakicenovic, Daniel Sarewitz, Michael Schlesinger, 2004: "Characterizing  Climate-Change Uncertainties for Decision-makers," <u>Climatic Change</u>,  65, 1-9.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Lempert,       Robert J.&nbsp; and Steven W. Popper,       2005: "High-Performance Government in an Uncertain World,"&nbsp; in <u>High Performance Government:       Structure, Leadership, and Incentives</u>.&nbsp;       Ed. Robert Klitgaard and Paul Light. Santa Monica: The RAND Corporation. </li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Lempert, R. J., S. W. Popper, and S. C.  Bankes, 2002: "Confronting Surprise," <em>Social  Science Computing Review</em>, Vol. 20, No. 4, 2002, pp. 420-440.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>_____, 2003: <em>Shaping the Next One Hundred Years: New Methods for Quantitative,  Long-Term Policy Analysis</em>, Santa Monica, Calif.: RAND, MR-1626-CR.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Lempert,       Robert J., Michael E. Schlesinger, and Steve Bankes,&nbsp; "When We Don't Know the Costs or the       Benefits: Adaptive Strategies for Abating Climate Change", 33, 235-274, <u>Climatic       Change</u>, 1996.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Light, Paul 2005: <u>The Four Pillars of  High Performance: How Robust Organizations Achieve Extraordinary Results</u>,  McGraw-Hill.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>March, J., and Herbert Simon, <em>Organizations</em>, John Wiley, 1958.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>McKibbin, Warwick J.&nbsp; and Peter J. Wilcoxen, Climate Change after  Kyoto, 2002: "A Blueprint for a Realistic Approach," <u>THE BROOKINGS  REVIEW</u>, Spring 2002 Vol.20 No.2, pp. 7-10</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Metz, B., Ogunlade Davidson, Rob Swart, and  Jiahua Pan, ed., 2001: <em>Climate Change  2001: Mitigation</em>, <em>Contribution of  Working Group III to the Third Assessment [TAR] Report of the Intergovernmental  Panel on Climate Change (IPCC)</em>, Cambridge, U.K.: Cambridge University  Press.&nbsp; See section 10.1.4.4  "Computational Multiscenario Simulation Approach" and section 10.1.5 "Robust  Decisionmaking."</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Morgan, G., and M. Henrion, 1990: <em>Uncertainty: A Guide to Dealing With  Uncertainty in Quantitative Risk and Policy Analysis</em>, Cambridge, U.K.:  Cambridge University Press.</li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Morgan, M. G., M. Kandlikar, J. Risebey, and  H. Dowlatabadi, 1999: "Why Conventional Tools for Policy Analysis Are Often  Inadequate for Problems of Global Change," <em>Climatic  Change</em>, Vol. 41, pp. 271-281.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Park,       George and Robert Lempert, 1998: <u>The Class of 2014: Preserving Access       to California Higher Education</u>, RAND MR-971-CERT.</li>
  <li>Popper, S.W., R.J. Lempert, and S.C. Bankes,       2005:&nbsp; "Shaping the Future," <u>Scientific       American</u>, April.</li>
  <li>Rosenhead, M. J., Elton, M., Gupta, S.K.,       1972: "Robustness and Optimality as Criteria for Strategic       Decisions." <u>Operational Research Quarterly</u> 23(4): 413-430.</li>
  <li>Rosenhead,       Jonathan 2004: "Robustness Analysis: Keeping Your Options Open," in <u>Rational       Analysis for Problematic World Revisited</u>, , Jonathan Rosenhead and       John Mingers eds. John Wiley. </li>
  <li>Savage,       L.J., 1950: <u>The Foundations of Statistics</u>, New York, Wiley.</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>van Asselt, M. B. A., 2000: <em>Perspectives on Uncertainty and Risk</em>,  Dordrecht, The </li>
  <li><span dir="LTR"> </span>Netherlands: Kluwer Academic Publishers.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Seong,       Somi and Steven W. Popper (2005).<u> Strategic Choices in Science and Technology:&nbsp; Korea in the Era of Rising China</u>.&nbsp; RAND MG-320.</li>
  <li>Toman, Michael ,       James Griffin, Robert J. Lempert 2008: <u>Impacts on U.S. Energy       Expenditures and Greenhouse-Gas Emissions of Increasing Renewable-Energy       Use</u>, RAND, TR-384-1-EFC</li>
</ul>
<ul>
  <li><span dir="LTR"> </span>Treverton, G., <em>Reshaping National Intelligence for an Age of Information</em>,  Cambridge, MA: Cambridge University Press, 2001.</li>
</ul>
<ul type="disc">
  <li>Zhou,       K., Doyle, J., and Glover, K., 1996: <u>Robust and Optimum Control Theory</u>,       Prentice-Hall. </li>
</ul>

</div>

]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>هيچ؛ حاصل نشست استانبول</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00163.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.163</id>

    <published>1391-02-06T09:04:58Z</published>
    <updated>1391-02-06T09:05:40Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی رضا رضا خواه</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=7</uri>
    </author>
    
        <category term="یادداشت ها" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<div>دومين نشست موسوم به "دوستان سوريه" روز يک شنبه در استانبول ترکيه درحالي آغاز شد که از همان ابتدا نيز بسياري از تحليل گران بر اثر بخش نبودن آن تاکيد داشتند. مثلث ضد سوري غرب، ديکتاتورهاي عربي (عربستان و قطر) و ترکيه، که حامي خارجي و يک پاي اصلي نا آرامي هاي سوريه هستند، به دنبال نتايج نه چندان رضايت بخش بازوي داخلي معارضان سوري به ويژه شکست شورشيان مسلح در باب عمرو در حمص براي احياء و سازماندهي دوباره مخالفين حکومت دمشق بارديگر در استانبول ترکيه گرد هم آمدند. با اين حال تکثر منافع و نبود رويه اي واحد براي بحران سوريه از سوي ائتلاف بين المللي ضد سوري از يک سو و همچنين اختلاف عميق و ريشه اي گروه هاي معارض سوري از سوي ديگر باعث شد تا اين نشست نيز همچون نشست پيشين دوستان سوريه در تونس بدون دستيابي به هدفي مشخص پايان يابد. اين يادداشت قصد دارد تا با بررسي دستور کار اجلاس استانبول دلايل ناکامي جديدترين تلاش ديپلماتيک ائتلاف بين المللي ضد سوري را بررسي نمايد.</div><div>نشست استانبول که به دنبال اجلاس سران کشورهاي غربي در بغداد، سفر چند روزه رجب طيب اردوغان به کشورهاي منطقه و همچنين نشست مشترک کلينتون با وزراي شش کشور عضو شوراي همکاري خليج فارس برپا شد 4 دستور کار مشخص داشت که در بيانيه پاياني اين نشست نيز انعکاس يافت.</div><div><br /></div><div>1- به رسميت شناختن "شوراي ملي سوريه" به رهبري برهان غليون به عنوان تنها نماينده مخالفين سوريه. پيشنهادي که توسط سياستمداران ترکيه مطرح شده بود و مقامات استانبول بيش از ديگران بر آن تاکيد داشتند. واقعيت اين است که تلاش دستگاه ديپلماسي ترکيه براي مطرح شدن به عنوان الگو و قدرتي منطقه اي در گرو حفظ نفوذ خود در کشورهاي عربي بحران زده به ويژه کشور سوريه مي باشد.</div><div><br /></div><div>شوراي ملي سوريه که با پشتيباني مادي و معنوي ترکيه توسط مخالفان بشار اسد در استانبول شکل گرفته است، در صورت به رسميت شناخته شدن به عنوان تنها نماينده جريان هاي مخالف سوري علاوه بر متمرکز ساختن حمايت هاي بين المللي و تسليحاتي در يک جريان واحد و پايان دادن به اختلاف هاي عميق جريان هاي معارض، قدرت چانه زني بالايي را در اختيار ترکيه قرار مي دهد. به گونه اي که در صورت ابقاي رژيم کنوني در سوريه و يا حذف آن منافع ترکيه در سوريه قابل پي گيري خواهد بود.</div><div><br /></div><div>با اين حال بيانيه پاياني نشست استانبول از به کار بردن قيد تنها نماينده مخالفان براي شوراي ملي سوريه سر باز زده است. علت آن را مي توان در اختلاف منافع ترکيه با عربستان و قطر جستجو کرد. زيرا بر خلاف ترکيه که برجريان هاي سکولار و روشنفکر تبعيدي مخالف سوريه سرمايه گذاري کرده است سرمايه گذاري قطر و عربستان بر جريان هاي تندرو داخلي و گروه هاي سلفي نزديک به القاعده مي باشد.</div><div><br /></div><div>2- اعزام نيروهاي بين المللي و عربي به سوريه و ايجاد يک منطقه حائل در اين کشور، دستور کار دوم اين نشست بود که از سوي قطر پيشنهاد شده بود. قطر که از اقدامات تلافي جويانه سوريه به شدت واهمه دارد در تلاش است تا با تجزيه اين کشور و ايجاد يک درگيري دائمي سيستم نظامي امنيتي سوريه را دچار يک بحران مداوم ساخته و علاوه بر اين با تجزيه اين کشور بهترين هديه را به رژيم صهيونيستي، همپيمان ديرين خود ، پيشکش نمايد. قطر اولين کشوري بود که به صورت رسمي خواستار مداخله نظامي در سوريه و اجراي مدل ليبي در اين کشور شد. که البته اين پيشنهاد نيز از طرف کشورهاي شرکت کننده در اجلاس استانبول مورد تاييد واقع نشد. زيرا تجزيه سوريه تبعات منفي گسترده اي را براي کشورهاي ترکيه، عراق، لبنان و اردن به همراه خواهد داشت.</div><div><br /></div><div>3- تجهيز مخالفان سوري و افزايش حجم سلاح هاي ارسالي به داخل سوريه پيشنهادي بود که از طرف سعود الفيصل وزير امور خارجه عربستان به عنوان يک امر "واجب" به عنوان سومين دستور کار اجلاس استانبول مطرح شد. سياستمداران سعودي که به دنبال حفظ ائتلاف منطقه اي (خود موسوم به ائتلاف سازش) با ديگر پادشاهي هاي عربي مي باشد، تلاش دارد تا با حمايت از سياست سرزمين سوخته، ضمن حمايت از نيروهاي سلفي و تندرو بار ديگر جريان القاعده را به عنوان اهرم فشار بين المللي خود احيا نمايد. سعودي ها که با بهره گيري از علماي وهابي توانسته اند توجه گروه هاي تروريستي منطقه همچون القاعده را به سوريه به عنوان منطقه عملياتي جديد جلب نمايند، تلاش مي کنند تا با ارسال گسترده انواع سلاح هاي سبک و سنگين به سوريه با تقويت اين گروه ها نفوذ خود را گسترش دهند که البته اين پيشنهاد نيز همچون پيشنهاد قطر براي تجزيه سوريه با مخالفت کشورهاي همسايه سوريه به ويژه عراق که با نا امني هاي گسترده مواجه است رو به رو شد.</div><div><br /></div><div>4- افزايش حجم فشارهاي بين المللي بر سوريه و همپيمانان آن، دستور کار پيشنهادي آمريکا براي اين اجلاس بود که ظاهرا تنها پيشنهادي بود که با موافقت اعضاي شرکت کننده اين اجلاس مواجه شد. سياستمداران آمريکايي به واسطه نزديکي انتخابات رياست جمهوري اين کشور و نداشتن استراتژي مشخص در سوريه تلاش مي کنند تا با طولاني ساختن بحران سوريه بيشترين بهره برداري را براي اهداف بلند مدت سياسي خود داشته باشند.</div><div><br /></div><div>منزوي ساختن سوريه و ائتلاف مقاومت از طريق فراخواندن سفراي خارجي از سوريه، تصويب تحريم هاي بين المللي گوناگون بر عليه دمشق ، راه اندازي يک جنگ تمام عيار رسانه اي، مقابله با سياست هاي منطقه اي روسيه و چين و از همه مهمتر خارج ساختن جنايات رژيم صهيونيستي از کانون توجه کشورهاي مسلمان از طريق ايجاد بحران عربي منطقه اي غير از مشکل فلسطين، بخشي از اهدافي است که سياستمداران واشنگتن در سوريه دنبال مي کنند. با اين حال سياست هاي آمريکا، سياست هاي جديد در منطقه نبوده و کشورهايي همچون سوريه سال هاست که در تقابل با اين برنامه ها قرار دارند.</div><div><br /></div><div>بررسي دستاوردهاي نشست دشمنان سوريه در استانبول نشان مي دهد، هرچند اين نشست نيز همچون نشست تونس کاملا بي نتيجه به پايان رسيده اما ظاهرا شرايط مخالفان دمشق بدتر از گذشته شده است، اختلاف ها مشخص تر و شکاف ميان منافع کشورهاي خارجي ائتلاف ضد سوري بيشتر شده است، به گونه اي که دست يابي به يک توافق حداقلي هم امکان پذير نمي باشد. اين درحالي است که گروه هاي مسلح مخالف حکومت سوريه نيز در هفته هاي گذشته با شکست هاي متعددي رو به او گشته اند. شايد از همين رو است که سخنگوي رسمي وزارت خارجه سوريه از پايان يافتن نبرد براي سرنگوني حکومت سوريه و آغاز دوران ثبات در اين کشور خبر داده است.</div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>قطر؛ کشوري کوچک با آرزوهايي دست نيافتني</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00162.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.162</id>

    <published>1391-02-06T09:03:05Z</published>
    <updated>1391-02-06T09:04:28Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی رضا رضا خواه</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=7</uri>
    </author>
    
        <category term="یادداشت ها" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<div>مورگنتا يکي ار مهم ترين تئوري پردازان مکتب واقع گرايي در روابط بين الملل، دولت ها را به لحاظ سياست خارجي که در نظام بين الملل اتخاذ مي کنند به دو گروه دولت هاي طرفدار حفظ وضع موجود و دولت هاي تجديد نظر طلب تقسيم مي کند. وي همچنين در مباحث خود مفهوم منافع ملي را معياري هميشگي مي داند که بايستي بر اساس آن سياست خارجي دولت ها را ارزيابي کرد. به عبارت ديگر به نظر وي اهداف سياست خارجي بايستي بر حسب منافع ملي تعريف شود، او منافع ملي را برحسب قدرت تعريف مي کند و معتقد است که اين قدرت دولت ها است که گستره منافع ملي و شکل سياست خارجي را تعيين مي کند. از همين رو است که کشورهاي قدرتمند و داراي منافع ملي گسترده به سياست خارجي تهاجمي و تجديد نظر طلبانه روي مي آورند و کشورهايي که از لحاظ منابع داخلي ( وسعت سرزميني، منابع انساني، قدرت نظامي، عمق استراتژيک) ضعف دارند، معمولا ادامه وضع موجود را خواستارند. به دنبال موج بيداري اسلامي و خيزش عظيم توده هاي مردم در سال گذشته و تحولات ساختاري شکل گرفته در منطقه MENA (خاورميانه و شمال آفريقا) يکي از کشورهايي که نقش پررنگي در حمايت از حرکت تغيير طلبانه در منطقه داشت، امير نشين قطر بود. کشور قطر به ويژه با اتکا بر قدرت رسانه اي خود که مديون عملکرد حرفه اي شبکه الجزيره است، توانست خود را به عنوان "بازوي رسانه اي انفلاب هاي عربي" يا "کاتاليزور" قيام هاي مردمي منطقه معرفي کند. سياست خارجي تهاجمي و تجديد نظر طلبانه قطر در قبال کشورهاي منطقه به ويژه ليبي، سوريه، عربستان، مصر ، بحرين، تونس و يمن و نتايج احتمالي چنين رويکردي در آينده موضوعي است که در مقاله پيش رو به آن پرداخته مي شود.</div><div><br /></div><div>پيشينه تاريخي قطر</div><div><br /></div><div>کشور کوچک قطر تحت حاکميت خاندان آل ثاني است که با حمايت انگليس در قطر به حکومت رسيدند. قطر در سال ١٧٩١، از قيموميت انگليس خارج شد و به استقلال رسيد. از زمان استقلال اين کشور، پدر شيخ حمد، حاکم کنوني قطر، يعني شيخ خليفه حکومت را در دست گرفت و حدود ٣٢ سال بر قطر حکومت کرد. در سال ٥٩٩١، شيخ حمد پسر شيخ خليفه در هنگام سفر وي به فرانسه با کودتايي بدون خونريزي زمام امور را در دست گرفت. از زمان حاکميت شيخ حمد، قطر در عرصه داخلي و منطقه اي شاهد تحولات و پيشرفت هاي مهمي شده است. همچنين اين کشور با صدور گاز LNG ، جهش اقتصادي قابل تأملي را باعث شده است. قطر کشوري کوچک اما ثروتمند و با در آمد سرانه ٥٧ هزار دلار، سومين کشور دارنده بيشترين ذخاير گازي جهان محسوب مي شود. عواملي چون وسعت و جمعيت اندک، نبود تاريخ، مذهب و ملت متمايز و تهديد همسايگان و بازيگران منطقه اي قدرتمند، باعث شده است تا قطر به عنوان دولتي ذره بيني با چالش ها، معضلات و آسيب ها و تهديدات متعددي روبرو باشد، که اين عوامل بقاء و امنيت اين کشور را با مشکلاتي روبرو مي کند. با توجه به اين اوضاع، دولت قطر در عرصه داخلي و سياست خارجي به سوي الگوهايي از رفتار گام برداشته است که از منظر تحليلي، اهميت زيادي دارد. فرانسه و آمريکا مهم ترين کشورهاي تأمين کنندة تجهيزات نظامي قطراند. آمريکا ۱۰ هزار نيروي نظامي در پايگاه الحديد مستقر کرده است و فرانسه نيز تأمين ۸۰درصد تجهيزات نيروي ۱۰ هزار نفري قطر را بر عهده دارد. علاوه بر وابستگي به کشورهاي غربي ،قطر براي بقاي تماميت و حاکميت خود، در پيروي از تئوري بقا و استمرار در سياست، اقتصاد و جامعه به دنبال تبديل شدن به يک برند (Brand) است. شبکه الجزيره يک برند رسانه اي عربي است و صنايع گاز قطر يک برند گازي بين المللي به شمار مي رود. اين نهادهاي شناسايي شده بين المللي، ضمن اينکه استمرار حاکميت و تماميت ارضي قطر را تعميق مي بخشند، به قطر اجازه مي دهد تا نقشي فراتر از توان خود ايفا کند و به تدريج دوحه به پايتخت ديپلماسي منطقه تبديل شود. با اين حال بايد توجه داشت که در نظريه هاي روابط بين الملل، دولت هاي ذره بيني حتي اگر مشکل ثبات نداشته باشند، مشکل ادامه حاکميت دارند.</div><div><br /></div><div>انقلاب هاي عربي و سياست خارجي قطر</div><div><br /></div><div>همزمان با آغاز اعتراض هاي مردمي در کشورهاي عربي شمال آفريقا و خاورميانه، دستگاه ديپلماسي قطر با تغيير پارادايم حاکم بر سياست خارجه قطر و اتخاذ سياستي تهاجمي و تجديد نظر طلبانه به دنبال گسترش نفوذ خود در منطقه و افزايش سهمش در مديريت بحران ها بود. اين رويکرد جديد قطر از دو کانال رسمي و غير رسمي دنبال مي شد، در ادامه به بررسي عملکرد ديپلماتيک دوحه از منظر اين دو رهيافت خواهيم پرداخت.</div><div><br /></div><div>&nbsp;</div><div><br /></div><div>ديپلماسي رسمي</div><div><br /></div><div>بر اساس ديپلماسي رسمي دوحه تلاش کرد با بهره گيري از توان نهادهاي موجودمنطقه اي و بين المللي، چون اتحاديه عرب، شوراي همکاري خليج فارس، نيروهاي نظامي سپر جزيره و همچنين شوراي امنيت سازمان ملل سياست هاي مورد نظر خود را پيش ببرد. در بحران سوريه و ليبي قطر از طريق فعاليت گسترده در قالب اتحاديه عرب ،به ويژه آن که رياست دوره اي اين اتحاديه نيز با قطر بود، تمام تلاش خود را براي بين المللي کردن اين دو موضوع و آماده کردن زمينه براي مداخله نظامي خارجي در منطقه بکار گرفت. در مورد يمن دوحه تلاش کرد تا از طريق شوراي همکاري خليج فارس، بحران را به صورت منطقه اي حل کند و با دادن مصونيت به صالح زمينه انتقال قدرت در اين کشور را به گونه اي طراحي کند که اين جابجابي کمترين تغييري در ساختار سياسي صنعا و همچنين کمترين هزينه را براي عربستان سعودي به همراه داشته باشد. در مورد بحرين نيز اين کشور با مداخله نظامي و حضور در کنار نيروهاي سعودي در قالب نيروهاي سپر جزيره به سرکوب قيام مردم بحرين پرداخت، اقدامي که رسانه هاي دنيا هيچ گاه به آن نپرداختند. در چارچوب ديپلماسي رسمي مي توان به همکاري نظامي قطر با نيروهاي ناتو در حمله به ليبي، برگزاري نشست هاي متعدد در دوحه براي سامان دهي مخالفان سوريه و ليبي، بلوکه کردن دارايي هاي سران اين رژيم ها در قطر و تلاش براي ايجاد تحريم هاي متعدد بر ضد کشورهايي چون سوريه و ليبي و همچنين حمايت مالي و به رسميت شناختن جريان هاي مخالف اشاره کرد. در نخستين روزهاي آغاز انقلاب در ليبي، قطر تنها کشور عربي بود که در جنگ ليبي مستقيما دخالت داشت و به شبه نظاميان انقلابي، کمک هاي مالي و تسليحاتي اعطا مي کرد و ۴۰۰ ميليون دلار براي ليبي پس از قذافي اختصاص داد.</div><div><br /></div><div>ديپلماسي عمومي</div><div><br /></div><div>عملکرد قطر در حوزه ديپلماسي غير رسمي در سال هاي اخير به گونه اي بوده است که به جرات مي توان دوحه را الگوي موفقي براي ديپلماسي عمومي در منطقه دانست. استفاده از الگوي برند سازي Branding (همچون تاکيد بر خطوط هوايي قطر) ، بهره گيري از ديپلماسي رسانه اي ، مطرح شدن به عنوان يک ميانجي موفق منطقه اي و همچنين فعال سازي ديپلماسي مذهبي تنها نمونه هايي از ديپلماسي عمومي موفق قطر در اين سال ها بوده است. خيزش ملت ها عرب در آغاز سال 2011 اين فرصت را به سياستمداران قطري داد تا با بهره گيري از پيشينه سياسي مذهبي خود و با اتکا به قدرت رسانه اي شبکه الجزيره سياست خارجي فعالي را در قبال بيداري اسلامي درپيش بگيرند. در ادامه به چند نمونه از اين اقدامات اشاره مي شود.</div><div><br /></div><div>الجزيره به عنوان کاتاليزور انقلاب هاي منطقه</div><div><br /></div><div>نقش و اهميت رسانه ها و شبکه هاي اجتماعي در تحولات اخير خاورميانه و شمال آفريقا ثابت کرد که همين وسائل ارتباطي امروز به عنوان مهمترين عامل و محرک در تحولات جهاني نقشي انکارناپذير دارند.شبکه هايي که با پوشش دادن ثانيه به ثانيه تحولات و جهت دادن به نگاه مخاطب نقشي مهم در به ثمر نشاندن انقلابات مصر و تونس داشته اند. اين مدعا به ويژه از آنجا قوت ميگيرد که تنها پس از گذشت زمان کوتاهي از فرار «بن علي» معترضان تونسي تابلوهايي در دست داشتند که بر روي آنها عبارت «شکرا للجزيره» نوشته شده بود. اتفاقي که اندکي بعد شاهد تکرار آن در ميدان التحرير بوديم. بيهوده نبوده که دولت «بن علي» درست مدتي پيش از شکل گيري اعترضات مردمي اخير، دفتر الجزيره در تونس را بست و روابط خود را با دولت قطر به عنوان حامي اصلي اين شبکه قطع کرد. هر چند خواست و اراد مردمي در به ثمر رساندن انقلابات واقعيتي است انکارناپذير اما اغراق نيست اگر شبکه الجزيره را يکي از مهمترين عوامل تأثيرگذار در به ثمر رساندن انقلابات مصر و تونس بدانيم. شبکه الجزيره عربي که پربيننده و محبوب ترين رسانه در جهان عرب است،با پوشش دادن کامل اخبار تحولات در کشورهاي عربي تاکنون اينگونه به مخاطبان خود القاء کرده که شبکه اي بي طرف است اما واقعيت آنست که هدف الجزيره در دست گرفتن افکار عمومي جهان عرب است و در بسياري از موارد اعمال کنند سياست هاي دولت قطر. تلويزيون الجزيره قطر، تنها با گذشت حدود 15 سال از تأسيس آن، امروز توانسته است نقش بسزايي در تحولات سياسي اجتماعي جامعه عرب ايفا کند. شيوه کار الجزيره در حوادث تونس به وضوح يادآور عملکرد اين شبکه در پوشش اخبار افغانستان است. اصرار الجزيره در دامن زدن به جنگ در افغانستان و سپس يکه تازي بي نظير اين شبکه در ادامه جنگ، از الجزيره رسانه اي ساخت که در آن برهه توانست خواست و اعتماد مخاطب را به خوبي جلب کند. در تونس زماني که تمام شبکه هاي غربي و حتي عربي همانند العربيه، بي.بي.سي و فرانس24 به راحتي از کنار اعتراضات کوچک دانشجويي پيش از شکل گيري جدي اعتراضات مردمي گذشتند، الجزيره از آن به عنوان جرقه اي براي شعله ور ساختن آتش انقلاب در اين کشور نهايت استفاده را برد تا اين بار، يکه تاز رسانه اي ميدان تونس باشد. تاثير و ادامه کار الجزيره با وجود تعطيلي دفتر اين شبکه به دستور نهادهاي امنيتي به بهانه پوشش خبري رويدادها و مصاحبه با رهبران معارض، حاکي از اين پيام براي سران عرب بود که زمان سيطره و مبارزه با انتقال اطلاعات و تصاوير به پايان رسيده است. عصر امروز، عصر انتقال اطلاعات و پوشش خبري رويدادهاست نه عصر سرپوش نهادن بر رويدادها. عملکرد حرفه اي الجزيره به ويژه تمرکز ويژه اي که اين شبکه بر تونس، مصر، سودان، فلسطين، &nbsp;پاکستان ، افغانستان و .. داشته است، به خوبي ياد آور اين گفته حسني مبارک رئيس جمهور مصر است که «الجزيره جعبه کبريتي است که دنياي عرب را به آتش کشيده است» و شايد به گزافه نبوده که «لاملوم»، استاد علوم سياسي دانشگاه پاريس، نام کتاب پرارج خود را «الجزيره آينه نافرماني و ابهام در دنياي عرب» گذارده است.</div><div><br /></div><div>ديپلماسي مذهبي و حمايت از جريان هاي سلفي</div><div><br /></div><div>شيخ حمد بن خليفه آل ثاني، امير قطر جمعه 16 دسامبر در حالي بزرگترين مسجد دوحه را افتتاح کرد که بر آن نام شيخ محمد بن عبدالوهاب، امام سلفي ها و وهابي ها را نهاده است. حرکتي که شبهات بسياري درباره آينده نقش قطر در نقشه سياسي کشورهاي عربي شوراي همکاري خليج فارس ايجاد کرده است.شيخ حمد هنگام افتتاح اين مسجد بزرگ که 175 هزار متر مربع وسعت دارد، گفت: «جد ما شيخ جاسم هم زمان هم حاکم بود هم عالم ديني. او کسي بود که به دعوت شيخ ابن عبدالوهاب لبيک گفت و انديشه ها و مکتب او را در کشورمان و خارج از آن در سراسر جهان اسلامي ترويج و منتشر کرد. او مسئوليت بزرگي در نشر کتاب هاي اهل دعوت داشت و حتي براي چاپ آنها در هند شخصا سرمايه گذاري کرد.»کارشناسان بر اين اعتقادند که افتتاح اين مسجد و متعاقب آن سخنراني امير قطر درباره آن در حقيقت اعلام اين موضع دوحه به سلفيون است که وهابي ها مي توانند بر روي آن حساب کنند به ويژه که سابقه چند دهه اي در حمايت از وهابيون، سلفي ها و اخوان المسلمين داشته است. واقعيت آن است که قطر از سال ها پيش بر روي جريان هاي سلفي و اخواني سرمايه گذاري کرده بود. حضور شيخ يوسف القرضاوي، رئيس جمعيت علماي اسلام که بسياري از او به عنوان پدر معنوي اخوان المسلمين ياد مي کنند در قطر و نقش ويژه شبکه الجزيره در شهرت وي و انتشار افکارش، ارتباط گسترده و عميق امير قطر با راشد الغنوشي رهبر جريان النهضه در تونس ، حضور طولاني مدت شيخ علي محمدالصلابي از رهبران اسلام گراي ليبي در دوحه، ارتباط تنگاتنگ قطر با "صادق الغرياني " علامه معروف و مشهور ليبي نمونه هايي از سرمايه گذاري اين کشور بر جريان هاي اسلام گرا و سلفي در منطقه و بخشي از ديپلماسي مذهبي قطر است.</div><div><br /></div><div>فقدان عمق استراتژيک و آينده اي مبهم</div><div><br /></div><div>با اين حال هنوز يک سال از آغاز قيام هاي منطقه نگذشته است که شکل گيري اعتراضات مردمي به مداخلات روز افزون قطر را در امور داخلي کشورهاي انقلابي شاهديم. روزنامه الجريده تونس در 10 نوامبر نوشت: احزاب تونسي با تاکيد بر اينکه امير قطر جاسوس صهيونيستي- آمريکايي است، حضور او را در افتتاحيه مجلس ملي موسسان کشورشان لکه ننگ خواندند. آنان مخالفت شديد خود را با حضور شيخ حمد بن خليفه آل ثاني امير کشور قطر براي شرکت در نخستين نشست مجلس ملي موسسان در روز 22 نوامبر اعلام کردند. "المولدي الفاهم" يکي از اعضاي هيات اجرايي حزب دموکرات ترقي خواه تونس که در مجلس موسسان 16 کرسي را به دست آورد گفت که حزب وي با حضور امير قطر در نشست مجلس موسسان به شدت مخالف است تا جايي که چه بسا نشست افتتاحيه مجلس را تحريم کند. "حمه الهمامي" دبيرکل حزب کمونيست کارگران تونس نيز با اتخاذ موضعي مشابه خطاب به امير قطر گفت: "اي کسي که به توطئه هاي آمريکايي- صهيونيستي رنگ و لعابي عربي بخشيده است و در کشور هاي عربي پياده مي کني! از حضورت در تونس استقبال نمي کنيم".</div><div><br /></div><div>&nbsp;</div><div><br /></div><div>در ليبي نيز رئيس شوراي انقلابيون طرابلس به امير قطر درباره مداخله اش در امور داخلي ليبي هشدار داده استو عبد الرحمن شلغم نماينده ليبي در سازمان ملل امير قطر را همچون قذافي دچار جنون قدرت دانسته است. قطر با مصر نيز درآويخته و موجب شده است تا انقلابيون مصري، به اقدامات مداخله جويانه قطر، واکنش هاي تندي نشان دهند. تظاهرات در برابر سفارت قطر در قاهره و درخواست هايي مبني بر قطع روابط ديپلماتيک با آن کشور و لغو عضويت قطر از اتحاديه عرب، واکنش هايي بود که انقلابيون مصري در قبال دخالت هاي قطر در امور داخلي مصر، &nbsp;بروز دادند. کشورهاي عربي به ويژه آن دسته از کشورهايي که به صورت سنتي، &nbsp;سکاندار رهبري سياسي اعراب بوده اند، &nbsp;به کنش هاي سياسي و ديپلماتيک بن خليفه، روي خوش نشان نمي دهند. روابط قطر و بحرين نيز همچنان به شدت بحراني است. با وجود تلاش هاي عربستان و امارات در تلطيف فضاي حاکم در روابط منامه با دوحه اين روابط همچنان دست خوش طوفان هاي سهمگين است و به نظر مي رسد پادرمياني هاي پادشاه عربستان و امير امارات نتوانسته چندان کاري از پيش ببرد. از سوي ديگر پس از افشاي اظهارات غيررسمي پادشاه اين کشور درباره تصميم قطر براي سرنگوني عربستان، &nbsp;دو کشور پرنفوذ عربي، وارد موج جديدي از تنش و کشمکش شده اند.</div><div><br /></div><div>&nbsp;</div><div><br /></div><div>اين کشمکش ها هنگامي فزوني يافت که ولي عهد قطر ضمن مشکوک دانستن حضور نيروهاي عربستان در بحرين انتقاد کرد و بيان داشت دوحه و رياض در اين زمينه اختلافات اساسي دارند. افزون بر اين ديپلماسي مذهبي دوحه و اقدام قطر در نام‌گذاري &nbsp;بزرگترين مسجد آن کشور را به نام محمد بن عبدالوهاب واکنش تند عربستان را برانگيخت. شاهزاده نايف بن عبدالعزيز؛ &nbsp;وليعهد سعودي در واکنش به اين تصميم قطر در يک مراسم رسمي در رياض گفت:به قطر اجازه نمي دهيم، جايگاه ديني و مذهبي عربستان در ميان کشورهاي عربي را تصاحب کند. او در ادامه گفت که حکومت سعودي، بر مبناي سلفي گري و به دست محمد بن سعود که با محمد بن عبدالوهاب هم پيمان شده بود، تشکيل شده است و اين روند همچنان ادامه دارد عربستان به سلفي بودن خود افتخار مي کند. آن چه به وضوح قابل پيش بيني است اين واقعيت است که بلند پروازي هاي مقامات قطري با وجود سياست خارجي پيشرو اين کشور در منطقه نخواهد توانست، اين کشور کوچک حاشيه خليج فارس را به قدرتي منطقه اي تبديل کند. افزون بر اين مداخلات مستمر دوحه در امور داخلي کشورهاي رها شده از ديکتاتوري هاي پوسيده منطقه نوعي انزجار از رفتار اين کشور را در ميان توده هاي عرب به وجود آورده است.</div><div><br /></div><div>نتيجه گيري</div><div><br /></div><div>به هر حال بايد به اين حقيقت توجه داشت که قطر کشوري است که از منظر طبقه بندي نظري روابط بين الملل در زمره دولت هاي کوچک قرار مي گيرد؛ دولت هايي که بيش از هرچيز بر آسيب پذيري ها و ضعف هاي آنها و در نتيجه تمرکز بر بقا به عنوان اولويت اصلي آنها تأکيد مي شود. اين آسيب پذيري ها مانع از آن مي شود که دولت هاي کوچک بتوانند نقشي اساسي همانند قدرت هاي بزرگ يا متوسط در عرصه بين المللي و منطقه اي ايفا کنند؛ اما نگاهي کوتاه به سياست منطقه اي قطر شواهد و واقعيت هاي متفاوتي را نشان مي دهد، به گونه اي که به نظر مي رسد اين دولت اهداف و سياست هاي بلندپروازانه اي را در منطقه دنبال مي کند که از رفتارهاي سياست خارجي ساير دولت هاي عربي کوچک در حاشيه جنوبي خليج فارس متفاوت است. به خصوص در خيزش هاي مردمي و تحولات جديد يک سال اخير در جهان عرب، قطر کوشيده نقشي کانوني ايفا کند و تأثيرگذاري بالايي بر اين تحولات در مقياس بازيگران محوري منطقه مانند عربستان سعودي و ترکيه داشته باشد. با اين حال قطر با وجود برخورداري از برخي منابع قدرت مانند قدرت اقتصادي و برخي مؤلفه هاي قدرت نرم و ابزارهاي رسانه اي مانند الجزيره که ظرفيت هاي مناسبي را براي نقش آفريني منطقه اي در اختيار آن قرار مي دهد، مؤلفه هاي اساسي و سخت قدرت را که يک قدرت منطقه اي به ناچار به آنها نيازمند است ندارد. اين کشور سرزمين، &nbsp;جمعيت کافي، و توان نظامي لازم را براي مطرح شدن به عنوان قدرت منطقه اي ندارد و اين آسيب پذيري ها حتي آن را نيازمند حمايت قدرتي بزرگ تر مي سازد. نکته ديگر اينکه قطر استقلال خاصي در عرصه سياست خارجي ندارد و به واسطه همکاري با آمريکا به عنوان قدرت بزرگ بين المللي، عمدتا در چهارچوب استراتژي آمريکا در منطقه عمل مي کند. موضوع مهم ديگر نبود اصول ثابت و مداوم در سياست خارجي قطر و تعريف نشدن اهداف و منافع بلندمدت منطقه اي است که لازمه قدرت هاي منطقه اي است تا بتوانند براساس آن متحدان و بازيگران منطقه اي همسو را شناسايي و تعريف کنند. بر اين اساس، با وجود نقش آفريني هاي قطر در تحولات جديد عربي نمي توان به تبديل اين نقش آفريني ها به جايگاه قدرت منطقه اي اميدوار بود و ضعف هاي چندگانه فوق مانعي عمده براي قطر محسوب مي شوند. دغدغه اصلي قطر به عنوان دولتي کوچک با آسيب پذيري هاي مهم، بقا و امنيت است و اين ملاحظه در تمام رفتارهاي سياست خارجي آن وجود دارد. تحليل گران معتقدند، چنانچه اين کشور بخواهد از سياست هاي توسعه طلبانه و تجزيه طلبانه را در کشورهاي ديگر دنبال کند و بدون در نظر گرفتن عوامل محيطي و پيراموني و خارج از توانش عمل کند، با شکست در استراتژي ها و عملکردها مواجه خواهد شد و بخشي از افکار عمومي و کشورهاي منطقه را عليه خود بسيج خواهد کرد که حتي به تغيير در ساختار سياسي دوحه نيز منجر خواهد شد. شاهد اين مدعا درگير لفظي ميان نماينده دائم روسيه در سازمان ملل و نخست وزير قطر در جلسه تصويب قطع نامه شوراي امنيت در سازمان ملل است که در آن ويتالي چورکين در پاسخ تهديد نخست وزير قطر اعلام کرد "اگر بار ديگر با چنين لحني با من صحبت کني، ديگر قطري وجود نخواهد داشت."</div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>نحوه نگارش مقالات علمی</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00161.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.161</id>

    <published>1391-02-06T07:25:40Z</published>
    <updated>1391-02-06T07:28:41Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="روش تحقیق و آمار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="نحوهنگارشمقالاتعلمی" label="نحوه نگارش مقالات علمی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<h1>مقالات علمی</h1>
<div id="bodyContent">
  <div id="contentSub"></div>
  <p>مقالات علمی نشان‌دهنده‌ی علاقه‌ی دانشجو به انجام کار تحقیقاتی و میزان جدیت وی در انجام آن می‌باشد. به تجربه ثابت شده است که دانشجویانی که دارای مقالات علمی هستند، شانس بالاتری برای دریافت پذیرش در مقاطع بالای تحصیلی به ویژه در مقطع دکترا دارند. به همین دلیل داشتن مقاله‌ی علمی هم به دانشجویان کارشناسی و هم به دانشجویان کارشناسی ارشد توصیه می‌شود، اما دانشگاه‌ها از دانشجویان کارشناسی ارشد انتظار بیشتری برای داشتن مقاله دارند. به همین دلیل چنانچه دانشجوی کارشناسی ارشد هستید و قصد ادامه‌ی تحصیل در مقطع دکترا را دارید،‌ در چاپ مقالات علمی کوشش جدی نمایید.</p>
  <p>مقالات علمی معمولا در کنفرانس‌ها و ژورنال‌ها چاپ می‌شوند. از نظر اعتبار تمام کنفرانس‌ها و ژورنال‌ها یکسان نیستند و کیفیت مقالاتی که در آنها چاپ می‌شود بسیار متفاوت است. توجه داشته باشید که وقتی برای ادامه‌ی تحصیل در دانشگاه‌های خارج از کشور اقدام می‌کنید، کسی معمولا مقالات شما را نخواهد خواند، بلکه تعداد مقالات شما و اعتبار جایی که مقالات شما در آن چاپ شده است، معیار ارزشیابی خواهد بود. بنابراین سعی کنید که مقالات خود را به کنفرانس‌ها و ژورنال‌هایی که از نظر کیفی در سطح بالاتری قرار دارند ارسال نمایید.</p>
  <p>در دوره کارشناسی نوشتن مقاله برای دانشجویان ضروری نیست اما داشتن آن خیلی مفید است.</p>
  <table id="toc" summary="فهرست مندرجات">
    <tbody>
      <tr>
        <td><div id="toctitle">
          <h2>فهرست مندرجات</h2>
        </div>
          <ul>
            <li>۱&nbsp;از کجا شروع کنیم؟</li>
            <li>۲&nbsp;چگونه يك مقاله علمي بنويسيم؟ (اصول مقاله نويسي)</li>
            <li>۳&nbsp;مقدمه</li>
            <li>۴&nbsp;ملاك‏هاي محتوايي مقاله</li>
            <li>۵&nbsp;ساختار مقاله علمي
              <ul>
                <li>۵.۱&nbsp;مراحل مقدماتي گزارش پژوهشي
                  <ul>
                    <li>۵.۱.۱&nbsp;موضوع يا عنوان مقاله</li>
                    <li>۵.۱.۲&nbsp;نام مؤلف يا مؤلفان و سازمان وابسته</li>
                    <li>۵.۱.۳&nbsp;چكيده</li>
                    <li>۵.۱.۴&nbsp;واژگان كليدي</li>
                  </ul>
                </li>
                <li>۵.۲&nbsp;ساختار مقاله مبتني بر پژوهش ميداني
                  <ul>
                    <li>۵.۲.۱&nbsp;مقدمه</li>
                    <li><a>۵.۲.۲&nbsp;روش</a></li>
                    <li>۵.۲.۳&nbsp;نتايج</li>
                  </ul>
                </li>
                <li>۵.۳&nbsp;ساختار مقاله مبتني بر پژوهش توصيفي
                  <ul>
                    <li>۵.۳.۱&nbsp;مقدمه</li>
                    <li>۵.۳.۲&nbsp;طرح بحث (متن)</li>
                    <li>۵.۳.۳&nbsp;نتيجه ‏گيري</li>
                  </ul>
                </li>
              </ul>
            </li>
            <li>۶&nbsp;ارجاعات
              <ul>
                <li>۶.۱&nbsp;ارجاعات در متن
                  <ul>
                    <li>۶.۱.۱&nbsp;شيوه ارجاع در متن</li>
                    <li>۶.۱.۲&nbsp;زيرنويس (پاورقی) توضيحی</li>
                    <li>۶.۱.۳&nbsp;معادل‏ها</li>
                  </ul>
                </li>
                <li>۶.۲&nbsp;ارجاع در منابع
                  <ul>
                    <li>۶.۲.۱&nbsp;ارجاع كتاب در منابع</li>
                    <li>۶.۲.۲&nbsp;ارجاع مقاله در منابع</li>
                    <li>۶.۲.۳&nbsp;ارجاع پايان‏نامه و رساله در منابع</li>
                    <li>۶.۲.۴&nbsp;ارجاع از يك روزنامه در منابع</li>
                    <li>۶.۲.۵&nbsp;ارجاع فرهنگ‏نامه و دائره‏المعارف در منابع</li>
                    <li>۶.۲.۶&nbsp;ارجاع كنفرانس‏ها، سمينارها و گزارش‏ها</li>
                    <li>۶.۲.۷&nbsp;نقل منابع الكترونيكي (اينترنت)</li>
                  </ul>
                </li>
              </ul>
            </li>
            <li>۷&nbsp;آيين نگارش</li>
            <li>۸&nbsp;تايپ مقاله</li>
            <li>۹&nbsp;ويرايش متن
              <ul>
                <li>۹.۱&nbsp;ويرايش فنی</li>
                <li>۹.۲&nbsp;ويرايش محتوايي</li>
              </ul>
            </li>
            <li>۱۰&nbsp;پيوست‏ها</li>
            <li>۱۱&nbsp;چهارچوب مقاله و قواعد مقاله نويسي</li>
            <li>۱۲&nbsp;عنوان مقاله</li>
            <li>۱۳&nbsp;نويسندگان و آدرس ها</li>
            <li>۱۴&nbsp;چكيده تحقيق</li>
            <li>۱۵&nbsp;واژگان كليدي</li>
            <li>۱۶&nbsp;مقدمه</li>
            <li>۱۷&nbsp;روش تحقيق</li>
            <li>۱۸&nbsp;يافته هاي تحقيق</li>
            <li>۱۹&nbsp;بحث و نتيجه گيري</li>
            <li>۲۰&nbsp;فهرست منابع</li>
            <li>۲۱&nbsp;چند نكته اساسي در ارسال مقالات به نشريات علمي</li>
            <li>۲۲&nbsp;دلايل عدم پذيرش چكيده يك مقاله در نشريات علمي</li>
            <li>۲۳&nbsp;چگونه يك مقاله علمي را خواندني تر بنويسيم؟</li>
            <li>۲۴&nbsp;10 فرمان براي نگارش علمي و جذاب</li>
            <li>۲۵&nbsp;طريقه نگارش چكيده مقاله براي ارائه در نشريات بين المللي</li>
            <li>۲۶&nbsp;چكيده‌ مقاله: Abstract</li>
            <li>۲۷&nbsp;مقاله ISI چگونه ارزيابي مي شود ؟</li>
            <li>۲۸&nbsp;ضريب تاثير (IF) چيست؟</li>
            <li>۲۹&nbsp;چگونه يك مقاله ISI ارزيابي مي شود؟</li>
            <li>۳۰&nbsp;بهترين معيارهاي ISI براي نمايه كردن مجله ها چيست؟</li>
            <li>۳۱&nbsp;موسسه ISI و چگونگي ارسال مقاله علمي به اين مركز</li>
            <li>۳۲&nbsp;موسسه اطلاعات علمي (Institute for Scientific Information):</li>
            <li>۳۳&nbsp;ارجاع به خود يا self citation چيست؟</li>
            <li>۳۴&nbsp;ضريب تاثير يا درجه تاثير يا Impact factor چيست؟</li>
            <li>۳۵&nbsp;ISI بودن يك مجله را چگونه تعيين كنيم؟</li>
            <li>۳۶&nbsp;ISC چيست؟</li>
            <li>۳۷&nbsp;معيار اصلي ورود مجلات به نمايه هاي سه گانه ISI چيست؟</li>
            <li>۳۸&nbsp;پيوستن پايگاه استنادي علوم ايران به ISI&nbsp;:</li>
            <li>۳۹&nbsp;لیست ژورنال های ISI</li>
            <li>۴۰&nbsp;جستارهای وابسته</li>
          </ul></td>
      </tr>
    </tbody>
  </table>
  <h2>از کجا شروع کنیم؟</h2>
  <p>برای شروع یک مقاله بهترین کار مراجعه به اساتید دانشگاه و یا دانشجویانی است که قبلا مقاله داده باشند. این کار علاوه بر تسریع در یادگیری اصول نگارش مقالات، به شما در انتخاب زمینه تحقیقاتی کمک شایانی خواهد نمود. به یاد داشته باشید عمده مقالات حاصل کار گروهی می‌باشند و نگارش یک مقاله علمی معتبر، مستلزم بهره‌گیری از تجربیات و اندیشه دیگران است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چگونه يك مقاله علمي بنويسيم؟ (اصول مقاله نويسي)</h2>
  <p>این اصول برای تمام علوم اعم از انسانی ، فنی مهندسی ، پزشکی ، هنر قابل استفاده است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>مقدمه</h2>
  <p>مقاله علمي معمولاً در نتيجه پژوهش منطقي، ژرف و متمركز نظري، عملي يا مختلط، به كوشش يك يا چند نفر در يك موضوع تازه و با رويكردي جديد با جهت دستيابي به نتايجي تازه، تهيه و منتشر مي‏گردد. (اعتماد و همكاران، 1381، ص2) چنين مقاله‏اي در واقع گزارشي است كه محقق از يافته‏هاي علمي و نتايج اقدامات پژوهشي خود براي استفاده ساير پژوهشگران، متخصصان و علاقه‏مندان به دست مي‏دهد.</p>
  <p>تهيه گزارش از نتايج مطالعات و پژوهش‏هاي انجام شده، يكي از مهم‏ترين مراحل پژوهشگري به شمار مي‏رود؛ زيرا اگر پژوهشگر نتواند دستاوردهاي علمي خود را در اختيار ساير محققان قرار دهد، پژوهش او هر اندازه هم كه مهم باشد، به پيشرفت علم كمكي نخواهد كرد؛ چون رشد و گسترش هر عملي از طريق ارائه و به هم پيوستن دانشِ فراهم آمده از سوي فردفرد انديشمندان آن علم تحقق مي‏يابد.</p>
  <p>همان طور كه پژوهشگر پيش از اقدام به پژوهش، نيازمند توجه و بررسي يافته‏هاي علمي پژوهشگران قبل از خود است تا بتواند يافته‏هاي علمي خود را گسترش بخشد، ديگران نيز بايد بتوانند به يافته‏هاي پژوهشي او دسترسي پيدا كنند و با استفاده از آنها فعاليت‏هاي علمي خود را سازمان داده، در ترميم و تكميل آن بكوشند.</p>
  <p>از امتيازهاي مهم يك مقاله مي‏توان به مختصر ومفيد بودن، به‌روز بودن و جامع بودن آن اشاره كرد؛ زيرا محقق مي‏تواند حاصل چندين ساله پژوهش خود در يك رساله، پايان‏نامه، پژوهش، يا حتي يك كتاب را به اختصار در يك مقاله علمي بيان كند تا پژوهشگران ديگر بتوانند با مطالعه آن مقاله از كليات آن آگاهي يابند و در صورت نياز بيشتر، به اصل آن تحقيقات مراجعه كنند.</p>
  <p>بدين منظور، امروزه نشريات گوناگوني در زمينه‏هاي مختلف علمي- پژوهشي نشر مي‏يابد و مقاله‏هاي به چاپ رسيده در آنها، اطلاعات فراواني را در اختيار دانش پژوهان قرار مي‏دهند. لازم است محققان با شيوه تدوين مقالات علمي آشنا باشند تا بتوانند با استفاده از شيوه‏هاي صحيح، با سهولت، نتايج تحقيقات و مطالعات خود را به صورت مقاله در اختيار علاقه‏مندان قرار دهند.</p>
  <p>نوشتن مقاله مستلزم رعايت اصولي در ابعاد مختلف محتوايي، ساختاري و نگارشي است.</p>
  <h2>ملاك‏هاي محتوايي مقاله</h2>
  <p>يكي از مهم‏ترين ابعاد مقاله علمي، محتواي علمي و ارزشمنديِ كيفي آن است. مقاله بايد يافته‏هاي مهمي را در دانش بشر گزارش نمايد و داراي پيامي آشكار باشد؛ بنابراين پيش از تهيه مقاله، محقق بايد از خود بپرسد كه آيا مطالب او آن‏قدر مهم است كه انتشار آن قابل توجيه باشد. آيا ديگران از آن بهره خواهند برد؟ و آيا نتايج پژوهش او، كار آنها را تحت تأثير قرار خواهد داد؟ (هومن، 1378، ص 82). در اينجا به چندين اصل مهم از اصول و معيارهاي محتوايي پژوهش علمي اشاره مي‏گردد كه توجه به آنها قبل از تهيه مقاله به ارتقاي كيفيت آن كمك مي‏نمايد.</p>
  <ul>
    <li>فرايند «تفكر»: تفكر، تلاش براي معلوم كردن مجهول با استفاده از علوم موجود است. (غرويان، 1368، ص11) بنابراين اساسي‏ترين محور محتوايي يك پژوهش علمي، آن است كه مجهولي را روشن نمايد. بر اين اساس، هر پژوهش علمي در پي پاسخ دادن به پرسش‏هايي است كه تاكنون براي مخاطبان كشف نشده است. از اين رو پژوهش علمي هميشه با طرح يك يا چند سئوال آغاز مي‏شود كه محقق در صدد پاسخگويي به آنهاست.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>منطقي بودن: منطق كه راه درست انديشيدن (تصور) و صحيح استدلال آوردن (تصديق) را مي‏آموزاند، (مطهري، 1372، ص 21) ابزار ضروري يك مقاله علمي است و محقق بايد شايستگي لازم را در استدلال آوردن، تحليل محتوا و نتيجه‏گيري داشته باشد. قواعد تعريف، طبقه‏بندي، استنباط‏هاي قياسي و استقرايي، روش‏هاي مختلف نمونه‏برداري و غيره همه از ويژگي‏هاي منطقي يك مقاله علمي است كه محقق بايد به آنها توجه داشته باشد. (هومن، 1374، ص 19).</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>انسجام و نظام‏دار بودن: مرتبط بودن اجزاي مختلف مقاله با همديگر، همچنين متناسب بودن آنها با عنوان مقاله و ارتباط عناوين فرعي با همديگر، از جمله مواردي است كه به تحقيق، يكپارچگي و انسجام مي‏بخشد. بر اين اساس، محقق بايد عناوين فرعي مقاله خود را با نظمي منطقي از يكديگر مجزا كرده، ارتباط بخش‏ها را مشخص نمايد.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>تراكمي بودن: از آنجا كه هدف پژوهش پاسخ دادن به سئوال هايي است كه تا آن زمان دست كم از نظر محقق، پاسخي منطقي براي آن وجود نداشته است، هر پژوهش علمي بايد از يك سو به منظور كشف دانش جديد، و از سوي ديگر، براي تكميل دانش، صورت پذيرد. بنابراين هدف اصلي يك مقاله، كشف يا تكميل دانش بشري است، نه تكرار دوباره آن با عبارات مختلف. (هومن، 1374، ص 20).</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>تناسب موضوع با نيازهاي فعلي جامعه علمي: هر پژوهش علمي بايد نيازهاي اساسي جامعه علمي خود را در نظر گرفته، در صدد حل آن مسايل برآيد؛ بنابراين از طرح موضوعاتي كه از اولويت تحقيقي برخوردار نيستند و جامعه علمي، بدانها نياز ندارد، بايد احتراز نمود.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>خلاقيت و نوآوري: هر تحقيق علمي زماني مي‏تواند در ارتقاي سطح دانش، موفق و موثر باشد كه از فكري بديع و خلّاق برخوردار باشد. مقالاتي كه به جمع آوري صِرف بسنده مي‏كنند، نمي‏توانند سهم عمده‏اي در پيشرفت دانش بشري داشته باشند.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>توضيح مطلب در حدّ ضرورت: از جمله مواردي كه محقق در گزارش نويسي پژوهش خود (مقاله) بايد بدان توجه كند، پرهيز از حاشيه‏روي و زياده‏گوييِ افراطي است؛ همچنان كه خلاصه‏گويي نبايد به حدّي باشد كه به ابهام و ايهام منجر شود؛ بر اين اساس محقق بايد به حدّي مطالب را تبيين كند كه مقصود وي براي خواننده، روشن شود.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>متناسب بودن با نظريه‏ها: هر رشته علمي، متشكل از نظريه‏ها و قوانيني است كه مورد اتفاق صاحب‏نظران آن فن است. يافته‏هاي به دست آمده در تحقيقات ميداني يا توصيفي نبايد با قوانين كلي آن رشته تخصصي منافات داشته باشد.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>اجتناب از كلي گويي: هدف نهايي علم، صورتبندي يك «نظريه»(3) و «تبيين كردن»(4) يكي از اصول مهم نظريه است. (دلاور، 1371، ص 33) از اين رو محقق بايد بتواند مباحث علمي خود را به روشني توضيح دهد و با زبان گويا آن را تبيين و از كلي گويي اجتناب نمايد.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>گزارش روش‏شناسي تحقيق: «تحقيق»(5) فرايندي است كه از طريق آن مي‏توان درباره ناشناخته‏ها به جست و جو پرداخت و از آن، شناخت لازم را كسب كرد. در اين فرايند چگونگي گردآوري شواهد و تبديل آنها به يافته‏ها «روش‏شناسي»(6) ناميده مي‏شود. اين سئوال كه چگونه داده‏ها بايد گردآوري شود و مورد تفسير قرار گيرد، به طوري كه ابهام حاصل از آنها به حداقل ممكن كاهش يابد؟» از موارد مهم تحقيق علمي است. (سرمد و همكاران، 1379، ص 22). يك تحقيق علمي زماني مي‏تواند مطالب خود را به اثبات برساند كه از روش گردآوري مناسبي برخوردار، و آن روش‏ها در مقاله به خوبي بيان شده باشد.</li>
  </ul>
  <h2>ساختار مقاله علمي</h2>
  <p>نوشتن مقاله مستلزم داشتن طرحي مدوَّن است. در گزارش يك تحقيق نه تنها بايد ارزش‏هاي محتوايي را مراعات كرد، بلكه بايد از ساختار روشمندي نيز پيروي كرد. امروزه تحقيقات فراواني انجام مي‏شود، اما تنها بخش كوچكي از آنها در مقالات منتشر مي‏گردد. يكي از دلايل آن، عدم مهارت محقق در تهيه و تدوين ساختاري مقاله علمي است.</p>
  <p>ساختار مقاله و تهيه گزارش از يك پژوهش علمي، با توجه به روش به كار گرفته شده در پژوهش، متفاوت است. دانشمندان در يك تقسيم بندي كلي، روش‏هاي استفاده شده در علوم را به دو دسته تقسيم مي‏كنند. روش‏هاي كمي كه در آنها از داده‏هاي كمّي در تحقيق استفاده مي‏شود (تحقيقات ميداني) و روش‏هاي كيفي كه در آنها از داده‏هاي كيفي (تحقيقات كتابخانه‏اي) استفاده مي‏شود.(سرمد و همكاران، 1379، ص 78).</p>
  <p>مراحل گزارش يك پژوهش (مقاله) با توجه به روش اتخاذ شده در تحقيق، با تفاوت هايي بيان مي‏گردد.</p>
  <p>به دليل يكسان بودن هر دو روش در مراحل مقدماتي، و براي پرهيز از تكرار در اينجا مراحل مقدماتي را به صورت مجزا مي‏آوريم.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>مراحل مقدماتي گزارش پژوهشي</h3>
  <h4>موضوع يا عنوان مقاله</h4>
  <p>عنوان، مفهوم اصلي مقاله را نشان مي‏دهد و بايد به طور خلاصه، مضمون اصلي پژوهش را نشان دهد.</p>
  <p>عنوان مقاله بايد جذاب باشد، يعني به گونه‏اي انتخاب شود كه نظر خوانندگان را كه معمولاً ابتدا فهرست عناوين مندرج در يك مجله علمي را مي‏خوانند به خود جلب نمايد. همچنين عنوان بايد كوتاه و گويا و تنها بيانگر متغيرهاي اصلي پژوهش باشد. تعداد كلمات در عنوان را حداكثر دوازده واژه بيان كرده‏اند. (سيف، 1375، ص 12).</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>نام مؤلف يا مؤلفان و سازمان وابسته</h4>
  <p>بعد از عنوان پژوهش، نام مؤلف يا مؤلفان ذكر مي‏شود و در سطر زير آن، نام دانشگاه يا مؤسسه كه هر يك از مؤلفان در آن مشغول به كارند، مي‏آيد. اگر پژوهش به وسيله دو يا چند نفر انجام بگيرد و همه آنها به يك دانشگاه يا مؤسسه وابسته باشند، نام مؤسسه يك‏بار، آن هم به دنبال نام مؤلفان ذكر مي‏شود. اما اگر هر يك از مؤلفان به سازمان خاصي وابسته باشند، بايد بعد از نام هر يك از آنان، بلافاصله نام مؤسسه‏اي كه به آن وابسته‏اند، ذكر شود. ترتيب قرار گرفتن نام مؤلفان به دنبال يكديگر، معمولاً متناسب با ميزان مشاركت آنان در انجام پژوهش است؛ اما اگر ميزان مشاركت همه افراد در اجراي پژوهش يكسان باشد، اسامي آنان به ترتيب حروف الفبا در دنبال هم قرار مي‏گيرد. (هومن، 1378، ص 84).</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>چكيده</h4>
  <p>چكيده، خلاصه جامعي از محتواي يك گزارش پژوهشي است كه همه مراحل و اجراي اصلي پژوهش را در خود دارد. هدف‏ها، پرسش‏ها، روش‏ها، يافته‏ها و نتايج پژوهش، به اختصار، در چكيده آورده مي‏شود. در متنِ چكيده بايد از ذكر هرگونه توضيح اضافي خودداري شود. مطالب چكيده بايد فقط به صورت گزارش (بدون ارزشيابي و نقد) از زبان خود پژوهشگر (نه نقل قول) به صورت فعل ماضي تهيه شود.</p>
  <p>چكيده در حقيقت بخشي كامل، جامع و مستقل از اصل گزارش در نظر گرفته مي‏شود و نبايد پيش از انجام گزارش، پژوهش تهيه شود. طول چكيده براي مقاله، بستگي به روش‏هاي خاص هر مجله دارد و معمولاً بين صد تا 150كلمه پيشنهاد شده است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>واژگان كليدي</h4>
  <p>معمولاً در انتهاي چكيده، واژگان كليدي پژوهش را بيان مي‏كنند تا به خواننده كمك كنند، پس از خواندن چكيده و آشنايي اجمالي با روند تحقيق، بفهمد چه مفاهيم و موضوعاتي در اين مقاله مورد توجه قرار گرفته است. معمولاً با توجه به حجم و محتواي مقاله، پنج تا هفت واژه كليدي در هر مقاله بيان مي‏شود. (سرمد، 1379، ص 321).</p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>ساختار مقاله مبتني بر پژوهش ميداني</h3>
  <p>روش‏ها و اصول كلي ناظر بر گزارش فعاليت پژوهشي شاخه‏هاي علوم، تقريبا به طور خاصي به كار مي‏روند كه همگي متكي بر «روش علمي»(9) است. انجمن روان شناسان (APA) به منظور تسهيل در امر انتقال روش نتايج پژوهش، الگوي استاندارد شده‏اي را در اختيار مؤلفان قرار داده تا در موقع تهيه گزارش پژوهشي خود، آن اصول را به كار گيرند و تقريبا همه مجله‏هاي معتبر علوم انساني در تهيه و تنظيم نوشته‏هاي پژوهش خود از آنها پيروي مي‏كنند. (هومن،1378،ص 10) كه در زير به اختصار به مراحل آن اشاره مي‏گردد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>مقدمه</h4>
  <p>هر مقاله علمي با يك مقدمه شروع مي‏شود و آن، خلاصه‏اي از فصل اول و دوم پايان نامه‏ها و رساله‏هاست كه به طور مختصر به بيان كليات تحقيق و بررسي مختصري از پيشينه آن مي‏پردازد؛ بنابراين در مقدمه مقاله مسئله تحقيق و ضرورت انجام آن و اهداف آن از نظر بنيادي و كاربردي به صورت مختصر بيان مي‏گردد و سپس به بررسي سوابق پژوهشي كه به طور مستقيم به موضوع تحقيق مرتبط است، پرداخته مي‏شود. مقدمه بايد يك منطق اساسي را در تحقيق بيان كند و به خواننده نشان دهد كه چرا اين تحقيق ادامه منطقي گزارش‏هاي پيشين است. در اين بخش پس از نتيجه‏گيري از پژوهش‏هاي بررسي شده، محقق بايد پرسش‏هاي پژوهش خود را به صورت استفهامي بيان كرده و به تعريف متغيرهاي تحقيق به صورت عملياتي بپردازد. (هومن، 1378، ص 87).</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>روش</h4>
  <p>هدف اساسي از بيان روش آن است كه به گونه‏اي دقيق، چگونگي انجام پژوهش، گزارش گردد تا خواننده بتواند آن را تكرار نمايد و همچنين درباره اعتبار نتايج داوري كند؛ بنابراين مؤلف بايد همه مراحل اجرا، از جمله آزمودني‏ها، ابزارهاي پژوهش، طرح پژوهش، روش اجرا و روش تحليل داده‏ها را بيان كند.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>نتايج</h4>
  <p>در اين بخش، توصيف كلاميِ مختصر و مفيدي از آنچه به دست آمده‏است، ارائه مي‏شود. اين توصيف كلامي با اطلاعات آماري مورد استفاده، كامل مي‏شود و بهترين روش آن است كه داده‏ها از طريق شكل و نمودار يا جدول، نمايش داده شوند. ساختار بخش نتايج، معمولاً مبتني بر ترتيب منطقي پرسش‏ها يا فرضيه‏ها و نيز وابسته به تأييد شده بودن يا تأييد نشده بودن فرضيه‏هاست. ترتيب بيان نتايج نيز يا برحسب ترتيب تنطيم سؤال‏ها يا فرضيه‏هاي آنهااست، (سيف، 1375، ص 30) يا برحسب اهميت آنها. روش متداولِ بيان نتايج، آن است كه ابتدا مهم‏ترين و جالب‏ترين يافته‏ها و سپس به ترتيب، يافته‏هاي كم اهميت‏تر ارائه مي‏شود. (هومن، 1378، ص 90).</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>ساختار مقاله مبتني بر پژوهش توصيفي</h3>
  <p>اصول به كارگرفته شده در پژوهش‏هاي توصيفي باتوجه به روش‏هاي به كارگرفته شده، با اصول پژوهش‏هاي ميداني، مقداري متفاوت است. هر چند اين اصول ممكن است با توجه به موضوع‏هاي مختلف تحقيقي و رشته‏هاي مختلف، تغيير نمايد، ساختار كلي‏اي كه تقريبا همه پژوهش‏هاي توصيفي بايد در قالب آن درآيند، به شرح زير است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>مقدمه</h4>
  <p>آنچه در مقدمه يك مقاله تحقيق كتابخانه‏اي قرارمي‏گيرد - همانند تحقيفات ميداني - كلياتي است كه محقق بايد قبل از شروع بحث، آن را براي خواننده روشن نمايد؛ مانند تعريف و بيان مسئله تحقيق، تبيين ضرورت انجام آن و اهدافي كه اين تحقيق به دنبال دارد. همچنين محقق بايد خلاصه‏اي از سابقه بحث را - كه به طور مستقيم مرتبط با موضوع است - بيان كند و در نهايت توضيح دهد كه اين مقاله به دنبال كشف يا به دست‏آوردن چه مسئله‏اي است؛ به عبارتي، مجهولات يا سؤال‏هاي مورد نظر چيست كه اين مقاله درصدد بيان آنهااست.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>طرح بحث (متن)</h4>
  <p>در اين بخش، مؤلف وارد اصل مسئله مي‏شود. در اينجا بايد با توجه به موضوعي كه مقاله در پي تحقيق آن است، عناوين فرعي‏تر از هم متمايز گردند. محقق در تبيين اين قسمت از بحث، بايد اصول مهم قواعد محتوايي مقاله را مورد توجه قراردهد و سعي كند آنها را مراعات نمايد؛ اصولي مانند: منطقي و مستدل بودن، منظم و منسجم‏بودن، تناسب بحث با عنوان اصلي، ارتباط منطقي بين عناوين فرعي‏تر در مسئله، خلاقيت و نوآوري در محتوا، اجتناب از كلي‏گويي، مستندبودن بحث به نظريه‏هاي علمي و ديني، جلوگيري از حاشيه‏روي افراطي كه به انحراف بحث از مسير اصلي مي‏انجامد و موجب خستگي خواننده مي‏شود و همچنين پرهيز از خلاصه‏گويي و موجزگويي تفريطي كه به ابهام در فهم مي‏انجامد، رعايت امانت حقوق مؤلفان، اجتناب از استناددادن به صورت افراطي، توجه‏داشتن به ابعاد مختلف مسئله و امثال اينها.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>نتيجه ‏گيري</h4>
  <p>در اين قسمت محقق بايد به نتيجه معقول، منطقي و مستدل برسد. نداشتن تعصب و سوگيري غيرمنصفانه در نتيجه‏ گيري، ارتباط‏دادن نتايج با مباحث مطرح شده در پيشينه، ارائه راهبردها و پيشنهادهايي براي تحقيقات آينده، مشخص‏كردن نقش نتايج در پيشبرد علوم بنيادي و كاربردي و امثال آن، از جمله مواردي است كه محقق بايد به آنهاتوجه داشته باشد.</p>
  <h2>ارجاعات</h2>
  <p>اعتبار يك گزارش پژوهشي علاوه بر صحت و دقت داده‏ها و استدلال حاصل از آنها، به منابع و مراجعي است كه از اطلاعات آنها در پژوهش استفاده شده است. ارجاعات از موارد مهم ساختار يك مقاله علمي است، به وسيله آن، چگونگي استفاده از انديشه‏هاي ديگران را به خواننده معرفي مي‏نمايد. در اين قسمت به دو بحث مهم ارجاعات اشاره مي‏شود كه يكي شيوه ارجاع دادن در متن است و ديگري شيوه ذكر منابع در پايان مقاله.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>ارجاعات در متن</h3>
  <p>نخستين چيزي كه درباره استناددادن در متن بايد مشخص بشود، اين است كه: چه چيزي بايد مستند گردد؟ مك برني(23) (1990) موارد استنادآوردن را به شرح زير بيان داشته‏ است:</p>
  <ul>
    <li>بايد انديشه‏هايي را كه به ديگران تعلق دارند، مشخص كرد و با ذكر مأخذ نشان داد كه از آنِ چه كساني مي‏باشند (امانت‏داري)؛</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>هر زمان كه افكار و انديشه‏هايي با چهارچوب فكري كسان ديگري همخواني دارند، موارد را بايد با ذكر منبع مشخص كرد؛</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>هر زمان كه نظريه، روش يا داده‏اي موردبحث قرار مي‏گيرد، منبع آن را بايد ذكركرد تا اگر خواننده خواست اطلاعات بيشتري درباره آن كسب كند، بتواند به آن مراجعه كند؛</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>بايد نقل قول‏هايي را كه از يك متن به صورت مستقيم و بدون دخل و تصرف، داخل گيومه آورده مي‏شود، مستند ساخت. (مك برني 1990، به نقل از سيف، 1375، ص 39).</li>
  </ul>
  <p>بنابراين اطلاعاتي كه براي خوانندگان، اطلاعات عمومي به حساب مي‏آيند، لازم نيست مستند شوند. نويسنده، تنها در صورتي مي‏تواند به آثار خود ارجاع، دهد كه اين ارجاع براي مطالعه بيشتر باشد و نقل از خود، معنا ندارد. همچنين در استنادكردن، حتي‏الامكان بايد به منبع مستقيم يا ترجمه آن استناد كرد. تنها زماني به منابع ديگران استناد مي‏شود كه محقق دسترسي مستقيم به اصل اثر را نداشته باشد كه در آن صورت بايد مشخص كرد كه آن مطلب از يك منبع دست دوم گرفته شده است. (سيف، 1375، ص 40).</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>شيوه ارجاع در متن</h4>
  <p>هرگاه در متنِ مقاله مطلبي از يك كتاب يا مجله يا.. به صورت مستقيم يا غير مستقيم، نقل شود، بايد پس از بيان مطلب، آن را مستند ساخت. اين مستندسازي شيوه‏هاي مختلفي دارد كه در اينجا به بخش‏هايي از آن اشاره مي‏شود.</p>
  <p>در استناد، نام مؤلف و صاحب اثر، بدون القاب «آقا»، «خانم»، «استاد»، «دكتر»، «پروفسور»،آورده مي‏شود، مگر در جايي كه لقب جزو نام مشخص شده باشد(24)، مانند خواجه نصيرالدين طوسي. (دهنوي، 1377، ص 89).</p>
  <p><br />
  </p>
  <p>يك اثر با يك مؤلف:</p>
  <p>پس از آوردن متن، داخل پرانتز: نام مؤلف، تاريخ انتشار، شماره صفحه به ترتيب مي‏آيد و پس از آن، نقطه آورده مي‏شود؛ مانند: (منطقي، 1382، ص 27).</p>
  <p><br />
    يك اثر با بيش از يك مؤلف:</p>
  <p>اگر تأليف داراي دو يا سه مؤلف باشد، نام آنها به ترتيب ذكر شده در اثر، به همراه سال انتشار و شماره صفحه مي‏آيد؛ ولي در آثار با بيش از سه مؤلف، نام اولين مؤلف ذكر مي‏شود و به دنبال آن عبارتِ «و همكاران» و سپس سال انتشار و شماره صفحه مي‏آيد؛ مانند: (سرمد، بازرگان و حجازي، 1379، ص 50) يا (نوربخش و همكاران، 1346، ص 75).</p>
  <p><br />
    آثار با نام سازمان‏ها و نهادها:</p>
  <p>در صورتي كه آثار به نام شركت‏ها، انجمن‏ها، مؤسسات، ادارات و مانند اينها انتشار يابند، در استنادكردن، به جاي نام مؤلف، نام سازمان مي‏آيد؛ مانند: (فرهنگستان زبان و ادبيات فارسي، 1382، ص 34).</p>
  <p><br />
    دو يا چند اثر يك مؤلف:</p>
  <p>هرگاه به دو يا چند اثر مهم اشاره شود، همه آنها در داخل پرانتز، و به ترتيب تاريخ نشر پشت سرهم مي‏آيند؛ مانند: (والاس، 1980، ص 15؛ 1988، ص 27؛ 1990، ص 5). و اگر چند اثر يك مؤلف در يك سال منتشر شده باشد، آثار مختلف او با حروف الفبا از هم متمايز مي‏گردند؛ مانند: (احمدي، 1365الف، ص22؛ 1365ب، ص 16).</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>زيرنويس (پاورقی) توضيحی</h4>
  <p>توضيحات اضافي، يا توضيح اصطلاحاتي را كه نويسنده براي حفظ انسجام متن نمي‏تواند آن را در متن بياورد، مي‏توان در زير صفحه با مشخص‏كردن شماره آنها بيان كرد. نكته قابل توجه اينكه، اين توضيحات بايد حتي‏الامكان خلاصه ذكر شوند و نبايد تكرار مطالب متن باشند.</p>
  <p>در ترجمه متون توضيحاتي كه مؤلف در زيرنويس آورده، بايد عينا ترجمه شود و در صورتي كه مترجم براي بيان اصطلاح يا تبيين مطلبي توضيحي را ضروري ببيند، مي‏تواند آن را در پاورقي ذكركند و در جلوي آن لفظ «مترجم» را -براي متمايز ساختن آن از توضيحات</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>معادل‏ها</h4>
  <p>كلمه‏هاي بيگانه در داخل متن حتما بايد به فارسي نوشته شود و صورت خارجي آنها در پاورقي ذكر گردد و اين، منحصر به اصطلاحات تخصصي يا اسامي اشخاص است. چنانچه در موارد خاصي لازم باشد كه صورت خارجي آنها در داخل متن بيايد، بايد آنها را مقابل صورت فارسي در داخل پرانتز نوشت. (غلامحسين‏زاده، 1372، ص 17).</p>
  <p>نكته قابل‏توجه در استناد دادن معادل‏ها اين است كه اولاً در هر متن يا مقاله يا كتاب، فقط يك بار معادل انگليسي آنها آورده مي‏شود؛ ثانيا معادل‏هاي بكار گرفته شده بايد يكنواخت باشند. و در صورت آوردن معادل‏هاي ديگر، مثل فرانسه، آلماني، و... بايد، در متن توضيحي درباره آن داده شود. در نوشتن اسامي اشخاص، ابتدا نام بزرگ، سپس حرف اول نام كوچك او با حروف بزرگ نوشته مي‏شود مانند C،Jung .</p>
  <h3>ارجاع در منابع</h3>
  <p>محقق بايد در پايان مقاله فهرستي از منابع و مراجعي كه در متن به آنها استناد كرده است، به ترتيب حروف الفباي نام خانوادگي در منابع فارسي (عربي يا انگليسي در صورت استفاده) بياورد. مقصود از فهرست منابع، به دست دادنِ صورت دقيق و كامل همه مراجعي است كه در متن مقاله به آنها استناد شده‏است. هدف از ارائه اين فهرست، نشان دادن ميزان تلاش پژوهشگر در بررسي و استفاده از منابع گوناگون، احترام به حقوق ساير نويسندگان و مؤلفان و نيز راحتي دستيابي خواننده به منابع موردنظر است؛ علاوه براينكه تمامي مراجع و مآخذي كه در متن به آنها استناد شده، بايد در فهرست منابع آورده شود، پس در بخش منابع، فقط منابعي آورده مي‏شود كه در متن به آنها استناد شده است.</p>
  <p>در ذكر هر منبع، حداقل پنج دسته اطلاعات، ضروري به نظر مي‏رسند كه در همه ارجاعات مشترك‏اند:</p>
  <p>1. نام مؤلف يا مؤلفان؛ 2. تاريخ انتشار اثر؛ 3.عنوان اثر؛ 4. نام شهر(ايالت)؛ 5. نام ناشر.</p>
  <p>جداسازی اين اطلاعات از هم با نقطه (.) و جداسازي اجزاي مختلف هر يك از آنها با ويرگول (،) صورت مي‏گيرد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>ارجاع كتاب در منابع</h4>
  <ul>
    <li>در ارجاع كتاب با يك مؤلف، اطلاعات ضروري ذكر شده در بالا ذكر مي‏شود، در صورتي كه اثر تجديدچاپ شده‏باشد، پس از عنوانِ كتاب، شماره چاپ آن مي‏آيد.</li>
  </ul>
  <p>در ارجاعات انگليسي در صورتي كه چاپ جديد مجددا ويرايش شده‏باشد، علامتِ اي‏دي (ed) با شماره ويرايش(25) آن، داخل پرانتز آورده مي‏شود، مانند:</p>
  <p>.Wadsworth:CA،Belmont.An introduction to the history of psychology (2nded).(1993) .R .B،Hergenhahn</p>
  <ul>
    <li>در ارجاع منابع داراي دو مؤلف يا بيشتر، اسامي مؤلفان به ترتيبِ نامِ ذكرشده در كتاب، ذكر مي‏شود و بين نام‏خانوادگي و نام آنها ويرگول و بين اسامي مؤلفان نقطه ويرگول (؛) مي‏آيد؛ مانند:</li>
  </ul>
  <p>سرمد،زهره؛ بازرگان،عباس و حجازي، زهره(1379). روش‏هاي تحقيق در علوم رفتاري (چاپ سوم). تهران: نشر آگاه.</p>
  <ul>
    <li>در معرفي كتاب‏هاي ترجمه شده، پس از ذكر نام مؤلف و تاريخ اثر، نام مترجم و تاريخ انتشار ترجمه ذكر مي‏شود. در آثاري كه تاريخ نشرشان مشخص نيست، داخل پرانتز به جاي تاريخ نشر، علامت سؤال (؟) مي‏آيد؛ مانند:</li>
  </ul>
  <p>صدرالدين شيرازي، محمد(1375). شواهد الربوبيه، ترجمه جواد مصلح. چاپ دوم، تهران: انتشارات سروش.</p>
  <ul>
    <li>در معرفي كتاب‏هايي كه با عنوان سازمان‏ها يا نهادها منتشر شده‏اند، به جاي نام اشخاص، نام مراكز ذكر مي‏شوند: مركز اسناد و مدارك علمي، وزارت آموزش و پرورش، (1362). واژه‏نامه آموزش و پرورش: فارسي - انگليسي، انگليسي - فارسي. تهران. نشر مؤلف.</li>
  </ul>
  <ul>
    <li>كتاب‏هايي كه به جاي مؤلف، ويراستاري يا به صورت مجموعه مقالاتي بوده كه به وسيله افراد مختلف نوشته شده‏است؛ اما يك يا چند نفر آنها را گردآوري كرده‏اند، بدين صورت مي‏آيند:</li>
  </ul>
  <p>شفيع‏آبادي، عبداللّه‏ (گردآورنده)، (1374). مجموعه مقالات اولين سمينار راهنمايي و مشاوره. تهران. انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي.</p>
  <h4>ارجاع مقاله در منابع</h4>
  <p>براي ارجاع به مقاله‏هايي كه در مجله‏هاي علمي-تخصصي به چاپ مي‏رسند، ابتدا نام مؤلف يا مؤلفان، پس از آن، تاريخ انتشار اثر، بعد عنوان مقاله، و به دنبال آن، نام مجله و شماره آن ذكر مي‏شود، سپس شماره صفحات آن مقاله در آن مجله با حروف مخفف صص در فارسي و pp در انگليسي آورده مي‏شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>ارجاع پايان‏نامه و رساله در منابع</h4>
  <p>در ارجاع رساله‏ها و پايان‏نامه‏ها، پس از ذكر عنوان، بايد ذكرشود كه آن منبع پايان‏نامه كارشناسي ارشد يا رساله دكترا و به صورت چاپ نشده، است؛ سپس بايد نام دانشگاهي را كه مؤلف در آن فارغ‏التحصيل شده‏است، آورد:</p>
  <p>ايزدپناه، عباس (1371). مباني معرفتي مشّاء و اهل عرفان، پايان‏نامه كارشناسي ارشد، چاپ نشده دانشگاه قم.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>ارجاع از يك روزنامه در منابع</h4>
  <p>در معرفي مقاله‏هايي كه در خبرنامه‏ها و روزنامه‏ها به چاپ مي‏رسد، يا استنادهايي كه از متن سخنراني اشخاص در يك روزنامه آورده مي‏شود، همانند ارجاع مقاله در مجله، تمام اطلاعات ضروري را آورده سپس سال انتشار، روز و ماه، نام روزنامه و شماره صفحه را ذكر مي‏كند. مانند:</p>
  <p>محقق كجيدي، محمدكاظم (1375، 21مهر)، موانع ساختاري توسعه بخش كشاورزي، روزنامه كيهان، ص6.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>ارجاع فرهنگ‏نامه و دائره‏المعارف در منابع</h4>
  <p>در ارجاع دائره‏المعارف‏ها نام سرپرست آورده شده و سپس بقيه اطلاعات ضروري، همانند كتاب به ترتيب مي‏آيد؛ مانند:</p>
  <p>بجنوردي، سيدكاظم و همكاران (1377)، دائره‏المعارف بزرگ اسلامي (چاپ دوم)، تهران: مركز دائره‏المعارف بزرگ اسلامي.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>ارجاع كنفرانس‏ها، سمينارها و گزارش‏ها</h4>
  <p>ارائه گزارش از همايش‏ها و سمينارها بايد به شكل زير بيان گردد: (سلطاني، 1363، ص19).</p>
  <p>همايش بين‏المللي نقش دين در بهداشت و روان (1380). چكيده مقالات اولين همايش بين المللي نقش دين در بهداشت روان، تهران: دانشگاه علوم پزشكي ايران.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h4>نقل منابع الكترونيكي (اينترنت)</h4>
  <p>امروزه نقل از منابع اينترنتي يكي از منابع ارجاع است كه در ذكر آن، اطلاعات ضروري به ترتيب زير بيان مي‏گردد (ترابيان، 1987، ترجمه قنبري، 1380).</p>
  <p>بارلو، جان پي (1996). درخت يوشع مي‏لرزد، در مجله CORE (روي خط اينترنت)، ج8، ش 1، (1992)، نقل شده تاريخ 25 مارس 1996، قابل دسترسي در:</p>
  <p>Corel.08.g2.:pub/Zines/CORE-Zine File:Ptp.etext.org Directory</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>آيين نگارش</h2>
  <p>چنان‏كه بيان شد، محقق بايد ابعاد سه گانه محتوايي، ساختاري و نگارشي مقاله را مورد توجه قرار دهد. آنچه تاكنون بيان شد، خلاصه‏اي از اصول محتوايي و ساختاري يك مقاله علمي بود. اكنون به بررسي اصول كلي آيين نگارش كه رعايت آن در تحرير مقاله علمي ضروري به نظر مي‏رسد، مي‏پردازيم.</p>
  <p>الف) متن علمي تا حدّ ممكن بايد مختصر و مفيد باشد. به همين جهت لازم است از آوردن نقل قول‏هاي غيرضروري و حجم‏افزا، تفنن‏هاي شاعرانه و ذوقي، بيان‏هاي عاطفي واحساسي و گزافه‏نويسي اجتناب شود.</p>
  <p>ب) از آوردن عبارت‏هاي مبهم، مغلق و پيچيده و واژه‏هاي نامأنوس بايد احتراز گردد.</p>
  <p>ج) بايد از ذكر بندهاي طولاني و جمله‏هاي بلند خودداري شود.</p>
  <p>د) مطالب بايد ساده، روان، جذاب و به گونه‏اي صريح و روشن بيان گردد.</p>
  <p>ر) در نقل مطالب، ضروري است امانت‏داري را با ذكر مشخصات دقيق منبع رعايت نمود. هر چند در اين باب نبايد به دام افراط و تفريط - كه حمل بر فضل فروشي يا سهل‏انگاري است- افتاد.</p>
  <p>ش) هر بخش از نوشته كه شامل يك انديشه و مطلب خاصي است، بايد در يك بند (پاراگراف) آورده شود.</p>
  <p>ص) بايد از به كاربردن كلمات مترادف به جهت افزايش حجم اجتناب شود.</p>
  <p>ط) بايد از به كاربردن افراطي حروف اضافه و حروف ربط در متن پرهيز گردد.</p>
  <p>ع) بايد از به كاربردن تعبيرهاي نامناسب و عاميانه و استعمال الفاظ ناروا، ركيك و غيراخلاقي احتراز شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>تايپ مقاله</h2>
  <p>امروزه تقريبا اكثر مجلات علمي، مقالات خود را به صورت تايپ شده مي‏پذيرند، بدين روي و براي تكميل شدن بحث، براي آشنايي مؤلفان محترم، برخي از اصول تايپ، بيان مي‏گردد.</p>
  <p>الف) عنوان مقاله در وسط سطر و با فاصله چهار سانتي‏متر از بالا با قلم ياقوت، شماره شانزده تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>ب) نام مؤلف در زير عنوان و در وسط سطر و با فاصله 5/1 سانتي متر، با قلم ترافيك، شماره ده تايپ مي‏شود.</p>
  <p>ج) رتبه علمي و محل خدمت مؤلف يا مؤلفان با علامت ستاره () يا شماره در پاورقي همان صفحه و با قلم لوتوس نازك شماره دوازده كه متناسب با قلم پاورقي است، تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>د) عناوين فرعي مقاله با شماره‏هاي تفكيك‏كننده مانند: 1.، 2.، 3.، و...، با قلم لوتوس سياه، شماره چهارده تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>ر) عناوين فرعي‏تر با شماره‏هاي تفكيك كننده 1.1، 2.1 و... با قلم لوتوس سياه، شماره سيزده تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>س) متن مقاله با قلم لوتوس نازك، شماره چهارده تايپ شده و ابتداي هر پاراگراف يا بند با كمي تورفتگي (اشپون) با فاصله 5/0 سانتي متر آغاز مي‏گردد.</p>
  <p>ص) فاصله بين سطرهاي متن 5/1 سانتي متر و فاصله آنها از عنوان‏هاي فرعي دو سانتي متر است.</p>
  <p>ط) فاصله حاشيه صفحه‏ها از هر طرف دو سانتي متر و از بالا و پايين نيز دو سانتي متر است و فاصله آخرين سطر با پاورقي يك سانتي متر است.</p>
  <p>ع) نقل قول‏هاي مستقيم در داخل گيومه با قلم لوتوس نازك، شماره دوازده تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>ف) شماره صفحات در گوشه سمت چپ و بالاي صفحه تايپ مي‏گردد.</p>
  <p>ق) مقاله فقط بر يك طرف صفحه تايپ مي‏شود.</p>
  <p>ك) بايد در تايپ مقاله از به كاربردن قلم‏هاي متنوع و متفاوت اجتناب شود.</p>
  <p>ل) قلم انگليسي لازم براي تايپ پاورقي، Times Mediumبا شماره هشت است و همين قلم براي انگليسي در متن و منابع با شماره ده استفاده مي‏شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>ويرايش متن</h2>
  <p>ويرايش متن بر عهده ويراستار است كه بايد طبق قوانين مربوط به نشر و ضوابط علمي صورت دهد. هرچند ويرايش، وظيفه محقق نيست، براي آشنايي محققان، به توضيحي اجمالي در اين رابطه مي‏پردازيم:</p>
  <p>هر اثر تحقيقي دو نوع ويرايش مي‏شود: ويرايش فني و ويرايش محتوايي.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>ويرايش فنی</h3>
  <p>در ويرايش فني مسائلي از قبيل به دست دادن ضبط لاتيني نام‏ها يا معادل فرنگي اصطلاحات فني، تعيين محل تصاوير، اشكال و جدول‏ها، مراعات شيوه مناسب براي معرفي مشخصات كتاب‏شناسي، تهيه فهرست مندرجات، فهرست تفصيلي، واژه‏نامه، فهارس ديگر، تنظيم صفحه عنوان و صفحه حقوق، اعراب گذاري‏هاي لازم، تبديل مقياس‏ها و سنوات، توضيح لازم براي برخي از اصطلاحات، معرفي اجمالي بعضي از اعلام در صورت نياز انجام مي‏شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h3>ويرايش محتوايي</h3>
  <p>هر نوع كاستي و نادرستي نحوي و زباني در اين ويرايش اصلاح مي‏شود. اگر اثر تحقيقي، متن تصحيح شده باشد، به بدخواني‏هاي مصحح توجه و با مراجعه به منابع - در صورت همكاري مصحح و در اختيار قرار دادن منابع- از درستي واعتبار توضيحات و تعليقات وي اطمينان حاصل مي‏شود. در مورد آثار ترجمه شده مطابقت تمام وكمال ترجمه با متن اصلي لازم است (دهنوي، 1377، ص 100).</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>پيوست‏ها</h2>
  <p>اگر مقاله علمي داراي مطالبي باشد كه در گزارش پژوهش علمي ضروري نيست، مؤلف آن را در پيوست‏ها، ضميمه مقاله مي‏نمايد. به‏طور كلي آنچه پرسشنامه را در درك، ارزشيابي و تكرار پژوهش ياري مي‏كند، مانند نسخه كاملي از آزمون‏ها يا پرسش نامه‏هاي چاپ نشده و شاخص‏هاي آماري آنهاو...، مي‏تواند در پيوست آورده شود.</p>
  <p>در اين بخش، برخي از پيوست‏هاي مربوط به اين مقاله آورده شده است:</p>
  <p>1.8.فرم ارزيابي مقاله مربوط به تحقيقات ميداني (شماره 1). 2.8.فرم ارزيابي مقاله مربوط به تحقيقات كتابخانه‏اي (شماره 2). 3.8.فرم ارزيابي مقاله مربوط به ترجمه (شماره 3). 4.8.نشانه‏هاي ويراستاري.</p>
  <p>2. محققان براي آشنايي با ملاك‏هاي محتوايي و ساختاري، به فرم هاي ارزيابي مقالات مراجعه فرمايند.</p>
  <p>3. Theory</p>
  <p>4. Explanation .</p>
  <p>5. Research.</p>
  <p>6 .Methodology.</p>
  <p>7 .Abstract.</p>
  <p>8 .Key Words.</p>
  <p>9.Scientific Method.</p>
  <p>10.Introduction.</p>
  <p>11.Method.</p>
  <p>12. Subjects.</p>
  <p>13.Instruments .</p>
  <p>14.Research Design.</p>
  <p>15 . Procedure</p>
  <p>16.Data Analysis.</p>
  <p>17 . results.</p>
  <p>18.Discussion.</p>
  <p>19.Interpretation .</p>
  <p>20.Conclusion.</p>
  <p>21.Referrals.</p>
  <p>22. Citation.</p>
  <p><br />
    24. راه تشخيص آن در كتاب فهرست مستند «اسامي مشاهير و مؤلفان» اثر كتابخانه ملي آمده است.</p>
  <p>25. Edition.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چهارچوب مقاله و قواعد مقاله نويسي</h2>
  <p>تحقيق و پژوهش از اهميت ويژه اي برخوردار است و به جرات ميتوان گفت كه همه پبشرفت هاي علمي صنعتي پژوهشي تكنولوژي و جامعه شناسي بر پايه تحقيق و پژوهش استوار است. اصلي ترين و مهمترين شيوه ارائه نتايج يك مطالعه و تحقيق، تهيه مقاله پژوهشي است و محققي در صحنه توليد وانتشار علمي موفق است كه بتواند نتايج پژوهش خود را در مجلات معتبر پژوهشي به چاپ برساند. از آنجا كه نوشتن صحيح و مناسب يك مقاله يك ركن اساسي براي چاپ مقالات علمي ميباشد، در اينجا سعي شده است كه به بررسي روش هاي صحيح نگارش مقالات پژوهشي پرداخته شود. به طور كلي هر مقاله پژوهشي شامل اجزاي اصلي زير است:</p>
  <ul>
    <li>عنوان</li>
    <li>نام نويسنده يا نويسندگان</li>
    <li>اطلاعات تماس</li>
    <li>چكيده</li>
    <li>واژگان كليدي</li>
    <li>مقدمه</li>
    <li>مباني نظري تحقيق</li>
    <li>روش تحقيق</li>
    <li>يافته هاي تحقيق</li>
    <li>بحث و نتيجه گيري</li>
    <li>فهرست منابع</li>
  </ul>
  <h2>عنوان مقاله</h2>
  <p>1) اولين بخش يك مقاله عنوان است كه بايد اشتراكاتي با موضوع اصلي تحقيق داشته باشد و به شكلي جذاب جمله‌بندي شده باشد. نكات زير در انتخاب عنوان مقاله قابل توجه هستند: 2) عنوان مقاله حتي الامكان بايد دقيق و رسا بوده و از به كار بردن اصطلاحات ناآ شنا يا اختصاري خودداري شود. 3) عنوان مقاله حتي الامكان بايد جمله خاصي باشد كه نكات اصلي و عمده موضوع را در بر داشته باشد. 4) به طور معمول (نه هميشه) و در نام‌گذاري اكثر تحقيق ها اين نكات در نظر گرفته مي شود: چه چيزي را ميخواهيم بررسي كنيم، در چه جامعه اي، در كجا و در چه زماني. مثلا عنوان يك مقاله ميتواند اين باشد: بررسي رابطه سطح سواد مادران و تغذيه كودكان در شهر تهران سال 1386 5) عنوان بايد «فاقد پيش داوري» باشد. به عنوان مثال، انتخاب اين عنوان براي يك مقاله، مناسب به نظر نمي رسد: بررسي علل بي علاقگي رانندگان نسبت به بستن كمربند ايمني! 6) اگر كلماتي در توصيف ويژگي مطالعه شما نقش كليدي دارند حتما در عنوان خود آن را بگنجانيد. مثل مطالعه آينده نگر مطالعه دوسويه كور يا مطالعه تصادفي شده 7) هيچ گاه نبايد در عنوان مقاله نتيجه پژوهش را به صورت ثابت شده ذكر نمود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>نويسندگان و آدرس ها</h2>
  <p>اسامي نويسندگان و همكاراني كه در مطالعه شركت داشته اند بايد بطور كامل ذكر شود. همچنين نويسنده اصلي كه مسئول ارتباط با خوانندگان است بايد مشخص شده و آدرس كامل و ایمیل وي در اختيار خوانندگان قرار گيرد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چكيده تحقيق</h2>
  <p>چكيده پس از عنوان بيشتر از ساير بخشهاي يك مقاله خوانده ميشود و در چكيده قسمت هاي مختلف مقاله شامل مقدمه، اهداف، روشها و نتايج تحقيقق بصورت خلاصه ذكر مي شود. متن بسياري از مقاله ها به طور كامل در دسترس ما نيست و گاهي فرصت براي خواندن تمام مقاله نداريم و از اين رو چكيده مقاله اهميت زيادي دارد. در اكثر مجلات تعداد كلمات چكيده 150 تا 250 كلمه محدود است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>واژگان كليدي</h2>
  <p>چند واژه كليدي كه از اهميت زيادي در مطالعه برخوردارند، در اين قسمت ذكر مي شود. ضمن اين كه با ذكر واژه هاي كليدي در سايتهاي علمي مي توان به دنبال مقاله نيز گشت. به طور معمول تعداد اين واژه ها حدود 6-5 كلمه در نظر گرفته مي شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>مقدمه</h2>
  <p>مقدمه يك مقاله پژوهشي ضمن بيان مسئله و تشريح موضوع به آن مسئله پاسخ ميدهد كه ارزش مطالعه حاضر براي انجام آن چه بوده است. در حقيقت با مطالعه مقدمه يك مقاله پژوهشي، خواننده با مسئله تحقيق آشنا شده و ضرورت انجام پژوهش را درك ميكند. متن مقدمه بايد روان باشد و حتي الامكان به صورت خلاصه و حداكثردر 2 صفحه تايپ شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>روش تحقيق</h2>
  <p>در اين قسمت از مقاله چگونگي و روش انجام پژوهش توضيح داده مي شود. همچنين نمونه هاي مورد بررسي، چگونگي نمونه گيري، جامعه هدف، مراحل اجرائي پژوهش و نحوه تجزيه و تحليل داده ها ذكر مي شود. در اين قسمت در مورد تغيير بيشتر بحث شده و روش اندازه گيري و ميزان دقت و چگونگي كنترل آنها بيان مي شود.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>يافته هاي تحقيق</h2>
  <p>در اين قسمت نتايج بدست آمده از پژوهش ذكر مي شود. نتايجي كليدي مطالعه بايد با كلمات روان و دقيق و بدون بزرگ نمايي ذكر شود. از روشهاي مختلفي براي ارائه نتايج استفاده مي شود. استفاده از اعداد، جداول و نمودارها كمك ارزنده اي به ارائه مطلب بطور ساده تر مي نمايد اما لازم است داده هاي جداول و نمودارها به طور كامل تشريح شده و مورد تجزيه و تحليل قرار گيرند. در مواردي كه از روش ها و آزمون هاي آماري براي بررسي نتايج و تحليل داده ها استفاده شده باشد، بايد نوع آن نيز ذكر شود.</p>
  <h2>بحث و نتيجه گيري</h2>
  <p>در اين قسمت به تفسير نتايج ارائه شده مي پردازيم. همچنين مي توان به مقايسه نتايج به دست آمده از مطالعه حاضر با نتايج ساير مطالعه ها پرداخت و با توجه به مجموعه شواهد نتيجه گيري نمود. در صورت لزوم مي توان پيشنهادهايي براي انجام مطالعات بهتر و كامل تر در آينده ارائه داد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>فهرست منابع</h2>
  <p>در پايان لازم است كليه منابعي كه در تحقيق مورد استفاده قرار گرفته‌ اند، به شيوه اي مطلوب ذكر شوند. شيوه نگارش منابع در نشريات مختلف متفاوت است و بهتر است از راهنمايي اين نشريات و شرايط نگارش مقالات كمك بگيريم.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چند نكته اساسي در ارسال مقالات به نشريات علمي</h2>
  <p>به ياد داشته باشيد كه قبل از ارسال چكيده مقاله خود به يك مجله، ابتدا فرم نحوه نگارش مقاله را از آن مجله دريافت نموده و چكيده خود را در قالب آن فرم تهيه و تايپ نماييد (به عنوان مثال تعداد كلمات، فونت، تعداد خطوط، فاصله خطوط از كناره هاي صفحه و...)</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>دلايل عدم پذيرش چكيده يك مقاله در نشريات علمي</h2>
  <p>1) ابهام در موضوع مقاله و وجود تعداد زياد مقالات مشابه پيشين 2) عدم تبيين زمينه اصلي تحقيق 3) نمونه گيري نامناسب 4) عدم رعايت اصول مقاله نويسي مورد نظر نشريه 5) عدم ذكر صحيح ارقام آماري 6) فقدان بحث و پرداختن به نتايج 7) چكيده هاي خيلي كوتاه و خيلي زياد 8) بي دقتي در تهيه متن (غلط تايپي ، اشتباهات متن) 9) عدم ارتباط موضوع مقاله با رويكرد نشريه</p>
  <p><br />
  </p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چگونه يك مقاله علمي را خواندني تر بنويسيم؟</h2>
  <p>مارتين گرگوري بيش از يك دهه پيش در مجله «نيچر» نوشت: «دو نوع نوشتار‌ علمي وجود دارد. يك نوع براي جلب خواننده و نوع ديگر فقط براي اين‌كه مورد ارجاع قرار گيرد و اين نوع دوم مانند يك بيماري عفوني به سرعت در حال گسترش است.»</p>
  <p>به نظر مي‌رسد در اين مقطع زماني نيز تغييرات بسيار محدودي ايجاد شده است. هنوز هم حجم زيادي از مقالات علمي‌منتشره فقط توسط دانشمندان و محققاني كه به موضوع مقاله علاقه‌مند هستند، مورد مطالعه قرار مي‌گيرد و افرادي كه به مطالعه گذراي مقالات علمي مي‌پردازند، بيشتر به صفحات علمي روزنامه‌ها و مجلات علمي عام مراجعه مي‌كنند.</p>
  <p>با وجود مقالات فراواني كه در مورد نحوه نگارش صحيح و قابل فهم براي جلب توجه خواننده‌ها وجود دارد، دانشمندان نبايد از فقدان راهنماهاي مناسب براي نحوه نگارش مقالات گلا‌يه داشته باشند. بسياري از ژورناليست‌ها و نويسندگان حرفه‌اي اين دو كتاب استاندارد در مورد نحوه نگارش مقاله خوب و علمي را مورد توجه قرار مي‌دهند: اجزاي سبك‌هاي نگارشي (استانك، وايت 1959) و درباره خوب نوشتن (زينسر 1976) حال آن‌كه اين كتاب‌ها و كتاب‌هاي مشابه‌شان براي بسياري از دانشمندان ناشناخته‌اند. با وجود اين‌كه اين كتاب‌ها نحوه نگارش صريح مقالات علمي را به طور دقيق بيان نمي‌كنند ولي از جهت بيان نحوه صحيح سازماندهي مطالب و نگارش مقالات شيوا و حاوي اطلاعات مفيد، بسيار با ارزشند. مهم‌تر اين‌كه اين قبيل كتاب‌ها حامل يك پيام مهم هستند كه نويسندگان بايد مطالب را براي خوانندگان بنويسند نه براي خودشان.</p>
  <p>البته هنوز هم بسياري از مقالات علمي و پزشكي، حاوي مطالب طولاني و مبهمي هستند كه بيشتر خوانندگان و حتي آن‌هايي را كه آگاهي مناسبي به موضوع دارند نيز گمراه مي‌كنند.</p>
  <p>مسلماً محدوديت‌هايي در شكل و ساختار مقالات علمي وجود دارد. در يك مقاله علمي علاوه بر در نظر گرفتن نكاتي كه مورد نظر مجلات علمي مختلف است بايد مقدمه، مواد و روش‌ها، نتايج و بحث در مورد نتايج در ارتباط با تئوري اوليه آورده شود. ماهيت مقالات علمي بيان نتايج و بحث بدون خطا (bias)، محدوديت‌هايي را در نحوه نگارش مقاله ايجاد مي‌كند: بيان نتايج در جملات با فعل مجهول (passive) به آن شكل غير شخصي مي‌دهد و لزوم به كار بردن مراجع مختلف نيز مانع مي‌شود كه متن مقاله به خوبي دنبال شود. با اين وجود، اين قوانين به قدري انعطاف‌پذير هستند كه بتوان مقاله‌اي نوشت كه حاوي مطالب مفيد و جالب توجه باشد</p>
  <h2>10 فرمان براي نگارش علمي و جذاب</h2>
  <p><strong>1-</strong>&nbsp;يك تفكر قديمي در معماري وجود دارد كه مي‌گويد شكل اشيا از عملكردشان پيروي مي‌‌كند. اين تفكر در نگارش هم وجود دارد. بسياري از دانشمندان عقيده دارند هيچ چيزي مهم‌تر از نتايج مقالاتشان نيست. اما واقعيت اين است كه اولين عملكرد مقاله انتقال پيام به خواننده و متقاعد كردن وي به ارزشمند بودن تحقيق انجام شده است بنابراين بهتر است قبل از شروع به نوشتن، در مورد پيام موضوع تأمل شود. حتي بهتر است پيش از نوشتن عنوان مقاله، راجع به نتايج مقاله نيز انديشيده شود. دانشمندان امروزي كمتر به بيان نتايج خام مي‌پردازند و هدفشان تفسير و بحث بهتر نتايج است (Horton,1995).</p>
  <p>يك نويسنده ممكن است موضوعي را در ذهن خود روشن و واضح تصور كند و نيازي به توصيف و تفسير حس نكند در صورتي‌ كه خواننده ممكن است اصلاً چنين تفكري نداشته باشد. تمام ترديد‌ها توسط خوانندگان مختلف از اين تفكر نويسنده ناشي مي‌شود كه مطلبي كه در اثر بحث و گفتگوي زياد براي وي مسجل و بديهي شده است براي خواننده نيز واضح و روشن است. گاهي اوقات، نتايجي كه مربوط به موضوع اصلي نيستند هر قدر هم كه جالب باشند، بهتر است حذف شوند و اگر اين نتايج حذف شده مفيد و اساسي باشند بهتر است در يك مقاله ديگر مطرح شوند.</p>
  <p>يك نوشتار بايد يك پرسش اصلي را پاسخ دهد و بي‌توجهي به اين موضوع از دلايل شايع بي‌ميلي خوانندگان نسبت به مطالب است .(Lambert et al 2003) اين پرسش بايد مشخص، جديد، مورد علاقه و استقبال جامعه علمي باشد (Perneger &amp; Hudelson, 2004).</p>
  <p>خوانندگان مجلات فوق تخصصي به توضيحات اضافه و طولاني درباره موضوع مورد بحث علاقه‌اي ندارند، در حالي ‌كه در مجلات عمومي، براي ايجاد پس زمينه علمي مناسب براي خوانندگان نياز به توضيحات تكميلي احساس مي‌شود. به طور كلي دانشمندان بايد خود را جاي خوانندگان گذاشته و عمق و جزئيات لازم مطلب را از ديدگاه خوانندگان بررسي كنند.</p>
  <p><strong>2-</strong>&nbsp;مورد ديگر استفاده از شيوايي و فن بيان مناسب در حين پيروي از اسلوب مقاله‌نويسي است. David Reese چنين عنوان مي‌كند كه در يك مقاله پزشكي، علمي يا هر نوع ديگر، نويسنده بايد با استفاده از لغات متداول سعي كند كه خواننده را نسبت مطلب نوشته‌شده متقاعد سازد. در عين حال، علي‌رغم تلاش براي فصاحت مطالب، هرگز مشاهدات و حقايق ارايه‌شده در مقالات نبايد تحت تأثير فن خطابه قرار گيرند. به عنوان مثال در يك مقاله ضرورتي براي استفاده از صفات و قيدهاي پيچيده وجود ندارد و در صورتي ‌كه بيان نتايج و بحث منطقي و روان باشند، خواننده نيازي به لغات نامفهوم و غير ضروري جهت درك بهتر مطلب احساس نمي‌كند.</p>
  <p>كلمات غير ضروري بهتر است حذف شود. يك نگارش پرتوان، معمولاً مختصر و فشرده است. اين موضوع در مورد نوشته‌هاي عمومي نيز مصداق دارد. هر قدر در يك نوشته تركيبات طولاني‌ و پيچيده و توضيحات اضافي در پرانتز بيشتر باشد، خوانندگان و حتي علاقه‌مندان به موضوع را از ادامه مطالعه باز مي‌دارد. بهترين و مطمئن‌ترين كار براي جلب توجه خواننده‌ها بيان مطالب به صورت صريح، قطعي و مشخص است.</p>
  <p><strong>3-</strong>&nbsp;خوانندگان انتظار دارند هر نوع اطلاعات خاص موجود در يك مقاله را در محل مخصوص آن پيدا كنند. در صورتي‌ كه جابجايي‌هاي زيادي در محل‌هاي ارايه اطلاعات ايجاد شود، مثلاً برخي نتايج بدون آن‌كه در قسمت يافته‌هاي مقاله ذكر شده باشند در بحث مورد ارزيابي و تفسير قرار گيرند، خواننده را سردرگم مي‌كنند. مطالبي كه قرار نيست در قسمت بحث مطرح شود بهتر است از قسمت نتايج حذف شود.</p>
  <p><strong>4-</strong>&nbsp;عنوان مهم‌ترين عبارت يك مقاله است. اگر خواننده‌اي اهميت نوشته‌اي را از عنوان آن برداشت نكند به خواندن آن ادامه نمي‌دهد. عنوان‌هاي طولاني حامل اطلاعات بيشتري هستند ولي توجه كمتري جلب مي‌كنند، به‌خصوص در افرادي كه با نگاه سريع و گذرا از روي عناوين موجود در فهرست مجلات، مقاله مورد نظرشان را انتخاب مي‌كنند. عنوان‌هاي كوتاه جذاب‌تر هستند ولي ممكن است مفهوم كامل را نرسانند. عناويني كه از لغات ايهام‌دار استفاده مي‌كنند، جذابيت بيشتري براي خوانندگان دارند، ولي نبايد به تبيين محتواي اطلاعاتي مطلب بپردازند. در نهايت در هنگام انتخاب عنوان مناسب، باز هم بهتر است نويسنده خود را در جايگاه خواننده قرار دهد.</p>
  <p><strong>5-</strong>&nbsp;خلاصه مقاله نيز داراي اهميتي تقريباً مساوي با عنوان است، گاهي تنها بر اساس خلاصه مقاله يك خواننده تصميم مي‌گيرد مقاله را بخواند يا آن را كنار بگذارد. هر قدر هم يك مطلب حاوي اطلاعات قيمتي و مهم باشد، در صورتي‌ كه در خلاصه مطرح نشده باشد، خواننده علاقه‌اي به ادامه دادن مطالعه پيدا نمي‌كند. خلاصه مقاله به دو شكل نوشته مي‌شود؛ نوع آزاد كه شامل يك پاراگراف است و بيشتر در مقالات مولكولي و بيولوژي سلولي استفاده مي‌شود و نوع ساختاري كه هر چهار قسمت مقاله در آن رعايت مي‌شود و بيشتر در مقالات كلينيكال استفاده مي‌شود. در مورد اين‌كه بهتر است خلاصه پيش از نوشتن مقاله تهيه شود يا پس از اتمام آن، بهتر است كه هر دو روش يك‌بار مورد ارزيابي و آزمايش قرارگيرد و سپس روش مناسب‌تر را انتخاب كنيم.</p>
  <p><strong>6-</strong>&nbsp;بين بررسي متون و مقدمه مقاله اختلاف زيادي وجود دارد، مقدمه نبايد تا جايي كه امكان دارد به مرور متون بپردازد هدف اصلي آن طراحي يك نقشه است كه نويسنده ابتدا به طور عام لزوم بررسي موضوع را عنوان مي‌كند و سپس با نشان دادن روش‌ها به يك سؤال اصلي كه همان هدف مقاله است، مي‌رسد. يك تاريخچه كوتاه كه اهميت مطالعه را عنوان مي‌كند و اطلاعات قبلي موجود در اين زمينه را بيان كرده و نقايص موجود را نمايان مي‌سازد، عموماً در مقدمه آورده مي‌شود.</p>
  <p><strong>7-</strong>&nbsp;قسمت مواد و روش‌ها در مقاله بايد به طور تخصصي و با جزئيات كامل مطرح شود. به نحوي كه محققان ديگر نيز بتوانند آن را انجام دهند. يك اشتباه شايع در اين قسمت، بيان نشدن برخي جزئيات ضروري است كه خواننده را از درك صحيح روش انجام مطالعه باز مي‌دارد، بنابراين قرار دادن خود به جاي خواننده در اين قسمت نيز بسيار مفيد خواهد بود. شركت‌هايي كه محصولات آن‌ها مورد استفاده قرار گرفته به طور خلاصه بايد ليست شوند.</p>
  <p><strong>8-</strong>&nbsp;نتايج بايد با يك نظم و توالي منظم ارايه شوند، بيان نتايج بايد از توالي منطقي پيروي كند و نه از ترتيب زماني. در غير اين ‌صورت درك آن‌ها مانند چيدن قطعات پازل در كنار هم است كه مي‌تواند بسيار گيج‌كننده باشد. از ارايه نتايج غير ضروري كه تأثير چنداني در بحث ندارند بايد پرهيز شود تا خواننده سردرگم نشود و پيام اصلي نيز كم‌رنگ‌تر نشود. هدف از نوشتن يك مقاله تحقيقاتي، ارايه يك فرضيه و بحث و تفصيل و تفسير در مورد آن است. بنابراين بحث يك مقاله بايد كاملاً روان و مرتبط با نتايج و با تفسيرهاي كامل و ذكر منابع مختلف باشد. تفكرات و انديشه‌هاي تحقيقاتي بايد با دلايل مستدل و مستند حمايت شوند و به طور كاملاً واضح و روشن مورد ارزيابي قرار گيرند تا خواننده بتواند با آن ارتباط برقرار كند.</p>
  <p><strong>9-</strong>&nbsp;در نهايت، افزايش تعداد مقالات تحقيقاتي و مقالات مروري نشان‌دهنده افزايش فشار بر محققان است تا در زمينه‌هاي مورد علاقه خود همگام با مقالات روز باشند. اگرچه روزانه بر تعداد الگوها و راهنماها براي نوشتن يك مقاله گويا و قابل درك افزوده مي‌شود، دانشمندان از ميان حجم زيادي از مقالات از همين الگو‌ها جهت انتخاب مقاله مورد نظرشان استفاده مي‌كنند. دانشمندان كماكان مقالات را، در صورتي كه به عنوان آن‌ها علاقه‌مند باشند يا پرسش و پاسخ‌هاي مهمي را در برداشته باشند، مطالعه مي‌كنند و هر قدر يك مطلب بهتر و منطقي‌تر نوشته شود خوانندگان بيشتري را جذب مي‌كند و بيشتر مورد ارجاع ساير مقالات واقع مي‌شود.</p>
  <p><strong>10-</strong>&nbsp;و بالاخره اين كه در نظر گرفتن دو نكته هنگام مقاله‌نويسي بسيار مهم است: پيام اصلي و خواننده مقاله، چرا كه تمام هدف نويسنده متقاعد كردن خواننده به ارزش و اهميت تحقيق انجام شده است و اگر او به خواننده‌ها بي‌توجهي كند، خواننده‌ها نيز به نوشته‌هاي او بي‌توجهي مي‌كنند.</p>
  <h2>طريقه نگارش چكيده مقاله براي ارائه در نشريات بين المللي</h2>
  <h2>چكيده‌ مقاله: Abstract</h2>
  <p>در مجلات‌ علمي‌، چكيده‌ مقاله‌ هم‌ معني‌ خلاصه‌ است‌. اما در لغت‌ نامه‌ اين‌ دو معنا تعريفي‌متفاوت‌ دارند. ‌بعضا در متون‌ علمي‌ هر دو به‌ يك‌ معني‌ بكار مي‌ روند. بطوريكه‌ بعضي‌ مجلات‌ از يك‌ لغت‌ براي‌ هر دو مفهوم‌ استفاده‌ مي‌نمايند، البته‌ اين‌ روش‌ فراگير نيست‌ و بسياري مجلات بين چكيده و خلاصه مقاله تمايز قائل هستند. (معمولا چكيده مقاله اي كه قبل از ارسال اصل مقاله براي يك مجله ارسال ميگردد، چكيده مقاله پيشين ناميده ميشود كه با چكيدهاي كه در پايان مجلات آورده ميشود چكيده پسين تفاوت اساسي دارد).</p>
  <p>چكيده‌ مقاله‌ قسمتي‌ است‌ كه‌ خواننده‌ بعد از جذب‌ شدن‌ توسط‌ عنوان‌ مقاله‌ به‌ آن‌ نگاه‌ كرده‌ و آنرا مي‌خواند، ‌ چكيده‌ علاوه‌ بر كوتاه‌ بودن‌ بايد بطور معني‌ داري‌ خلاصه‌ شده‌ و حاوي‌ مطالب‌ اصلي‌ و مهمترين‌ يافته‌ هاي مسلم‌ مقاله‌ باشد.</p>
  <p>بايد به‌ مجله‌اي‌ كه‌ مي‌ خواهيد براي‌ آن‌ مقاله‌ بفرستيد نگاه‌ كرده‌ و طول‌ متوسط‌ چكيده‌ ها رااز آن‌ استخراج‌نمائيد، علاوه‌ براين‌ بايد به‌ قسمت‌ "توضيحاتي‌ براي‌ نويسندگان‌" رجوع‌ كرده‌ و اگر قوانين و ضوابط‌ خاصي‌ براي‌ نوشتن‌ چكيده‌ در آن‌ ذكر شده‌ آنرا رعايت‌ نمائيد. مثلا معمولاً گفته‌ مي‌ شود كه‌ چكيده‌ بايد بين‌ صد تا صد و پنجاه كلمه‌ باشد.</p>
  <p>چكيده‌ بايد حاوي‌ بخشهاي زير باشد:</p>
  <ul>
    <li>حقايق‌ واصول‌ بكار برده‌ شده‌</li>
    <li>روشها</li>
    <li>نتايج‌ اصلي‌</li>
    <li>اهميت‌ نتايج‌ و تعبير و تفسير آنها</li>
  </ul>
  <p>چكيده‌ مقاله‌ بايد حاوي‌ مطالب‌ و حقايق‌ يافت‌ شده‌ در كار تحقيقي‌، و مهمترين‌ نتايج‌ و ميزان‌ اهميت‌ كار انجام شده بوده‌ ومعني‌ هر يك‌ از يافته‌ ها را بيان‌ نمايد. نبايد در چكيده‌ مطالبي‌ رابيان‌ نمود كه‌ در مقاله‌ نيامده‌ است‌ بلكه‌ بايديافته‌ هاي‌ مرتبط بامقاله‌ را در برداشته‌ و دقيق‌ باشد . نبايد در قسمت‌ چكيده‌ از عباراتي‌ مثل‌ "اهميت‌ يافته‌ ها در اين‌ مقاله‌ بحث‌ شده‌ است‌..." استفاده‌ نمود زيرا اين‌عبارت‌ و نظاير آن‌ هيچگونه‌ اطلاعاتي‌ را به‌ خوانندگان‌ نمي‌ دهند و غير مفيد هستند و فقط محدوديت استفاده از كلمات را براي شما بيشتر مي كنند.(سقف150كلمه)- . بجاي‌ اينها بايد يافته‌ ها راذكر نموده‌ و بيان‌ كنيد كه‌ چرا اين‌ يافته‌ ها مهم‌ هستند.</p>
  <p>چهار جزء اصلي‌ هر چكيده‌ عبارتند از:</p>
  <p><strong>1-</strong>&nbsp;يافته‌ هايتان‌ ، يا چيزي‌ كه‌ قصد يافتن‌ ‌ آنرا داشته‌ايد. اين‌ موضوع‌ ممكن‌ است‌ قبلا در قسمت‌ عنوان‌مقاله‌ ذكر شده‌ باشد.</p>
  <p><strong>2-</strong>&nbsp;اگر روشهاي‌ بكار برده‌ شده‌ در كار تحقيقي‌ جالب‌ هستند توضيحي‌ راجع‌ به‌ آنها ذكر كنيد در غير اينصورت لزومي‌ به‌ اينكار نيست‌.</p>
  <p><strong>3-</strong>&nbsp;نتايج‌ اصلي‌ كار را همراه‌ با تعابيراصلي آنها بصورت شفاف وواضح ذكركنيد.هرگزنبا يد از توصيفات‌ مبهم‌ استفاده‌ نمائيد. تعبير و تفسير‌ از نتايج‌ را براساس‌ اهميت‌ ، كاربرد و استنباط‌ از آنها ذكر نمائيد.</p>
  <p><strong>4-</strong>&nbsp;حجم يك چكيده نبايد بيش از 150كلمه باشد.</p>
  <p>هر يك‌ از موارد فوق‌ را حداكثر در چند جمله‌ ذكر نموده‌ و از كلمات اختصاري‌ كه در متن‌ استفاده‌ نموده‌ايدو يا خود آنها را مخفف‌ كرده و به اختصار آورده ايد، در قسمت‌ چكيده‌ استفاده‌ ننمائيد. در چكيده‌ از اشكال‌ و جداول‌ استفاده‌ ننموده‌ و به‌آنها آدرس‌ هم‌ ندهيد. از عبارات‌ ساده‌ و مسلم‌ همراه‌ با مقادير و اعداد استفاده‌ كنيد. مثلا بنويسيد:"هشتادوشش‌ درصد ( 86%) بيماران‌ بعد از درمان‌ سلامت‌ خود را به‌ دست‌ آوردند"</p>
  <p>در چكيده جملات‌ را طوري‌ ننويسيد كه‌ نياز باشد به‌ منبعي‌ آدرس‌ بدهيد ولي‌ اگر لازم‌ شد كه‌ درچكيده‌ به‌ منبعي‌ آدرس‌ دهيد بايد تمام‌ مشخصات‌ منبع‌ يعني‌: زمان‌ چاپ‌ ، نام‌ نويسندگان،‌ نام‌ مجله‌ و غيره‌ راذكر كنيد .</p>
  <h2>مقاله ISI چگونه ارزيابي مي شود ؟</h2>
  <p>از جمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتيISI، كميته علمي منتخب مجله، تنوع بين المللي مقاله هاي چاپ شده درآن، نشر به موقع مجله و جايگاه نشر آن مي باشد.</p>
  <p>اين گزارش حاوي اطلاعات ارزشمندي پيرامون مجله ها و رتبه بندي آنها مي باشد. فاكتور تأثير (Impact Factor)، براي نخستين بار در سال 1995 و توسط بنيانگذار ISI گارفيلد Garfield مطرح شد و به سرعت به صورت دستورالعملي جهت گزينش بهترين مجله ها به كار رفت. حقيقت اين است كه اين فاكتور ابزار كاملي براي اندازه گيري كيفيت مقاله ها نمي باشد، بلكه چون روش بهتري وجود ندارد و در حال حاضر نسبت به ديگر معيارها براي ارزيابي علمي از مزايايي برخوردار است، لذا عموماً مورد استفاده قرار مي گيرد. JCR بيش از 7500 مجله معتبر را در حدود 200 حوزه موضوعي از سال 1997 به بعد در بر مي گيرد و با استفاده از آن مي توان مجله ها را در حوزه هاي تخصصي، طبقه بندي و شاخص هاي رتبه بندي آنها را بررسي كرد. JCR در دو نسخه موجود است، نسخه علمي آن در بر گيرنده بيش از 5900 ژورنال علمي و نسخه علوم اجتماعي مشتمل بر 1700 ژورنال است. JCR از طريق Web of knowledge به شرط پرداخت وجه اشتراك قابل بررسي است.</p>
  <h2>ضريب تاثير (IF) چيست؟</h2>
  <p>فاكتور تاثير به صورت ميانگين، تعداد ارجاعات به يك مورد قابل استناد (نظير مقاله پژوهشي، مقاله مروري، نامه، ياد داشت، چكيده و..) در يك مجله علمي در طول زماني معين تعريف شده است. فاكتور تأثير، تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتظر شده در دو سال قبل مجله تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در دو سال مذكور است. در مواردي فاكتور تأثير مجله بطور ميانگين (كه معدل فاكتور تأثير طول دوران فهرست شدن آن مجله در ISI مي باشد)، نيز مورد استفاده قرار مي گيرد. اين شاخص مهمترين و در عين حال كاربردي ترين شاخص ارزيابي مجله ها از نظر ISI است. اين عامل همه ساله توسط ISI بر مبناي ارجاعات به هر يك از مجله هاي علمي آن محاسبه مي شود و نتيجه در گزارش JCR منتشر مي شود. اين ضريب نه براي مقاله يا نويسنده بلكه براي مجله محاسبه مي شود. محاسبه بر مبناي يك دوره سه ساله صورت مي گيرد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>چگونه يك مقاله ISI ارزيابي مي شود؟</h2>
  <p>براي اينكه بتوانيد يك مقاله بنويسيد، لازم است در اين زمينه اطلاعاتي داشته باشيد. اگر اين مقاله را براي مؤسسه اطلاعات علمي ISI مي نويسيد، احتمالاً برايتان مهم است كه بدانيد اين مقاله ها چگونه ارزيابي مي شود. امروزه ارزيابي مقاله هاي علمي يكي از دغدغه هاي جوامع علمي مي باشد. مؤسسه اطلاعات علميISI براي ارزيابي تحت پوشش فهرست نويسي خود، سه شاخص در نظر گرفته است: 1- فاكتور تأثير گذار (IF): اين شاخص مهمترين و در عين حال كاربردي ترين شاخص ارزيابي مجله ها از نظر ISI است.</p>
  <p>2- شاخص فوري(Immediately): تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتشر شده مجله در سال مورد ارزيابي تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در همان سال مجله مذكور است. اين شاخص در حقيقت شيب رشد منحني ارجاعات را بيان مي كند. 3- شاخص نيمه عمر استناد(Cited Half-Life):نيمه عمر ارجاعات يا نيمه عمر استناد، تعداد سال هايي است كه از سال ارزيابي بايد به عقب برگشت تا شاهد پنجاه درصد كل ارجاعات به مجله در سال مورد ارزيابي باشيم.</p>
  <p>به عبارت ديگر، اين شاخص مدت زماني كه نيمي از كل استنادات به آن مجله صورت پذيرفته باشد را نشان مي دهد و در حقيقت سرعت كاهش ميزان ارجاعات به مجله را بيان مي كند. بديهي است كه وقتي مقاله هاي يك مجله ارزش خود را براي ارجاعات، زود از دست بدهند (مقاله ها سطحي باشند و خيلي زود بي ارزش شوند)، تنها به مقاله هاي جديد مجله ارجاع داده مي شود. اين موضوع باعث مي شود كه نيمه عمر ارجاعات به مجله كاهش يابد. بنابراين هر چه نيمه عمر ارجاعات به مجله بيشتر باشد، نشان مي دهد كه ارزش مقاله هاي مجله در طول زمان بيشتر حفظ شده است و هنوز مورد ارجاع قرار مي گيرند.</p>
  <p>در مجموع هرچه نيمه عمرارجاعات به يك مجله بيشتر باشد، ارزش مجله بالاتر مي رود. در پايان هر سال، مجله هاي تحت پوشش فهرست نويسي ISI كه در فهرست وبگاه علم (Web of Science=WOB) قرار گرفته اند، ارزيابي مي شوند. معيارهاي ارزيابي و سنجش همان شاخص هاي ارزيابي ISI (سه شاخص اشاره شده دربالا) مي باشند. نتايج اين ارزيابي نيز درگزارش هاي ارجاع مجله JCR هر سال جهت اطلاع عموم اعلام مي شود. در بين فاكتورهاي بالا، فاكتور تأثير، كاربردي ترين شاخص مي باشد و امروزه به طور گسترده اي در درجه بندي و ارزيابي مجله هاي مورد استفاده قرار مي گيرد. اين فاكتور در حقيقت توانايي مجله و هيأت تحريريه آن را در جذب بهترين مقاله ها نشان مي دهد.</p>
  <p>بانك اطلاعات ISI، مركزي براي فهرست نمودن و پوشش دادن جامع مهمترين مجله هاي علمي منتشره در دنيا به منظور تبادل اطلاعات ميان پژوهشگران مختلف مي باشد. پر واضح است كه منظور از پوشش جامع، فهرست نمودن كل مجله هاي علمي منتشر شده در جهان نمي باشد. چرا كه از طرفي مقرون به صرفه نيست و از طرف ديگر تمام مجله هاي نشر يافته در جهان از استانداردهاي ISI پيروي نكرده اند و از غناي علمي لازم برخوردار نيستند. ارزيابي مجله هاي علمي ISI به طور مستمر و مداوم هر دو هفته صورت مي گيرد.</p>
  <p>ارزيابي كنندگان ISI در حدود 2000 عنوان جديد را سالانه مورد ارزيابي قرار داده و تنها 10 تا 12 درصد از مجله هاي علمي ارزيابي شده، انتخاب مي شوند. هر مجله علمي قبل از انتخاب شدن و فهرست شدن در ISI يكسري مراحل ارزيابي را پشت سر مي گذارند.</p>
  <p>از جمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتيISI، كميته علمي منتخب مجله، تنوع بين المللي مقاله هاي چاپ شده درآن، نشر به موقع مجله و جايگاه نشر آن مي باشد. لازم به ذكر است كه هيچ يك از اين عوامل به تنهايي مورد بررسي و ارزيابي قرار نمي گيرد، بلكه با بررسي مجموع عوامل، يك امتياز كلي داده خواهد شد.</p>
  <p>از جمله مواردي كه در ارزيابي مجله مورد توجه قرار دارد اين است كه عنوان مقاله ها، چكيده و كلمات كليدي بايد به زبان انگليسي باشد همچنين توصيه مي شود كه منابع نيز به زبان انگليسي نوشته شوند. اگر چه اطلاعات علمي مهم به تمامي زبانها به چاپ مي رسد، اما موارد ذكر شده بايد به زبان انگليسي باشد تا تحت داوري و ارزيابي ISI قرار گيرد زيرا ارزيابي كنندگان مجله هاي علمي در ISI نمي توانند عناوين ومنابع بكار رفته در مقاله ها را به زبان انگليسي ترجمه كنند. داوري علمي و تخصصي مقاله هاي چاپ شده در مجله توسط داوران نام آشناي علمي از جمله عمده ترين موارد مورد توجه ارزيابي كنندگان مي باشد كه گوياي اعتبار و غناي علمي مجله است. سه پايگاه WOS ، EST و JCR از معتبرترين پايگاه هاي علم سنجي هستند كه توسط مؤسسه اطلاعات علمي ISI تهيه و روز آمد سازي مي شوند.</p>
  <p>پايگاه Essential Science Indicators) ESI بر مبناي دوره هاي زماني 10 ساله، به ارائه آمار در قالب شاخص هاي تعيين شده توليد علم از جمله رتبه علمي كشورها بر اساس تعداد توليدات علمي، تعدا كل استنادها و نسبت استناد به توليدات علمي مي پردازد. در پايگاه Web of Science(WOS) امكان جستجو و استخراج اطلاعات در طول دوره هاي زماني مختلف بر اساس شاخص هاي گوناگون علم سنجي وجود دارد.</p>
  <p>پايگاه (JCR (Journal citation Reports به ارائه گزارش استنادي نشريه ها مي پردازد. از طرفي تعداد نشريه هايي كه هر كدام از اين پايگاه ها نمايه مي كنند نيز با ديگري متفاوت است.</p>
  <h2>بهترين معيارهاي ISI براي نمايه كردن مجله ها چيست؟</h2>
  <p>در سايتISI چهار مورد به عنوان ملاك هاي اصلي نمايه شدن مجله آمده است كه عبارتند از:</p>
  <p>1- زمان بندي نشر، تعريف شده باشد يعني معلوم باشد كه فصلنامه است، ماهنامه است يا... و در موعد معين هم آماده شود.</p>
  <p>2- فرآيند داوري براي مجله تعريف شده باشد.</p>
  <p>3- قواعد نشر بين المللي را رعايت كند. براي مثال، عنوان مجله گوياي محتواي آن باشد.</p>
  <p>4- مقاله به هر زباني كه باشد مهم نيست ولي چند مورد در آن بايد به زبان انگليسي باشد كه عبارتند از: اسامي نويسندگان، عنوان، چكيده و كلمات كليدي و حتي الامكان منابع و مآخذ هم انگليسي باشد.</p>
  <p>موارد فرعي هم وجود دارد كه شامل اين موارد است:</p>
  <p>1- مجله بايد حوزه بين المللي داشته باشد و به يك حوزه جغرافيايي خاص تعلق نداشته باشد.</p>
  <p>2- در حوزه آن مجله، ترجيحاً مجله مشابه نباشد يا اگر هست آن مجله معيار برتري نسبت به آنها داشته باشد.</p>
  <p>3- افراد به وجود آورنده آن حتي الامكان افراد شناخته شده اي باشند.</p>
  <p>4- افراد به وجود آورنده، توزيع جغرافيايي مناسبي داشته باشند مثلاً همه ايراني نباشند.</p>
  <p>البته موارد فرعي، نمره اضافه دارد و در قبولي يا رد مجله از طرفISI نقش بازي نمي كند.</p>
  <h2>موسسه ISI و چگونگي ارسال مقاله علمي به اين مركز</h2>
  <h2>موسسه اطلاعات علمي (Institute for Scientific Information):</h2>
  <p>بانك اطلاعات ISI مركزي براي فهرست نمودن و پوشش دادن جامع مهمترين مجلات علمي منتشره در دنيا به منظور تبادل اطلاعات ميان پژوهشگران مختلف مي باشد. شمار مجلات ISI ثابت نيست. يك مجله ممكن است در يك زمان٬ از مجلات ISI محسوب شود٬ اما به دليل كاهش بار علمي٬ بعداً از ليست مجلات ISI كنار گذاشته شود. در حال حاضر بيش از ۱۶۰۰۰ مجله٬ در ليست ISI قرار دارند. هر ساله ۲۰۰۰ مجله جديد مورد ارزيابي قرار مي گيرد و حدود ده درصد آنها به ليست ISI اضافه مي شوند.</p>
  <p>هر مجله علمي قبل از انتخاب شدن و فهرست شدن در ISIيكسري مراحل ارزيابي را پشت سر مي گذارد. ازجمله عوامل مورد ارزيابي و رعايت استانداردهاي بانك اطلاعاتي ISI ، كميته علمي منتخب مجله، تنوع بين المللي مقالات چاپ شده در آن، نشر به موقع مجله و جايگاه نشرآن مي باشد. لازم به ذكر است كه هيچ يك از اين عوامل به تنهايي مورد بررسي و ارزيابي قرار نمي گيرد بلكه با بررسي مجموع عوامل يك امتياز كلي داده خواهد شد. از جمله مواردي كه در ارزيابي مجله مورد توجه قرار دارد اين است كه عنوان مقالات، چكيده و كلمات كليدي بايد به زبان انگليسي باشد همچنين توصيه مي شود كه منابع نيز به زبان انگليسي نوشته شوند. اگر چه اطلاعات علمي مهم به تمامي زبانها به چاپ مي رسد اما موارد ذكر شده بايد به زبان انگليسي باشد تا تحت داوري و ارزيابي ISI قرار گيرد زيرا ارزيابي كنندگان مجلات علمي در ISI نمي توانند عناوين و منابع بكاررفته در مقالات را به زبان انگليسي ترجمه كنند. داوري علمي و تخصصي مقالات چاپ شده در مجله توسط داوران نام آشناي علمي از جمله عمده ترين موارد مورد توجه ارزيابي كنندگان مي باشد كه گوياي اعتبار و غناي علمي مجله است.</p>
  <h2>ارجاع به خود يا self citation چيست؟</h2>
  <p>اگر منابع ذكر شده در مقاله٬ پژوهش نويسندگان خود مقاله باشد٬ اين كار از ارزش مقاله مي كاهد زيرا جنبه بين المللي بودن آن را ضعيف مي كند. درجه ارجاع به خود مجلات ISI معمولا كمتر از ۲۰٪ است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>ضريب تاثير يا درجه تاثير يا Impact factor چيست؟</h2>
  <p>اين عامل همه ساله توسط ISI برمبناي ارجاعات به هر يك از مجلات علمي آن محاسبه مي شود و نتيجه در گزارشات ارجاع مجله يا Journal Citation Reports يا به اختصار JCR ٬ منتشر مي شود. اين ضريب٬ نه براي مقاله يا نويسنده٬ بلكه براي مجله محاسبه مي شود. محاسبه برمبناي يك دوره سه ساله صورت مي گيرد. فرضا اگر در سال ۸۴ جمعا ۴۰ ارجاع به يك مجله صورت گرفته باشد و در آن مجله در سال ۸۲ تعداد ۲۶ مقاله و در سال ۸۳ تعداد ۲۴ مقاله چاپ شده باشد٬ ضريب ارجاع آن مجله٬ از تقسيم ۴۰ بر ۵۰ به دست مي آيد كه ۸/۰ است. يعني به طور متوسط٬ هر مقاله آن نشريه ۸/۰ مرتبه مورد استناد مقالات ديگر قرار گرفته است.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>ISI بودن يك مجله را چگونه تعيين كنيم؟</h2>
  <p>بهترين راه٬ مراجعه به سايت هايي نظير تامسون است. زيرا همچنان كه گفته شد٬ هم تعداد مجلات زياد است و هم ISI محسوب شدن يك مجله ممكن است هميشگي نباشد.هر نشريه با هر امتياز علمي در كشور چاپ شود اگر ضريب تأثيرش صفر باشد، در اين پايگاه قرار نمي گيرد. متأسفانه، در حال حاضر تمامي نشريات ايراني داراي ضريب تأثير صفر بوده و جايي در اين پايگاه ندارند.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>ISC چيست؟</h2>
  <p>ISC يا همان پايگاه استنادي علوم جديد و تكنولوژي كه همانند ISI داراي مقالات دانشمندان است كه خوشبختانه در ايران نيز چنين پايگاهي تاسيس شده است وهم اكنون به فعاليت مي پردازد.</p>
  <p><br />
  </p>
  <h2>معيار اصلي ورود مجلات به نمايه هاي سه گانه ISI چيست؟</h2>
  <p>بر اساس قانون تجمع گارفيلد متون هسته براي تمامي رشته هاي علمي بيش از 1000 مجله نيست. همچنين مطالعه اي از سوي گارفيلد بر روي پايگاه اطلاعاتي اِس.سي.آي (Science Citation Index) نشان داده است كه 75% ارجاعات در كمتر از 1000 عنوان مجله شناسايي شدند.</p>
  <p>حال اگر لازم نباشد كه يك نمايه استنادي چند رشته اي جامع بيشتر از چندهزار مجله را پوشش دهد، اين مجلات را چگونه بايد برگزيد؟</p>
  <p>هر چند برخي شائبه تاثير پذيري اين امر از سياست و ... را مطرح مي كنند ولي نظر ISI Thomson چيز ديگري است. يعني هزينه- كارآيي. گارفيلد خود مي گويد: چون مساله پوشش، وجهي عملا اقتصادي دارد، معيار براي آنچه انتخاب مي شود، هزينه-كارايي است. هدف هزينه - كارآمدي يك نمايه به حداقل رسانيدن هزينه در ازاي شناسايي يك مدرك مفيد و به حداكثر رسانيدن احتمال دستيابي به يك مدرك مفيد منتشره است. يك نمايه هزينه- كارآمد بايد پوشش دهي خود را تا حد امكان محدود به آن مداركي نمايد كه ممكن است افراد مفيدشان بدانند. به زبان ساده ISI Thomson مجلاتي را نمايه مي كند كه احتمال استناد به آنها بيشتر باشد.ولي چه شاخصي مي تواند صلاحيت ورود ديگر مجلات به جمع مجلات منبع ISI Thomson را تاييد كند.</p>
  <p>جواب بسيار ساده است: فراواني استناد به مجلات در منابعي كه پيشتر در اين نمايه وارد شده اند.اگر دانشگاهها مي خواهند مجلات خود را در نمايه هاي سه گانه ISI Thomson وارد كنند، علاوه بر رعايت ضوابط عمومي مانند وضعيت نشر، كيفيت مقالات، تركيب سردبيري و تحريريه و ... بايد در جستجوي راهكارهايي باشند كه به مجلات آنها از سوي مجلات منبع ISI Thomson، استناد شود. شايد يكي از راهها تشويق محققان دانشگاه در استناد به مدارك مجلات داخلي، در مقالات ارسالي به مجلات تحت پوشش نمايه هاي سه گانه ISI Thomson باشد.</p>
  <h2>پيوستن پايگاه استنادي علوم ايران به ISI&nbsp;:</h2>
  <p>رئيس كتابخانه منطقه اي علوم و تكنولوژي گفت: پيوستن ISC به ISI با هدف افزايش سهم توليدات علمي ايران در جهان در نشستي با حضور مسئولين ISI در كتابخانه منطقه اي بررسي شد. با توجه به اينكه تمامي خصيصه هاي ISI در ISC نيز وجود دارد، كتابخانه منطقه اي علوم و تكنولوژي شيراز كه متولي ايجاد ISC ( پايگاه استنادي علوم و تكنولوژي ) در كشور است، براي درج شدن مجلات بيشتري به زبان فارسي در ISI و ايجاد ارتباط بيشترISC با ISI تلاش مي كند.</p>
  <p>با برقراري پيوند علمي ميان ISI و ISC شناسايي علم به زبان فارسي در سطح بين المللي بيشترمي شود و سهم ايران از توليدات علمي دنيا بيشتر خواهد شد . هم اكنون بيش از 6 هزار مقاله توسط مجلات معتبر در ISC توليد مي شود اما انعكاس اين توليدات علمي در سطح بين المللي كم است كه با درج تعدادي از مجلات در ISI بازتاب علمي ايران در جهان بيشتر مي شود.</p>
  <p>وي با بيان اينكه هم اكنون 25 مجله ايراني توسط ISI شناسايي شده و نمايه مي شود، افزود: در حال حاضر تلاش مي شود اين تعداد به 500 مجله افزايش يابد . مسئول راه اندازي ISC در ايران با بيان اينكه ايران چهارمين كشور داراي مطالعات استنادي علوم بر پايه ISI است، گفت: كشورهاي ژاپن و چين نيز توانسته اند مجلات خود را به همين روش در ISI درج كنند.</p>
  <p>گفتني است كتابخانه منطقه اي علوم و تكنولوژي شيراز چندي پيش مأمور راه اندازي پايگاه استنادي علوم ايران و جهان اسلام شد و اين مركز هم كانون در تلاش براي سنجش توليدات علمي در كشورهاي اسلامي، رتبه بندي نشريات كشورهاي اسلامي، توليد نمايه استنادي علوم كشورهاي اسلامي به منظور توسعه ISC در ميان تمامي كشورهاي اسلامي و پيوند دادن ISC به ISI است .</p><p><br /></p><p>به نقل از سایت <a href="http://www.applyabroad.org">اپلای ابرود</a></p><p><br /></p>
</div>
]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>دوره های آموزش نرم افزارهای تخصصی</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00160.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.160</id>

    <published>1391-02-05T19:57:33Z</published>
    <updated>1391-02-05T20:06:01Z</updated>

    <summary><![CDATA[دوره های آموزش نرم افزارهای تخصصی&nbsp;ز سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد.&nbsp;برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام&nbsp;اینجا&nbsp;کلیک کنید&nbsp;...]]></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="اخبار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
        <![CDATA[<div><div><span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="border-style: initial; border-color: initial; display: inline; "><img alt="MSP.jpg" src="http://www.ayandehpajoohi.com/photo_1/MSP.jpg" width="215" height="304" class="mt-image-none" /></span><div><br /></div><div>دوره های آموزش نرم افزارهای تخصصی&nbsp;ز سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد.&nbsp;</div><div>برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام&nbsp;<a href="http://ayandehpajoohi.com/workshop/">اینجا&nbsp;</a>کلیک کنید&nbsp;<br /><br class="Apple-interchange-newline" /></div></div></div>]]>
        <![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image" style="border-style: initial; border-color: initial; font-size: 12px; border-style: initial; border-color: initial; display: inline; "><img alt="MSP.jpg" src="http://www.ayandehpajoohi.com/photo_1/MSP.jpg" width="268" height="380" class="mt-image-none" /></span><div><br /></div><div>دوره های آموزش نرم افزارهای تخصصی&nbsp;ز سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد.&nbsp;</div><div>برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام&nbsp;<a href="http://ayandehpajoohi.com/workshop/">اینجا&nbsp;</a>کلیک کنید&nbsp;<br /></div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>مقیاس گذاری چند بعدی 1</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00156.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.156</id>

    <published>1391-01-21T05:53:04Z</published>
    <updated>1391-01-21T05:55:31Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="روش تحقیق و آمار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="مقیاسگذاریچندبعدی" label="مقیاس گذاری چند بعدی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<div>مقیاس گذاری چند بعدی</div><div><br /></div><div>این روش &nbsp;مجموعه ای از تکنیک های آماری چند بعدی است که اغلب در اطلاعات تصویری و به منظور شباهت ها و تفاوت های بین اعداد استفاده می شود. این روش یک مورد خاص از انتصابات است. یک الگوریتم مقیاس گذاری چند بعدی با ماتریسی از شباهت های سوال به سوال شروع می شود سپس برای هر سوال در فضای n بعدی جایگاهی تعیین می کند. N از قبل تعیین می شود. برای n های کوچک جایگاه مشاغل در یک نمودار سه بعدی نمایش داده می شود. انواع مقیاس گذاری چند بعدی عبارتند از:</div><div><br /></div><div>مقیاس گذاری چند بعدی کلاسیک</div><div>مقیاس گذاری چند بعدی متریک</div><div>مقیاس گذاری چند بعدی غیر متریک</div><div>مقیاس گذاری چند بعدی تعمیم یافته</div><div>&nbsp;</div><div><br /></div><div>داده ها می توانند هر چیزی باشند. برای داده ها یک ماتریس فاصله تشکیل می شود.&nbsp;</div><div><br /></div><div><br /></div><div>هدف اصلی مقیاس گذاری چند بعدی پیدا کردن بردار های &nbsp;است که در آن &nbsp; می باشد. δi,j &nbsp;فصله ی بین iامین و jامین شی و &nbsp;بردار نرم است.</div><div><br /></div><div>در مقیاس چند بعدی کلاسیک این نرم فاصله ی اقلیدسی است اما می تواند تابع فاصله ای تصادفی یا متریک باشد. به بیان دیگ این تحلیل تلاش می کند تا موضوعات را در یک &nbsp;RN &nbsp;قرار دهد به طوری که فواصل حفظ شوند. اگر N دو یا سه باشد می توان در به صورت بصری ترسیم کرد. رویکردهای متفاوتی برای تعیین محورها وجود دارد معمولا روش مقیاس گذاری چند بعدی به عنوان مساله ی بهینه سازی مطرح می شود که در آن &nbsp; &nbsp;به عنوان حداقل کننده بعضی از توابع هزینه بشمار می رود به عنوان مثال:</div><div><br /></div><div>در هدایت مقیاس گذاری چند بعدی مرحل زیر دارای اهمیتند:</div><div><br /></div><div>فرموله کردن مساله</div><div>دست یابی به داده های ورودی</div><div>اجرای یک برنامه ی آماری مربوط به مقیاس گذاری چند بعدی</div><div>تصمیم گیری در مورد تعداد ابعاد</div><div>نمایش نتایج و تعریف ابعاد</div><div>بررسی اعتبار و روایی</div><div>&nbsp;</div><div><br /></div><div>کاربردها:</div><div><br /></div><div>کاربردهای این تکنیک عبارتند از:</div><div><br /></div><div>بصری سازی علمی</div><div>علم اطلاعات</div><div>سایکو-فیزیک</div><div>روانسنجی</div><div>بازاریابی</div><div>بوم شناسی</div><div>داده کاوی</div><div>گاهی اوقات جایگزین تحلیل عاملی قلمداد می شود. عموما هدف این تکنیک کشف ابعاد زیربنایی است که به پژوهشگر اجازه می دهد تا شباهت ها و تفاوت ها(فواصل) موضوعات مورد پژوهش را دریابد. در تحلیل عاملی شباهت های بین موضوعات بر اساس ماتریس همبستگی نشان داده می شود. از طریق مقیاس گذاری چند بعدی پژوهشگر می تواند هر نوع شباهت یا تفاوت ماتریس ها را تحلیل کند.</div><div><br /></div><div>منطق مقیاس گذاری چند بعدی</div><div><br /></div><div>مثال ساده ی زیر می تواند منطق مقیاس گذاری چند بعدی را نشان دهد: فرض کنید ما یک ماتریس داریم که در آ« فواصل بین شهرهای مختلف ایران قرار دارد. ما در نظر داریم تا این فواصل را بر اساس یک تصویر دو بعدی ببینیم. با استفاده از مقیاس گذاری چند بعدی ما می توانیم به یک نقشه ی دو بعدی دست پیدا کنیم. علاوه بر این مقیاس گذاری چند بعدی می تواند موضوعات را نظم دهد. مثلا بر اساس ابعاد مختلف آنها را نشان دهد مثلا در مثال ذکر شده می تواند بر اساس شمالی جنوبی بودن شهر ها نقشه ی دو بعدی آنها را نشان دهد.</div><div><br /></div><div>جهت گیری محورها :</div><div><br /></div><div>در تحلیل عاملی راه حل نهایی برای پیدا کردن جهت گیری محورها تصادفی بود. در این روش و در مثال ذکر شده چرخش جهت محورها هیچ تاثیری بر فاصله ی بین شهرها نمی گذارد و جهت گیری نهایی در اختیار پژوهشگر است.</div><div><br /></div><div>مقیاس گذاری چند بعدی و تحلیل عاملی</div><div><br /></div><div>این دو روش متفاوت از یکدیگرنند. در تحلیل عاملی لازم است که داده های بنیادی به صورت چندمتغییری نرمال توزیع شده باشند و ارتباطات خطی باشند اما این محدودیت در مورد مقیاس گذاری چند بعدی وجود ندارد. هر زمان که رتبه های منظم شده ی فواصل معنادار باشد می توان از مقیاس گذاری چند بعدی استفاده کرد. بر مبنای تفاوت های بدست آمده تحلیل عاملی تعداد عوامل بیشتری نسبت به مقیاس گذاری چند بعدی بدست می دهد یعنی مقیاس گذاری چند بعدی راه حل های قابل تفسیرتر و آسان تری دست می دهد. مقیاس گذاری چند بعدی می تواند برای هر نوع از فواصل وشباهت هایی بکار رود در حالیکه در تحلیل عاملی لازم است اول ماتریس همبستگی ها را به دست آورد. مقیاس گذاری چند بعدی می تواند بر مبنای سنجش مستقیم شباهت های بین محرک است در حالی که تحلیل عاملی نیازمند موضوعاتی است که رتبه می دهند به بعضی از فهرست صفات. یعنی تحلیل عاملی برای چه اجرا شده است. به طور خلاصه مقیاس گذاری چند بعدی برای حوزه ی وسیعی از طرح های پژوهشی بکار می رود چون اندازه های فاصله می توانند از طرق مختلفی حاصل شوند.</div><div><br /></div><div>به نقل از <a href="http://measurement.blogfa.com/post-45.aspx">اینجا</a></div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>فناوري‌هاي كليدي ملي</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00153.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.153</id>

    <published>1391-01-11T07:02:42Z</published>
    <updated>1391-01-11T07:09:17Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="مقالات آینده پژوهی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="فناوري‌هايكليديملي" label="فناوري‌هاي كليدي ملي" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
        
        <![CDATA[<p dir="RTL">آن دسته از فناوري‌هايي  كه نيروي پيشرانِ شكوفايي اقتصاد و امنيت ملي هستند، براي مصالح و منافع ملي كليدي به شمار مي‌آيند.  از آن جا كه بودجه‌هاي تحقيق و توسعه، حتا براي كشورهاي پيشرفته هم با تنگناهايي  همراه است، نه دولت و نه صنعت نمي‌توانند تمامي حوزه‌هاي ممكن پژوهش را پشتيباني  كنند. بر همين قياس، برخي كشورها براي هدايت بهتر بودجه‌ي تحقيق و توسعه‌ي خود در  مسير شناسايي اولويت‌هاي پژوهشي، به انجام و اجراي فعاليت‌هاي آينده‌نگاري ملي روي  مي‌آورند كه هدف آن، شناسايي <strong>فناوري‌هاي كليدي ملي</strong> (يا مسيرهاي پژوهش كليدي ملي) است. <br />
  كشورهاي گوناگون  رويكردهاي متنوعي را براي شناسايي <strong>فهرست فناوري‌هاي كليدي</strong> در پيش گرفته‌اند.  در حالي كه بيشتر كشورهاي اروپايي و ژاپن، رويكردهاي آينده‌نگارانه‌ي كم و بيش  پيچيده‌اي را دنبال مي‌كنند<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>.</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> امريكا در دهه‌ي 1999ـ1989 تلاش‌هاي دامنه‌دار و جدي‌تر  را دنبال كرد. در اين چارچوب تاكنون چهار «گزارش فناوري‌هاي كليدي ملي» منتشر شده است كه در آن‌ها روش شناسي‌هاي گوناگوني به كار رفته است (از يك پانل  اختصاصي گرفته تا مصاحبه‌هاي صنعتي كه از سوي سازمان‌هاي خبره، راهبري و اداره مي‌شود).  واپسين (چهارمين) گزارش به كوشش انديشگاه رند در سال 1998 انتشار يافت.[1]<br />
  . در اين روش به شيوه‌اي  رايج مجموعه‌ي ويژه‌اي از سنجه‌ها براي سنجش ميزان كليدي بودن فناوري‌ها به كار  گرفته مي‌شوند. <br />
  <strong>فناوري كليدي چيست؟ </strong><br />
  بيمبر و پاپر در مقاله‌ي اخير خود [4] ابراز عقيده كردند كه كليدي بودن يك فناوري در گرو سنجه  است كه بايد به كمك آن بررسي شود: </p>
<ul>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>ارتباط با سياست‌گذاري:</strong> فهرست فراهم آمده از  فناوري‌ها بايد حوزه‌ها (موضوعات) بالقوه‌اي را روشن سازد كه مي‌توان با مداخله‌ي  سياست‌گذارانه‌ در آن‌ها به نتايج امكان‌پذير، دست يافت. [در اين راستا] بايد به  موضوعاتي مانند فرايند تحقيق و توسعه، تجاري سازي، انتشار و كاربست دستاوردها  توجهي ويژه مبذول شود. </li>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>متمايز بودن:</strong> بايد اين امكان وجود داشته باشد كه  فناوري‌هاي كليدي را از فناوري‌هاي غير كليدي متمايز ساخت. به ديگر عبارت،  پذيرفتني نيست كه هر فناوري پيشرفته‌ي عمومي را فناوري كليدي پنداشت. بايد به طور  ويژه به اين مساله توجه كنيم كه فناوري‌هاي غير كليدي در زمره‌ي فناوري‌هاي كليدي  قرار نگيرند. <span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>توانايي باز توليد:</strong> حتا كساني كه به شكل  مستقيم در اين فعاليت دخيل نيستند، بايد بتوانند رويه‌اي را كه به گزينش فناوري‌هاي  كليدي مي‌انجامد، بازآفريني كنند. روش به كار رفته بايد شفاف، مستدل و براي همگان  دسترس‌پذير باشد. <span dir="LTR"> </span></li>
</ul>
<p dir="RTL">واژه‌ي «فناوري‌هاي  كليدي» نبايد با برخي واژه‌ها كه در ادامه خواهد آمد، اشتباه گرفته شود: </p>
<ul>
  <ul>
    <li><span dir="RTL"> </span><strong>فناوري‌هاي پيشرفته:</strong> چه بسا اين قبيل فناوري‌ها هيچ پيوند و ارتباطي با سياست‌گذاري‌ها نداشته  باشند،‌ اما گاهي ممكن است مديران آن‌ها را در فهرست فناوري‌هاي كليدي بگنجانند.  شايد مديران فعاليت گاه براي وارد ساختن يك فناوري «عام» در فهرست نهايي ترديدي به  خود راه ندهند. </li>
    <li><span dir="RTL"> </span><strong>فناوري‌هاي همبسته با خودكفايي ملي:</strong> با گسترش [پديده‌ي] جهاني شدن، بسياري از فناوري‌ها براي شماري از كشورها (به  ويژه، كشورهاي كوچك) پر اهميت جلوه مي‌كنند، اما بايد امكان خريداري اين فناوري‌ها  از بازارهاي جهاني فراهم باشد.</li>
  </ul>
</ul>
<p dir="RTL">از ديگر سو، گونه‌هاي  ديگري از فناوري‌ها وجود دارند كه بر پايه‌ي سنجه‌ها مي‌توان آن‌ها را كليدي  ناميد. براي مثال، مي‌توان به فناوري‌هاي عام و پيش رقابتي اشاره كرد. اين فناوري‌ها كاربردهاي گوناگوني دارند. يك گونه‌ي فناوري از آن جهت  كليدي به شمار مي آيد كه بازگشت سرمايه‌ي اختصاص يافته براي آن از راه توليد  فرآورده و به شكل‌هاي گوناگون، امكان‌پذير است. <br />
  <strong>اين شيوه‌ چه هنگام سودمند خواهد بود؟</strong> <br />
روش فناوري‌هاي كليدي  هنگامي سودمند خواهد بود كه توصيه‌هاي آميخته با احتياط براي بحث در سطوح سياسي،  از جمله اهداف اصلي آن به شمار آيد. در ميدان عمل، روش فناوري‌هاي كليدي براي  تعيين اولويت‌هاي تحقيق و توسعه‌ي ملي سودمند است. در اين فرايند پرسش‌هاي ويژه‌اي  از اين دست مطرح مي‌شود: </p>
<ul>
  <li><span dir="RTL"> </span>حوزه‌هاي كليدي تحقيق و توسعه كدام‌ها  هستند؟ </li>
  <li><span dir="RTL"> </span>فناوري‌هاي كليدي (مسيرهاي كليدي پژوهش)  كه به شكل مرجح بايد از محل منابع عمومي حمايت شوند، كدام هستند؟ </li>
  <li><span dir="RTL"> </span>در گزينش فناوري‌هاي كليدي به چه سنجه‌هايي  بايد توجه داشت؟</li>
  <li><span dir="RTL"> </span>مهم‌ترين رويه‌هايي كه بايد در سطح سياست‌گذاري بررسي شوند تا امكان كاربست  نتايج فراهم آيد، كدام هستند؟ </li>
</ul>
<p dir="RTL">در اين مسير اين گرايش  عمده وجود دارد كه هدف‌گذاري را از توجه تنها به اولويت‌بندي فناوري‌ها فراتر برده  و ارزيابي گسترده‌ي نظام نوآوري ملي را نيز در اين عرصه مورد توجه قرار دهيم.  فعاليت‌هاي اخير جمهوري چك و فرانسه مثال‌هايي از حركت در مسير اين گرايش هستند. <br />
  روي هم رفته، اين امكان  وجود دارد كه روش فناوري‌هاي كليدي را براي شناسايي «موضوعات كليدي غير فناورانه»  مانند مسايل اجتماعي نيز به كار برد؛ با اين حال، هنوز نمونه‌اي از اين قبيل  فعاليت‌ها منتشر نشده است. <br />
  <strong>چگونگي اجراي روش </strong><br />
  هيچ صورت‌بندي واحدي وجود ندارد كه بتوان آن را تنها  راه اجراي آينده‌نگاري بر پايه‌ي روش فناوري‌هاي كليدي دانست. در ادامه برخي مسايل  كلي مرور خواهند شد كه از فعاليت‌هاي آينده‌نگاري انجام گرفته در سال‌هاي اخير  اقتباس شده‌اند.<span dir="LTR"> </span><br />
  <strong>گام‌هاي مشابه در رويكردهاي  فناوري‌هاي كليدي </strong><br />
<img alt="key-tech.jpg" src="http://www.ayandehpajoohi.com/photo_1/key-tech.jpg" width="556" height="207" class="mt-image-none" />
</p><p dir="RTL"><strong>يافتن و گزينش كارشناسان (خبرگان) </strong><br />
  يافتن و گزينش  كارشناسان از گام‌هاي كليدي نخستين در هر گونه فعاليت آينده‌نگاري فناوري به شمار  مي‌آيد. روش به كار رفته براي يافتن كارشناسان به شدت در دايره‌ي تاثير دامنه‌ي  كلي برنامه‌ي مشاوره قرار دارد.[6] در اين مسير دو امكان وجود دارد: <br />
  الف) مشاوره مشخص و محدود؛ و <br />
  ب) مشاوره گسترده. <br />
  <strong>فهرست مقدماتي فناوري‌ها </strong><br />
  فهرست مقدماتي فناوري‌ها  را مي‌توان از فهرست‌هاي موجود (براي مثال، از مطالعات آينده‌نگاري پيشين)، نشست‌هاي  ذهن‌انگيزي يا مباحث مطرح در پانل‌هاي كارشناسي استخراج كرد. افزون بر اين، احتمال مي‌رود  رويكردهايي مانند جست‌وجوي كتاب‌شناسي، مطالعات كارشناسانه، مصاحبه با [صاحبان]  صنايع و پويش محيطي با يكديگر تلفيق شوند تا فهرست جامعي از فناوري‌ها براي بررسي، آماده شود. <br />
  <strong>پردازه‌هاي اولويت‌بندي </strong><br />
  اولويت‌بندي دشوارترين  و مخاطره‌آميزترين گام در اين فرايند است. هدف اصلي در اين گام بسيار ساده است:  كاهش و غربال فهرست مقدماتي فناور‌ي‌هاي موردنظر و تبديل آن به فهرستي از فناوري‌هاي  كليدي كه بيشترين سازگاري را با مجموعه‌اي از سنجه‌هاي كاربردي دارند. با اين حال،  از آن جا كه فرايند اولويت‌بندي موجب وانهادن شمار در خوري از فناوري‌ها مي‌شود،  يك‌باره با برندگان و بازندگان فراواني روبرو مي‌شويم. در همين نقطه از فرايند  اولويت‌بندي است كه لابي‌هاي قدرتمند و گروه‌هاي فشار، شكل مي‌گيرند. در اين شرايط  يكي از وظايف گروه مديريت فعاليت‌ها آن است كه نتايج به دست آمده را تا آن جا كه  امكان دارد، در برابر فشارهاي خارجي حفظ و حمايت كند. <br />
  <strong>فهرست نهايي فناوري‌هاي كليدي </strong><br />
  فهرست نهايي فناوري‌هاي  كليدي بخش اصلي گزارش پاياني است كه در اختيار پشتيبان قرار مي‌گيرد. اين فهرست  دربردارنده‌ي تصميم نهايي نيست، زيرا اين سياست‌گذاران هستند كه مسووليت تصميم‌گيري  را بر عهده دارند. با اين حال، تدوين و تقديم اين فهرست حاوي يك پيام كارشناسي مهم  است و بايد زمينه‌ي مناسب براي پيشه‌سازي تصميم‌هاي سياسي را فراهم سازد. <br />
  فهرست نهايي فناوري‌هاي  كليدي مي‌تواند با «برگه‌هاي تعيين هويت» فناوري‌هاي كليدي همراه شود كه در آن ويژگي‌هاي برجسته، حوزه‌هاي اصلي كاربرد و  دشواري‌هاي اصلي فناوري درج شده‌اند. </p>
<div>
 </div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>مدل معادلات ساختاری</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00152.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.152</id>

    <published>1391-01-10T14:33:05Z</published>
    <updated>1391-01-10T14:44:06Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="روش تحقیق و آمار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="مدلمعادلاتساختاری" label="مدل معادلات ساختاری" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<p dir="RTL">مدل معادلات ساختاری<br />
  برای بررسی روابط علی  بین متغیرها به صورت منسجم کوششهای زیادی در دهه های اخیر صورت گرفته است یکی از  این روشهای نوید بخش در این زمینه مدل معادلات ساختاری یا تحلیل چند متغیری با متغیرهای مکنون  است.بدون توجه به نام یا مفهوم بی شمار آن،این واژه به یک سری مدلهای عمومی اشاره  می کند که شامل تحلیل عاملی تائیدی،مدلهای  ساختاری همزمان کلاسیک،تجزیه و  تحلیل مسیر،رگرسیون  چندگانه،تحلیل واریانس و سایر  روشهای آماری است.(هیول،1995،ص1)<br />
  علت اصلی ورود به این  بحث با موضوع شاخص های چندگانه شروع شد.<br />
  3-9-1) مدل معادلات ساختاری<br />
  مدل معادلات ساختاری  یک رویکرد آماری جامعی برای آزمون فرضیه هایی درباره روابط بین متغیرهای مشاهده  شده و متغیرهای  مکنون می  باشد.(همان منبع،ص2)<span dir="LTR"> </span><br />
  از طریق  این رویکرد می توانیم قابل قبول بودن مدلهای نظری را در جامعه خاص با استفاده از  داده های همبستگی،غیر آزمایشی ،آزمون نمود.<br />
  3-9-2)یکی  از قویترین&nbsp; و مناسب ترین روشهای تجزیه و  تحلیل در تحقیقات علوم رفتاری و علوم اجتماعی و مباحث سازمان و مدیریت تجزیه و  تحلیل چند متغیره است.زیرا ماهیت این گونه موضوعات،چند متغیره بوده و نمی توان  آنها را با شیوه دو متغیری(که هر بار تنها یک متغیرمستقل با یک متغیر وابسته در  نظر گرفته می شود)حل نمود.<br />
  تجزیه و  تحلیل چند متغیره به یک سری روشهای تجزیه و تحلیل اطلاق می شود که ویژگی اصلی آنها  تجزیه و تحلیل همزمان <span dir="LTR">K </span>متغیر  مستقل و <span dir="LTR">N</span>متغیر  وابسته است.<br />
  تجزیه و  تحلیل ساختارهالی کوواریانس یا مدل سازی علی یا مدل معادلات ساختاری یکی از اصلی ترین روشهای تجزیه و تحلیل  ساختارهای داده های پیچیده است.<br />
  بنابر این  ازآنجایی که در تحقیق حاضر چند متغیر مستقل وجود دارد که می بایستی اثر انها بر  روی متغیر وابسته مورد بررسی قرار گیرد استفاده از مدل معادلات ساختاری ضرورت می یابد.<br />
  3-9-3)مراحل مدل  معادلات ساختاری<br />
  فرایند های تجزیه و تحلیل ساختارهای کوواریانس شامل یک سری گامهای است  که به محقق توصیه می شود که حتماً به صورت متوالی این گامها را انجام دهد.این  گامها عبارتند از:</p>
<div align="right">
  <table dir="rtl" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
    <tbody><tr>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL">1-بیان مدل</p></td>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL">2- تخمین مدل</p></td>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL">3- اصلاح مدل</p></td>
    </tr>
    <tr>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL"><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>4- آزمون فرضیه</p></td>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL">5- تفسیر مدل</p></td>
      <td width="213"><p align="right" dir="RTL">6-<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span></span>ابلاغ یا نوشتن گزارش تحقیقاتی</p></td>
    </tr>
  </tbody></table>
</div>
<p dir="RTL">در هرگام  محقق باید در مورد،موارد زیر تصمیماتی را اتخاذ کند.</p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span>مدل چگونه ساخته شود؟<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>چه شاخصها و چه تعداد شاخص برای متغیرهای مکنون مورد نیاز  است؟<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>چگونه می بایستی خطاهای اندازه گیری را به طور جداگانه اداره نمود؟<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>چه مقدار نمونه برای تخمین مدل مورد نیاز است؟<span dir="LTR"> </span></li>
  <li><span dir="RTL"> </span>از چه ماتریسی استفاده شود؟<span dir="LTR"> </span></li>
</ol>
<p dir="RTL">در ذیل سعی  می شود هر یک از مراحل به تفضیل شرح داده شود.</p>
<p dir="RTL">&nbsp;</p>
<p dir="RTL"><strong>الف- مرحله  بیان مدل</strong><br />
  مدل معادلات ساختاری با بیان مدلی که می خواهد تحمین زده  شود،شروع می شود.در ساده ترین سطح مدل،یک عبارت آماری درباره روابط میان متغیرها  است.این مدلها در زمینه رویکردهای مختلف تحلیلی،اشکال مختلف به خود می گیرند.برای  مثال یک مدل در زمینه همبستگی عموماً روابط غیر جهت داری را (دو طرفه)بین دو متغیر  نشان می دهد.در حالی که رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس مدلهایی را با روابط جهت  دار بین متغیرها نشان می دهد.(هیول،1995،ص2)<br />
  این مرحله یکی از  مهمترین مراحل موجود در مدل معادلات ساختاری است.زیرا هیچ گونه تحلیلی صورت نمی  گیرد مگر این که محقق ابتدا مدل خود را بیان کند.گامهای موجود در این مرحله به شرح  زیر است:</p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>ساخت یک مدل ساختاری فرضی</strong><strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">بیان یک مدل در واقع ترجمان یک  تئوری به یکسری<strong> </strong>معادلات ساختاری(ریاضی)است.بنابر  این بهتر است ابتدا نمودار مسیر را ترسیم کنیم و متغیر های درون زا و برون زا و  روابط علی بین این متغیرها را نشان دهیم.</p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span>انتخاب شاخص های مشاهده شده برای  متغیرهای مکنون<strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">بعد از مشخص کردن متغیرهای مکنون  درون زا و برون زا در این گام لازم است تا برای متغیرهای مکنون شاخصها(متغیرهای  مشاهده شده)مناسبی انتخاب و به آنها وصل شودبهتر است از چندین شاخص به جای یک شاخص  برای اندازه گیری متغیر مکنون استفاده شود که این کار براساس تعریف مفهومی و تعریف  عملیاتی صورت می گیرد.<br />
  <strong>بنابر این در پژوهش حاضر شاخصهای  اعتماد،مشارکت،شبکه،هنجار،قانون و ارزشهای دینی به عنوان شاخص های مشاهده شده  سرمایه اجتماعی در نظر گرفته شده و رهبری،برنامه ریزی و خط مشی گذاری،مدیریت  منابع،نتایج کارکنان،نتایج جامعه،مشتری و نتایج کلیدی عملکرد به عنوان شاخصهای  مشاهده شده تعالی سازمانی در نظر گرفته می شود.</strong></p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>ارزیابی حالت تعیین مدل</strong><strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">قبل از مرحله تخمین و بعد از  مرحله بیان می بایستی حالت تعیین مدل مورد ارزیابی قرار گیرد.(لاوی،1988)تعیین یک  مدل مستلزم مطالعه شرایطی برای بدست آوردن یک راه حل منحصر بفرد برای پارامترهای  بیان شده در یک مدل می باشد.(هیول،1995،ص39)<br />
  ب- مرحله دوم تخمین مدل<br />
  هنگامی که یک مدل بیان شد و حالت  تعیین آن مورد ارزیابی قرار گرفت کار بعدی بدست آوردن تخمین های پارامترهای آزاد  از روی مجموعه ای از داده های مشاهده شده است.<br />
  این مرحله شامل یک سری فرایندهای  تکراری است که در هر تکرار یک ماتریس کوواریانس ضمنی ساخته می شود و با ماتریس کوواریانس داده های مشاهده شده مقایسه می شود.<span dir="LTR"> </span><br />
  مقایسه این دو ماتریس منجر به  تولید یک مانریس باقیمانده می شود و این تکرارها تا جایی ادامه می یابد که این ماتریس باقیمانده به حداقل  ممکن برسد.(هیول،1995،ص5)<br />
  یعنی: <span dir="LTR">Data=Model+Residual&nbsp;&nbsp; </span><br />
  <strong>گامهای موجود در این مرحله به شرح  زیر است</strong> <strong>:</strong></p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>جمع آوری داده ها</strong><span dir="LTR"> </span></li>
</ol>
<p dir="RTL">در این مرحله انتخاب اندازه نمونه  مهم است.زیرا بسیاری از روشهای تخمین موجود در مدل معادلات ساختاری و شاخص های  ارزیابی متناسب بودن مدل نسبت به اندازه نمونه حساس است.<br />
  بنتلرپیشنهاد  نموده است که همواره نسبت 10 به 1 بین اندازه نمونه و تعداد پارامترهای آزاد که می  بایستی تخمین زده شود وجود داشته باشد.</p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>ساخت ماتریس واریانس </strong><strong>-</strong><strong>کوواریانس  متغیر های اندازه گیری شده</strong><strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">بعد از بیان مدل و جمع آوری داده  ها تخمین مدل با مجموعه ای از روابط شناخته شده بین متغیرهای اندازه گیری شده شروع  می شود.این روابط در ماتریسی به نام ماتریس کوواریانس-واریانس یا ماتریس همبستگی  مرتب می شود.</p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>ایجاد یک سری ماتریسها برای برنامه لیزرل و اجرای آن</strong><strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">در یک تخمین همزمان،به علت اینکه  تخمین مدل ساختاری و مدل اندازه گیری به طور همزمان صورت می گیرد؛ممکن است یک راه  حل برای پارامترهای مدل معادلات ساختاری و مدل اندازه گیری به هم وابسته شوند.<br />
  بنابر این بهتر است برای جلوگیری  از ابهامات تفسیری متغیرهای مکنون،ابتدا مدل اندازه گیری و سپس مدل ساختاری تخمین  زده شود.<br />
  <strong>ج- ارزیابی تناسب یا برازش</strong><br />
  یک مدل وقتی گفته می شود که با  یکسری داده های مشاهده شده تناسب دارد که ماتریس کوواریانس ضمنی مدل با ماتریس  کوواریانس داده های مشاهده شده معادل باشد.بدین معنی که ماتریس نزدیک صفر  باشد.(هیول،1995،ص6)<br />
  <strong>گامهای موجود در این مرحله به شرح  زیر است :</strong></p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span><strong>بررسی معیار کلی تناسب مدل و قابلیت آزمون پذیری مدل و  ارزیابی موضوع که آیا اصلاحات مورد نیاز است یا خیر؟</strong><strong><span dir="LTR"> </span></strong></li>
</ol>
<p dir="RTL">هنگامی که یک مدل تخمین زده می  شود برنامه نرم افزاری یکسری آمارهایی از قبیل خطای استاندارد،<span dir="LTR">T-value&nbsp; </span>وغیره را  درباره ارزیابی تناسب مدل با داده ها منتشر می کند.<br />
  اگر مدل قابل آزمون باشد ولی با  داده ها به طور مناسب تناسب نداشته باشد شاخص های اصلاحی که یک وسیله معتبر برای ارزیابی تغییرات مورد نظر در بیان مدل هستند به کار گرفته  می شوند؛تا مدل متناسب با داده ها شوند.<br />
  مهمترین شاخص تناسب مدل آزمون  کای- دو است ولی به خاطر این که آزمون کای- دو تحت شرایط خاصی عمل می کند و همیشه  این شرایط محقق نمی شود لذا یکسری شاخص های ثانویه ای نیز ارائه می شود. مهمترین  این شاخص ها عبارتند از : <span dir="LTR">RMSR</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>،<span dir="LTR">AGFI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>،<span dir="LTR">GFI</span><br />
  حالتهای بهینه برای این آزمونها  به شرح زیر است :<br />
  1)آزمون کای- دو هرچه کمتر باشد  بهتر است،زیرا این آزمون اختلاف بین داده و مدل را نشان می دهد.<br />
  2)آزمون&nbsp; <span dir="LTR">GFI </span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;و<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> AGFI</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> از 90 درصد بایستی بیشتر باشد.<br />
  3)آزمون <span dir="LTR">RMSR</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> هرچه کمتر باشد بهتر است؛زیرا این آزمون یک معیار برای میانگین اختلاف بین داده  های مشاهده شده و داده های مدل است.<br />
  <strong>د- اصلاح مدل</strong><br />
  یکی از مهمترین جنبه  های بحث انگیز مدل معادلات ساختاری اصلاح مدل است.<br />
  اصلاح مدل مستلزم تطبیق  کردن یک مدل بیان شده و تنخمین زده است که این کار از طریق آزاد کردن پارامترهایی که  قبلاً ثابت بوده اند صورت می گیرد.<br />
  این مرحله را می توان  با مقایسه های تبعی یا<span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span> Post Hoc</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> در <span dir="LTR">ANOVA</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> قیاس کرد.(هیول،1995،ص8)<span dir="LTR"> </span><br />
  <strong>مهمترین  گام موجود در این مرحله به شرح زیر است :</strong><br />
  1-اگر  اصلاحاتی مورد نیاز باشدمشخصات مدل(پارامترها)را ارزیابی کنید و مشخصات جدیدی را  وارد کنید.اصلاحات این مرحله شامل شناسایی محدودیتها و اضافه کردن پارامترهای  اضافی است.<br />
  <strong>و-  تفسیر مدل</strong><br />
  اگر  آزمونهای تناسب نشان دهند که مدل به طور کافی متناسب با داده ها می باشد در این  مرحله ما بر روی عوامل مشخص شده(پارامترهای مدل) مدل متناسب شده تمرکز می نمائیم.<br />
  در  این مرحله معناداری پارامترها و همچنین نمایش آنها مستلزم تخمین های استاندارد شده  ای است.ب همین دلیل در این مرحله تخمین های غیر استاندارد را که عمدتاً به مقیاس خود وابسته هستند را به تخمین های استاندارد شده ای که وابسته به مقیاس خود  نیستند؛تبدیل می کنیم و این تاحدودی برازش و پارامترهای مدل را تحت تاثیر قرار می  دهد.این مرحله از مدل معادلات ساختاری دقیقاً شبیه استاندارد کردن ضرایب رگرسیون  در آمار می باشد .<br />
  <strong>تنها  گام این مرحله به صورت زیر است :</strong></p>
<ol>
  <li><span dir="RTL"> </span>ارزیابی مدل و ضرایب پارامترهای مدل با آزمون  فرض<span dir="LTR"> </span></li>
</ol>
<p dir="RTL"><strong>ر-  ابلاغ یا نوشتن گزارش تحقیقاتی</strong><br />
  در  این مرحله نتایج مدل معادلات ساختاری به شکل نمودار ارائه می گردد.نمودار مسیر یک  نمایش گرافیکی از مدل معادلات ساختاری است.<br />
  سه  جزء اصلی این نمودار شامل مستطیل ها،بیضی ها و پیکانها هستند.(هیول،1995،ص11)<br />
  گام  نهایی در هر تحقیق،گزارش نتایج تحقیق به روشی است که سایر محققین بتوانند از منطق  رویه ها و تجزیه و تحلیل های تحقیق و تفسیرات آن استفاده کنند.</p>
<div>
  <div id="ftn21"> </div>
</div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>رتبه بندی متغیرها با آزمون بونفرونی</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00151.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.151</id>

    <published>1391-01-09T13:28:12Z</published>
    <updated>1391-01-09T13:37:25Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="روش تحقیق و آمار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="فریدمن" label="فریدمن" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    <category term="آزمونبونفرونی" label="آزمون بونفرونی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[برای محاسبه رتبه عوامل (متغیرها) در جامعه نرمال می بایست از روش بونفرونی استفاده شود، و روش آن در در <a href="http://www.ayandehpajoohi.com/file/Bonferroni.pdf">اینجا</a><span class="mt-enclosure mt-enclosure-file" style="display: inline;"><a href="http://www.ayandehpajoohi.com/file/Bonferroni.pdf">&nbsp;</a></span>می توانید مشاهده کنید.<div>لازم به ذکر است آزمون فریدمن تنها می تواند فرض برابری رتبه ها را در جامعه غیر نرمال بررسی نماید و برای رتبه بندی قابل استفاده نیست.</div>]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>روش محاسبه متغیر تعدیل گر</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00149.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.149</id>

    <published>1391-01-08T10:18:14Z</published>
    <updated>1391-01-08T10:42:40Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="روش تحقیق و آمار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="روشمحاسبهمتغیرتعدیلگر" label="روش محاسبه متغیر تعدیل گر" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<H2><U>Interactoin Effects and   Moderators</U></H2>
<p><U><strong>Partial Least Squares Product   Indicator Approach</strong></U></p>
<p>The Product indicator approach, proposed by<A href="http://disc-nt.cba.uh.edu/chin/icis96.pdf"> Chin(1996)</A>, was support in   the VisualPLS. The predictor (X) and moderator (Z) indicators are used to create   product indicators by creating all possible products from the two sets of   indicators. These product terms are used to reflect the latent interaction   variable. For example, if the predictor (X) has three indicators and the   moderator variable (Y) has 2 indicators, as graphically depicted below, we would   have six measures for representing the construct of interaction effect   (X*Z).</p>
<p align="center"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Interact.jpg" alt="4" width="683" height="500" border="0"></p>
<p><U><strong>Step to Model Interaction Effects   with VisualPLS</strong></U></p>
<p align="left">Step 1: <A href="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/moderating.htm#NewProductTerm">Generate   Product Terms for Interaction Effects</A></p>
<p align="left">Step 2: <A href="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Measurement.htm#NewConstruct">Create   a Construct for Interaction Effect</A></p>
<p align="left">Step 3: <A href="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Measurement.htm#IndToConstruct">Assign   product Indicators to Constructs</A></p>
<p align="left">　</p>
<p align="left"><U><strong><A name="NewProductTerm"></A>How to  generate Product Terms for Interaction   Effects</strong></U></p>
<p align="left">Click the <IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Spider%20Chart.jpg" alt="7" width="16" height="16" border="0"> Button, then select [New product terms (for interaction)]</p>
<p align="left"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/PTerm.jpg" alt="6" width="415" height="343" border="0"></p>
<p align="left">If you want to generate product terms using existing construct,   then select [Constructs] button, else select [Indicators] button</p>
<p align="left"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/NewInd.jpg" alt="5" width="406" height="225" border="0"></p>
<p align="left"><U><strong>Press [Constructs]   Button</strong></U></p>
<p align="left">the [Generate Product Terms from   Constructs] window appear. The user then select predictor construct and   moderator variable to generate product terms. <strong>Be   sure to assign 2-character Alias for predictor and moderator variable to   generate indicator name for products terms.</strong></p>
<p align="left"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Con_NewTerm.jpg" alt="2" width="423" height="369" border="0"></p>
<p align="left">Press [OK] button, then these product terms will show up in the   manifest variable list box.</p>
<p align="left"><U><strong>Press [Indicators]   Button</strong></U></p>
<p align="left">the [Generate Product Terms from   Individiau items] window appear. The user then select predictor indicator and   moderator indicator to generate a product term, one at a time. <strong>Be sure to assign 3-character Alias for predictor and   moderator variable to generate indicator name for products   terms.</strong></p>
<p align="left"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Ind_NewTerm.jpg" alt="3" width="514" height="473" border="0"></p>
<p align="left"><U><strong>Change/Delete Product   Terms</strong></U></p>
<p align="left">Then generated product term can be   deleted or changed. The Filter box will help user to list indicators related to   a specific construct to ease the management of multiple product   indicators.</p>
<p align="left"><IMG src="http://www2.kuas.edu.tw/prof/fred/vpls/Change.jpg" alt="1" width="311" height="429" border="0"></p>
]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>کارگاه آموزشی مقاله نویسی علمی</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00145.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.145</id>

    <published>1390-12-28T15:11:31Z</published>
    <updated>1391-02-05T20:06:43Z</updated>

    <summary><![CDATA[&nbsp; کارگاه مقاله نویسی علمی از سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد. این دوره در فرمت کارگاه آموزشی (به صورت ارائه محتوای علمی و کار عملی گروهی) از صبح تا بعد از ظهر روز پنجشنبه...]]></summary>
    <author>
        <name>علی زارع میرک آباد</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=2</uri>
    </author>
    
        <category term="اخبار" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="کارگاهآموزشیمقالهنویسیعلمی" label="کارگاه آموزشی مقاله نویسی علمی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
        <![CDATA[<img alt="workshop.jpg" src="http://www.ayandehpajoohi.com/photo_1/Workshop.jpg" class="mt-image-none" height="304" width="215" />&nbsp;
<br />کارگاه مقاله نویسی علمی از سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد.
این دوره در فرمت کارگاه آموزشی (به صورت ارائه محتوای علمی و کار عملی گروهی) از صبح تا بعد از ظهر روز پنجشنبه 7و 14 اردیبهشت1391 برگزار خواهد شد
<br />
برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام <a href="http://ayandehpajoohi.com/workshop/">اینجا </a>کلیک کنید.
<br />
]]>
        <![CDATA[<img alt="workshop.jpg" src="http://www.ayandehpajoohi.com/photo_1/Workshop.jpg" class="mt-image-none" height="380" width="268" />&nbsp;
<br />کارگاه آموزشی یک روزه مقاله نویسی علمی از سوی مرکز آموزش و توسعه فرهنگی دانشگاه تهران برگزار می گردد.
این دوره در فرمت کارگاه آموزشی (به صورت ارائه محتوای علمی و کار عملی گروهی) از صبح تا بعد از ظهر روز پنجشنبه &nbsp;7و 14 اردیبهشت 1391 برگزار خواهد شد.&nbsp;
<br />
برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام <a href="http://ayandehpajoohi.com/workshop/">اینجا </a>کلیک کنید.
]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>پالايه‏ي علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش نخست)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00141.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.141</id>

    <published>1390-12-19T14:07:14Z</published>
    <updated>1390-12-19T14:12:09Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>دکتر سعید خزایی</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=8</uri>
    </author>
    
        <category term="مقالات آینده پژوهی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="پالايه‏يعلايمضعيفمانعيبرسرراهآينده‏نگاريبخشنخست" label="پالايه‏ي علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش نخست)" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[<p dir="RTL"><strong>چكيده</strong>&nbsp;<br>
  <br>
  ادبيات راهبرد، دو دهه‏ي پيش با بررسي رفتار علايم ضعيف آغاز شد (اچ.آي.آنسوف[1]،  مديريت راهبردي، پرنتيس ـ هال اينترنشنال، انگلود كليفز، ان‏جي، 1984). در حال  حاضر رويكرد علايم ضعيف، سرگرم تجربه‏ي يك نوزايي و حيات دوباره در برنامه‏ريزي  راهبردي محيط انعطاف‏پذير راهبردي يا چشم‏انداز جانبي است. هدف ما در اين تحقيق در  گام نخست ارايه‏ي نظريه‏هاي توصيف‏كننده‏ي پالايه‏هايي است كه علايم ضعيف در  فرايند خلق راهبرد بايد از آن‏ها گذر كنند. در مرحله‏ي دوم ما ساختاري براي  پالايه‏هاي اطلاعاتي در فرايند راهبرد ارايه مي‏كنيم و به اثبات اين مساله  مي‏پردازيم كه سرشت و اهداف و روش به كار رفته در پويش محيطي (ديده‏باني) اثري  عميق بر نتيجه دارد. در مرحله‏ي سوم ما كاربرد پالايه‏هاي باز و آشكار براي علايم  ضعيف در فرايند راهبرد و در نتيجه ايجاد فرصتي براي سازمان در راستاي اخذ  تصميم‏هاي كنشگرانه و فعال را معرفي مي‏كنيم.&nbsp;<br>
  <br>
  <strong>1ـ پيشينه</strong><br>
  <br>
  بزرگ‏ترين تهديد رقابتي در محيط به شدت متغير و نوشونده، گام ثابت تغيير، تخريب  ظرفيت و توانشي است كه همراه با عدم توانايي مديريت در پيش‏نگري اين تغييرات رخ  مي‏دهد [2و1]. تصميم‏گيري در محيط پيچيده بايد از طريق ساز و كارهايي، با اين  پيچيدگي به تعادل و توازن برسد.<br>
  روش‏هاي برنامه‏‏ريزي خطي و سنتي كه از سوي مينزبرگ[1] [3] و آنسوف [4] طرح  شده‏اند بر روي برنامه و طرح راهبردي كارآمد و متمركز با چشم‏انداز، ماموريت و  اجراي راهبرد روشن و تعريف شده، متمركز هستند [5]. يك فرايند راهبردي قدرتمند در  مقابل كاهش حساسيت سازمان در خصوص تغييرات غير قابل پيش‏بيني محيط و تضعيف قابليت  آن براي سازگاري با محيط متغير مبارزه مي‏كند [7و6و3و2]. در نتيجه، تمركز قوي و  كارآمد بر بازار كنوني موجب تشديد خطرپذيري و مخاطره‏ي وقوع يك رويداد شگفت‏انگيز  و غير منتظره مي‏شود [8و4]. همزمان و هنگامي كه خطرپذيري يك رويداد غير منتظره‏ي  راهبردي افزايش مي‏يابد، زمان انطباق با رويداد غير منتظره كوتاه‏تر مي‏شود [4].<br>
  انعطاف‏پذيري، پرهيز از غفلت‏زدگي در برابر رويدادهاي شگفت‏انگيز راهبردي يا  بهره‏برداري شتابان از فرصت‏هاي ناگهاني، به يكي از مسايل كليدي در برنامه‏ريزي  راهبردي تبديل شده است. فرايند راهبرد براي پرهيز از غفلت‏زدگي در برابر رويدادهاي  شگفت‏انگيز راهبردي بايد قادر به گشودن عرصه‏ي نظارت و مشاهده‏ براي ديدن  رويدادهاي جانبي و داده‏ي اوليه و فاقد ساختار مي‏باشد كه موجب ظهور ناپايداري‏هاي  بالقوه در بازار مي‏شود. اما اين مساله به تنهايي كافي نيست. برنامه‏ريزي دفاعي و  دوري جستن از غفلت‏زدگي راهبردي در مواجهه با پديده‏هاي شگفت‏انگيز به ندرت موجب  خلق برتري و مزيت رقابتي پايدار مي‏شود. شركت‏ها در محيط‏هاي آشوبناك براي دستيابي  و حفظ برتري رقابتي، نياز به پويش محيط كسب و كار دارند تا علايم ضعيف فرصت‏هاي  اوليه را دريابند. اگر اين علايم ضعيف به دست آيند، فعاليت بر روي كرانه‏ها و  حواشي مي‏تواند منبعي از نگرش جديد و راهبردي باشد [9]. شركت‏ها براي كسب برتري در  تصميم‏گيري كنشگرانه نياز به در هم كردن اطلاعات اوليه در چشم‏انداز پويا دارند كه  مي‏تواند از پويايي محيط عملياتي آن‏ٌ‏ها بهره جويد.<br>
  درك اين «ناشناخته‏ها»، پيش‏نياز برنامه‏ريزي كسب و كار پويا است. شركت‏ها هنگام  روبرو شدن با سونامي و بهمن علايم درگيري، نياز به توسعه و به كارگيري روش‏هاي  نظام‏مند براي پويش محيط پويا و بي‏ثبات دارند. روش‏هاي كنترل محيط و عرصه‏ي اجراي  آن‏ها تعيين مي‏كنند كه كدام كنترل‏ها و علايم ضعيف بايد با تمركز بيشتري در نظر  گرفته شوند، كدام يك بايد پالايه شوند و كدام موارد سرانجام مسير خود را در  بيانيه‏ي چشم‏انداز يك سازمان پيدا خواهند كرد [11و10].<br>
  به منظور آشكار ساختن پويايي درك علامت (ضعيف)، فرايند تحليل و تصميم‏گيري، ما به  تحليل موردي مي‏پردازيم كه مديريت يك شركت انرژي از ابزار مختلف جهت جمع‏آوري و  تحليل علايم ضعيف و اثر آن‏ها بر عملكرد كسب و كار بهره‏ مي‏گيرد. ساختار  پالايه‏هاي اطلاعات اوليه‏ي محيط كسب و كار با چهار فرايند گروهي مختلف و پويايي  پالايش كردن در هر گروه آزمايش مي‏شود.<br>
  ما در اين تحقيق از عبارت «علامت ضعيف» آن گونه كه گوده[2] [12] به تعريف آن  مي‏پردازد استفاده مي‏كنيم: &rdquo;عامل تغيير كه به ندرت در حال حاضر قابل درك است، اما  روند نيرومندي در آينده پديد مي‏آورد&ldquo;. فرايند درك محرك و پردازش آن به فرايند  معنابخشي كارل ويك[3] [13] اشاره دارد. در تجزيه و تحليل پالايه‏ها، ما همچنين به  الگو‏هاي ذهني اشاره مي‏كنيم. الگو‏هاي ذهني مديريت ساختارهاي دانش شناختي هستند  كه در تصميم‏گيري و هنگام معنابخشي به محيط مورد استفاده قرار مي‏گيرند. اين  الگو‏هاي ذهني، اثر و تاثيري نيرومندي بر كسب و پردازش اطلاعات سازماني دارند.<br>
  در حالي كه اهميت علايم ضعيف به صورت گسترده‏ مورد شناسايي قرار گرفته است (به  عنوان مثال نگاه كنيد به شماره‏ي موضوع برنامه‏ريزي بلندمدت، آوريل 2004 [14])،  فرايندهاي واقعي كسب و پالايش به عنوان شكل‏دهندگان شناخت سازماني در مطالعات  تجربي، توجه زيادي را به خود جلب نكرده‏اند. پالايش كردن علامت ضعيف، فرايندي  هوشمندانه است كه كنترل و تحليل آن دشوار است زيرا طي فرايند پالايش، اطلاعات  علايم ضعيف به ندرت رمزگذاري مي‏شود. همچنين فرايند راهبردي، فرايندي است كه زمان  و انرژي فراواني طلب مي‏كند و به آساني در دسترس پژوهشگران خارجي قرار نمي‏گيرد كه  خود ناشي از حساسيت‏هاي آن است. تحقيق ما با توصيف ويژگي پالايه‏هاي علايم ضعيف و  تاثير آن‏ٌها بر روند تصميم‏گيري، به دنبال ايجاد سهمي مشخص در ادبيات معنابخشي  سازماني است. نخست آن كه، شمار محدودي تحقيق پيرامون فرايندهاي پالايش علايم ضعيف  در محيط زندگي واقعي وجود دارد. دوم آن كه، اين تحقيق از داده‏ي رمزگذاري شده‏ي  واقعي، علايم ضعيف، به عنوان اطلاعات رمزگذاري‏شده‏ در فرايند چالش راهبردي بهره  مي‏گيرد. سوم آن كه، اين تحقيق نگاهي گذرا و نادر بر روي پالايه‏هاي اطلاعات  سازماني فعال مي‏افكند. چهارم آن كه، ما با كاربست اين داده‏ي نيرومند و غني،  الگويي منسجم براي شكل‏دهي به شناخت سازماني در محيط‏هاي متغير و بي‏ثبات  مي‏سازيم.<br>
  <br>
  2<strong>ـ معنابخشي، طرح‏هاي كلي و پالايه‏هاي شناختي<br>
  </strong><br>
  پالايش اطلاعات به عنوان يك پديده در ادبيات نظريه‏ي پيچيدگي، نظريه‏ي معنابخشي و  نظريه‏ي تصميم‏گيري راهبردي ذكر شده‏اند [15و13و10]. با اين وجود، به نظر نمي‏رسد  كه تحليلي جامع از سازوكارها و فرايندهاي پالايش وجود داشته باشد كه در فرايندهاي  پيش‏بيني و چشم‏اندازسازي سازمان‏هاي عامل در محيط‏هاي ناپايدار فعال هستند..<br>
  هنگامي كه ما سازماني را در نظام ناپايدار بازار در نظر مي‏گيريم، معنابخشي،  نيازمند كسب اطلاعات پيرامون پيش‏نيازهاي پالايش اطلاعات است [15]. فرايند  معنابخشي، الگويي ذهني ـ اجتماعي در خصوص محيط كسب و كار به وجود مي‏آورد كه آن را  ادارك سازماني مي‏ناميم. همچنين فرايند ايجاد راهبرد در يك سازمان، به توصيف  اهداف، روش‏ها و فرايندهايي مي‏پردازد كه اثري عميق بر قابليت سازگاري و تعادل آن  خواهند داشت.<br>
  سازمان فعال در محيط پيچيده و پيش‏بيني‏ناپذير بايد انعطاف‏پذير و سازگار باشد و  به منظور سازگارسازي نياز به پويش و پالايه‏ي مجموعه‏ي اطلاعات پيچيده و اغلب  مناقشه‏آميز دارد. ماهيت اين تعامل اجباري انتخاب داده و علايم از محيط فعاليت،  شناسايي الگوها و قوانين، و فشرده‏سازي اطلاعات در الگو‏هاي داخلي است كه بازتابش  پيچيدگي محيط خارجي هستند. ادبيات سامانه‏هاي سازگاري‏پذير پيچيده‏ي اين الگوها را  طرح‏هاي كلي مي‏نامند [17و16و13]. با توجه به آن كه سازمان‏ها، اعمال و اقدامات  خود را بر روي طرح‏هاي كلي پايه‏گذاري مي‏كنند، ساختارهاي شناختي، تعيين‏كننده‏ي  اقداماتي هستند كه عامل انتخاب مي‏كند.<br>
  بنا بر نظر آندرسون[4]، هنگامي كه سامانه بر لبه‏ي مرز آشوبناكي و وضعيت خود ـ  سازماندهي قرار دارد، از بيشترين انعطاف برخوردار بوده و قادر به تعادل‏يابي است  [15]. سازمان به عنوان يك سامانه‏ي اجتماعي تمايل به يافتن پايداري و ثبات دارد.  طرح‏هاي كلي باثبات موجب كاهش عدم قطعيت‏ها و در نتيجه افزايش حس امنيت مي‏شوند.  وضعيت خود ـ سازماندهي نياز به تزريق انرژي به سامانه‏ي فرعي دارد. مي‏توان اين  انرژي را در محيط سازماني به عنوان منابع يا اطلاعات در نظر گرفت. به طور اصولي،  علايم خارجي، ناپايداري‏هاي بالقوه با تغيير طرح‏هاي كلي كنوني و ايجاد بي‏نظمي در  سازمان به سامانه‏ي انرژي وارد مي‏كنند. اين بي‏نظمي نياز به فرايندي جديد  معناسازي و معنابخشي دارد كه موجب خلق طرح‏هاي كلي تفسيري مشترك و تازه مي‏شود.  اين سامانه دوباره به ثبات مي‏رسد اما با يك طرح كلي متفاوت [18و15]. در نتيجه، طرح  كلي سازوكار عمده‏ي تعادل [17] يا كاهش ابهام در سازمان [15] است و پالايه‏هاي  پويش محيطي (ديده‏باني) نقشي پايه‏اي و اساسي در اين تعادل دارند.<br>
  فرايند تغيير طرح‏هاي كلي، در فرايند شخصي معنابخشي رخ مي‏دهد يعني جايي كه سازمان  يا گروه در حال معناسازي براي عمليات‏هاي خويش است. معنابخشي به مثابه فرايندي  شناختي، شامل فرايندهاي ذهني آشكار و پنهان و ضمني همچون پويش، قالب‏‏بندي، تعبير،  تفسير و ساخت مفهوم موقعيت موجود است. نتيجه‏ي اين فرايند الگوي ذهني مشترك يا  مجموعه‏اي از الگو‏هاي ذهني متفاوت در يك سازمان است. معنابخشي به عنوان فرايندي  پيش از تصميم‏گيري، نقشي مهم در قالب‏بندي حوزه‏ي تصميم‏هاي آتي برعهده دارد [19].  اگر سازمان يك سامانه‏ي معنادار باشد [18]، آنگاه معنابخشي عاملي كليدي براي درك  انعطاف‏پذيري يا قابليت تعادل‏يابي سازمان است.<br>
  علايم ضعيف، اطلاعات فاقد ساختاري هستند كه تعريف اثرات و پيامدهاي آن بر سازمان  در مراحل نخستين بسيار دشوار است. علايم ضعيف، بازتابش ناپايداري‏ها بالقوه و در  حقيقت همان چيزي است كه سازمان پيش از اين تعبير نكرده است. درك الگوهاي ذهني  كنوني به يك سازمان كمك مي‏كند تا فرايند كسب علايم ضعيف را در درون خود كنترل كند  [18]. علامت ضعيف دريافت شده، براي اثربخشي بر رفتار يا راهبرد سازمان بايد به  تغيير الگو (هاي) ذهني تاثيرگذار در سازمان بپردازد. چالش انعطاف‏پذيري در اين  فرايند يادگيري آن است كه الگوهاي ذهني بنا بر سرشت خود پايدار و با ثبات هستند.  محيط عملياتي پيچيده، ناهمخواني ايجاد مي‏كند و مديريت بايد قادر به كاهش اين  پيچيدگي و حذف هرگونه محركي باشد كه براي الگوهاي ذهني كنوني نيست.<br>
  <br>
  3<strong>ـ تصميم‏گيري راهبردي و پالايه‏ها<br>
  </strong><br>
  ايگور آنسوف، از پيشگامان بررسي اثر پيچيدگي محيط عملياتي بر سازمان‏ها است. او مطالعه‏ي  رفتار راهبردي سازمان‏ها در محيط‏هاي پيچيده را آغاز كرد و از اين راه به علل شكست  برنامه‏ريزي بلندمدت در يك محيط پويا پي برد. آنسوف ساختاري كامل براي تشريح و  توصيف تمام فرايند برنامه‏ريزي راهبردي و كارراهه‏هاي يافتن تعريف‏‏هاي مناسب‏تر  براي مديران درگير با ناپايداري‏ و پيچيدگي‏ در سازمان‏ها و محيط‏هاي كسب و كار  پديد آورد [10]. براساس ديدگاه آنسوف، رفتار راهبردي، به مفهوم فرايند تعامل با  محيط است. هدف اصلي راهبرد [4.<span dir="LTR">p.xvi</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>]، مكان‏يابي و مرتبط ساختن شركت به محيط، همراه با فرايند شكل‏هاي  داخلي متغير و پويايي سازمان [10] به عنوان پاسخ بلادرنگ به آن تغيير است [4].<br>
  نكته‏ي كليدي ساخت رفتارگذار آنسوف، برسازگاري با محيط استوار است. يك پاسخ كارآمد  و راهبردي‏گذار [4] نياز به ادراك روشن و واضح تغييرات، دورنماها و تهديدها در  محيط بنگاه دارد. اين ادراك واضح و روشن براي كمينه‏سازي تاخير در پاسخ‏گويي به  فرصت‏ها و تهديدهاي عمده‏ي جديد ضروري است. هنگامي كه محيط پيچيده مي‏شود، سازمان  ناچار از آغاز پاسخ‏دهي در مرحله‏ي ابتدايي‏تري از دانش است [10]. در اين حالت  زمان موجود و در دسترس براي واكنش كوتاه‏تر مي‏شود و همزمان، سازمان پيچيده‏تر شده  و پاسخ كارآمد نياز به زمان بيشتري دارد. براي پاسخگويي به اين پيش‏نيازها، سازمان  بايد هر چه زودتر به شناسايي علايم ضعيف تغيير (فرصت‏ها يا تهديدها) بپردازد و به  طور پيوسته به پويش محيط بپردازد [10]. كيفيت اين روش‏هاي پويش و تحليل، موجب محدودسازي  ظرفيت سازمان در كاربست انواع درست رفتارهاي راهبردي مي‏شود. تمام سامانه‏هاي پويش  ـ خودآگاه يا ناخودآگاه ـ انواعي از پالايه‏ها را به همراه دارند [10]. پالايه‏ها،  الگوهاي عملياتي و ذهني آنسوف هستند كه در ارزيابي علايم ضعيف در يك سازمان به كار  مي‏روند.<br>
</p>
]]>
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>پالايه‏ي علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.ayandehpajoohi.com/archive/00140.php" />
    <id>tag:www.ayandehpajoohi.com,2012://3.140</id>

    <published>1390-12-19T14:04:47Z</published>
    <updated>1390-12-19T14:06:30Z</updated>

    <summary></summary>
    <author>
        <name>دکتر سعید خزایی</name>
        <uri>http://www.ayandehpajoohi.com/cgi-bin/mt/mt-cp.cgi?__mode=view&amp;blog_id=3&amp;id=8</uri>
    </author>
    
        <category term="مقالات آینده پژوهی" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    <category term="پالايه‏يعلايمضعيفمانعيبرسرراهآينده‏نگاريبخشدوم" label="پالايه‏ي علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#tag" />
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.ayandehpajoohi.com/">
         
        <![CDATA[ [ دكتر سعيد خزائي ]&nbsp;&nbsp; <br>
  آنسوف با استفاده سه مفهوم به توصيف ساختار پالايه‏ي خود مي‏پردازد  [4]. پالايه‏ي نظارت شامل روش‏شناسي و روش‏هاي تحليل مورد استفاده در كسب اطلاعات  است. هنگامي كه علامت از اين پالايه گذر مي‏كند، شناسايي شده و از يك پالايه‏ي  ذهني گذر مي‏كند كه شباهت زيادي به الگوي ذهني مورد اشاره در پاراگراف‏هاي بالا  دارد. آخرين پالايه، پالايه‏ي قدرت است كه از يك سو، الگو‏هاي ذهني با نفوذ در يك  سازمان را نشان مي‏دهد و از سوي ديگر، هنگامي كه يك علامت ضعيف به چالش با ساختار  قدرت سازمان مي‏پردازد، فعال خواهد بود. پالايه‏ي قدرت كار مي‏كند، در نتيجه  مديراني كه اهميت آن‏ها به وسيله‏ي ناپايداري تازه كاهش مي‏يابد، در مسير چشم‏پوشي  و/يا ايجاد تاخير در اين اطلاعات حياتي مي‏كوشند. اين مديران اغلب از سنت سازمان  پيروي مي‏كنند (شكل ۱).<br>
  ساختار پالايه به خوبي به توصيف نقش و تلاش  الگو‏هاي ذهني، براي انعطاف‏پذيري راهبردي شركت مي‏پردازد. درك اين مساله بسيار  مهم است كه انواع بسيار متفاوتي از پالايه‏هاي ذهني مي‏تواند در يك سازمان وجود  داشته باشد. اين مساله به‏ويژه هنگامي روي مي‏دهد كه يك پارادايم فناورانه‏ي جديد  در حال ظهور است. كارهاي نظري و كيفي برجسته و فراواني پيرامون ظهور يك پارادايم  فناورانه‏ي جديد از گذشته در دسترس قرار دارد. دباكر و راپا<a href="http://ictarticle.blogfa.com/post-81.aspx#_ftn1" title=""><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>[1]</span></a> <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;[20]  معتقد هستند كه پارادايم فناورانه در دو مرحله ظاهر مي‏شود: پنهاني (قاچاقي) و  آشكار و پرهياهو.<br>
  در دوران پنهاني، تنها شمار اندكي از ديده‏بانان  علايم ضعيف به حوزه‏ي پارادايم فناورانه در حال ظهور پاسخ مي‏گويند. افراد هم  تراز، اشتياق و رغبت درك آن را ندارند و اغلب معتقدان به آن با انتقاد شديدي روبرو  مي‏شوند. براي مثال، آن‏ها در تامين هزينه‏ي كافي دشواري‏هايي دارند كه ناشي از  پالايه‏هاي ذهني افراد قدرتمند (پالايه‏ي قدرت) و پالايه‏هاي ذهني افراد مخالف  است. مرحله‏ي پنهاني، اين قدرت و مزيت را به تحقيقات نوپا مي‏دهد كه بدون دانش  كامل و برانگيختن انتقاد مديران حركت كرده و به نقطه‏اي برسد كه اميد و چشم‏انداز آن  انديشه‏اي روشن و آشكار باشد. براي مديران ضروري و منطقي است كه اين مرحله را  بپذيرند، زيرا اغلب با پايان اين دوره مرحله‏ي آشكار و پرهياهو ظاهر مي‏شود. در يك  دوره‏ي زماني كوتاه، پالايه‏هاي ذهني تغيير مي‏كند و شركت‏هايي كه فرصت بررسي و  پايش مرحله‏ي پنهاني را داشته‏اند، در مناسب‏ترين موقعيت قرار مي‏گيرند. نكته‏ي  كليدي در كاربست علايم ضعيف در يك سازمان آن است كه چگونه بايد &rdquo;پالايه‏هاي ذهني  اقليت&ldquo; را كنترل كند. آيا مرحله‏ي پنهاني تنها گزينه‏ي منطقي است؟ ما اين مساله را  در نظر مي‏گيريم كه تحليل دقيق‏تر پالايه‏ها، گزينه‏هاي بهتري براي سازمان در خصوص  پالايه‏هاي ذهني متفاوت فراهم مي‏سازد.<br>
  <strong>4ـ پالايه‏ها در فرايند راهبرد</strong> <br>
  پالايه‏هاي علايم ضعيف همان گونه كه پيش از اين  گفته شد، مي‏توانند به روش‏هاي چندگانه و مختلف بر فرايند تصميم‏سازي اثر بگذارند.  ما با هدف توسعه‏ي الگوي خود به توصيف اين نفوذها در دو جنبه و بعد ساختار خود  مي‏پردازيم: گستره و عمق پالايه. گستره‏ي يك پالايه به مفهوم آن است كه آن پالايه  (يا الگوي ذهني) ياد شده پذيراي انواع مختلف علايم يا انديشه‏ها است. عمق نيز به  مفهوم آن است كه پالايه قادر به تحليل و شرح جزييات علايم دريافتي است.<br>
  <strong>تعاريف:</strong> <br>
  پهنا يا گستره به مفهوم قابليت و توانمندي پالايه  براي توليد تنوع شناختي علايم مرتبط است.<br>
  عمق به مفهوم قابليت و توانمندي فيلتر پالايه براي  اطلاعات معنادار و قابل تعمق در طبقه‏بندي‏هاي محتوايي است. عمق مبتني بر  فرايندهاي استدلال اطلاع رساني و معنابخشي متمركز بر علايم مرتبط است. مفاهيم  كليدي در اين تعاريف عبارتند از: تنوع شناختي، ارتباط، اطلاعات جديد و معنابخشي.  پيش از اين معنابخشي را توصيف كرديم. باور ما بر آن است كه معيار و اقدام عملياتي  تنوع شناختي يك پالايه‏ي آن است كه علايم كسب شده به بسياري از طبقه‏بندي‏هاي  محتوايي تعلق دارند. ارتباط بدان معنا است كه بازيگري (فرد، سازمان و غيره) كه به  پالايش علايم مي‏پردازد، در مي‏يابد كه اين موضوع براي عنوان مورد نظر داراي اهميت  است. يك پالايه‏ي گسترده، علايم زيادي را براي بازيگر عرصه‏ي راهبردي فراهم  مي‏سازد كه در پرتو تحولات آينده بايد در نظر گرفته شوند. پالايه‏هاي گسترده  همچنين علايم زايد يا مزاحم (نويز) را نيز گردآوري مي‏كنند كه البته مساله‏اي مهم  در هنگام سرريز اطلاعات است.<br>
  پهنا و گستره‏ي پالايه‏ها با استفاده از تعبير  آنسوف بدان معنا است كه پالايه‏ي ذهني، تنوع گسترده و بزرگي از علايم را براي  بازيگر فراهم مي‏‏سازد. گرچه تعريف و توصيف علامت پس از گذر از پالايه‏ي ذهني فرد  بالنسبه آسان است، اما هنگامي كه سازمان به طور واقعي يك علامت را درك مي‏كند،  تعريف آن آسان نيست. تعريف عملياتي اين فرايند آن است كه علامت در فرايند ارزيابي  علايم توسط سازمان ارايه شده و براي بررسي مورد پذيرش قرار مي‏گيرد. در عمل،  بسياري و يا شايد حتا اغلب علايم واقعاً مهم هرگز وارد هيچگونه فرايند رسمي  نمي‏شوند. عمق پالايه وابسته به پالايه‏هاي ذهني، ماهيت و شمار مراحل فرايند  معنابخشي است. آن‏ها توجه بازيگر را به علايم معنادار جلب مي‏كنند. كينه‏ي در نظر  گرفتن علامت بنا بر عقيده‏ي آنسوف [4، صفحه‏ي 353] عبارت است از: &rdquo;اين باور كه  نوعي ناپايداري در راه است&ldquo;. ظرفيت محدود كنترل و نگهداري اطلاعات نياز به آن دارد  كه فرايندهاي عمق‏ بخشي پالايه بر روي علايمي متمركز شوند كه داراي محتواي  اطلاعاتي قابل ملاحظه براي سازمان هستند. ما مي‏توانيم محتواي اطلاعات يك علامت يا  اطلاعات جديد توليدي را تعريف كنيم كه علاوه بر ارتباط با علامت، بر ارزش  شگفت‏انگيز و غير منتظره‏ي آن براي بازيگر بستگي دارد.<br>
  همان گونه كه پيش از اين گفته شد، بخش عمده يا حتا  اغلب فرايند پالايش علايم ضعيف در سازمان‏هايي روي مي‏دهد كه فاقد يك فرايند صريح  و آشكار يا هدايت شده هستند. به هر حال، براي آن كه فرايندهاي صريح راهبرد سازماني  كارآمدتر شوند، مهم است كه بر فرايندهاي موجد پهنا و عمق پالايه‏ها نگريسته شود.  گزاره‏هاي ذيل به طرح مسايلي در اين خصوص مي‏پردازند كه چگونه فرايندهاي توجيه،  موجب ايجاد گستره و عمق پالايه‏ها مي‏شوند.<br>
  متغيرهاي وابسته در پژوهش تجربي توصيف شده‏ي ذيل،  پهنا و عمق پالايه‏ها هستند. معيار عملياتي پهنا، تنوع توصيف‏ها است. عمق مباحثه  با غناي تشريحي/ روايي و طول زنجيره‏هاي بحث اندازه‏گيري مي‏شود.<br>
  متغيرهاي وابسته‏ي ساختار كه بايد توصيف شوند  عبارتند از:<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;حوزه‏ي توجيه<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پيش‏نيازهاي بحث<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شمار سطوح تحليل<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شكل و ساختار پردازش (پردازش  مجازي يا بين افراد)<br>
  گزاره  يك: حوزه‏ي باز توجيه، موجب افزايش پهناي پالايه مي‏شود.</p><p dir="RTL"><strong>پالايه‏ي  علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)</strong><span dir="LTR"> </span><br>
  <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> [ دكتر سعيد خزائي ]&nbsp;&nbsp; <br>
  آنسوف با استفاده سه مفهوم به توصيف ساختار پالايه‏ي خود مي‏پردازد  [4]. پالايه‏ي نظارت شامل روش‏شناسي و روش‏هاي تحليل مورد استفاده در كسب اطلاعات  است. هنگامي كه علامت از اين پالايه گذر مي‏كند، شناسايي شده و از يك پالايه‏ي  ذهني گذر مي‏كند كه شباهت زيادي به الگوي ذهني مورد اشاره در پاراگراف‏هاي بالا  دارد. آخرين پالايه، پالايه‏ي قدرت است كه از يك سو، الگو‏هاي ذهني با نفوذ در يك  سازمان را نشان مي‏دهد و از سوي ديگر، هنگامي كه يك علامت ضعيف به چالش با ساختار  قدرت سازمان مي‏پردازد، فعال خواهد بود. پالايه‏ي قدرت كار مي‏كند، در نتيجه  مديراني كه اهميت آن‏ها به وسيله‏ي ناپايداري تازه كاهش مي‏يابد، در مسير چشم‏پوشي  و/يا ايجاد تاخير در اين اطلاعات حياتي مي‏كوشند. اين مديران اغلب از سنت سازمان  پيروي مي‏كنند (شكل ۱).<br>
  ساختار پالايه به خوبي به توصيف نقش و تلاش  الگو‏هاي ذهني، براي انعطاف‏پذيري راهبردي شركت مي‏پردازد. درك اين مساله بسيار  مهم است كه انواع بسيار متفاوتي از پالايه‏هاي ذهني مي‏تواند در يك سازمان وجود  داشته باشد. اين مساله به‏ويژه هنگامي روي مي‏دهد كه يك پارادايم فناورانه‏ي جديد  در حال ظهور است. كارهاي نظري و كيفي برجسته و فراواني پيرامون ظهور يك پارادايم  فناورانه‏ي جديد از گذشته در دسترس قرار دارد. دباكر و راپا<a href="http://ictarticle.blogfa.com/post-81.aspx#_ftn1" title=""><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>[1]</span></a> <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;[20]  معتقد هستند كه پارادايم فناورانه در دو مرحله ظاهر مي‏شود: پنهاني (قاچاقي) و  آشكار و پرهياهو.<br>
  در دوران پنهاني، تنها شمار اندكي از ديده‏بانان  علايم ضعيف به حوزه‏ي پارادايم فناورانه در حال ظهور پاسخ مي‏گويند. افراد هم  تراز، اشتياق و رغبت درك آن را ندارند و اغلب معتقدان به آن با انتقاد شديدي روبرو  مي‏شوند. براي مثال، آن‏ها در تامين هزينه‏ي كافي دشواري‏هايي دارند كه ناشي از  پالايه‏هاي ذهني افراد قدرتمند (پالايه‏ي قدرت) و پالايه‏هاي ذهني افراد مخالف  است. مرحله‏ي پنهاني، اين قدرت و مزيت را به تحقيقات نوپا مي‏دهد كه بدون دانش  كامل و برانگيختن انتقاد مديران حركت كرده و به نقطه‏اي برسد كه اميد و چشم‏انداز آن  انديشه‏اي روشن و آشكار باشد. براي مديران ضروري و منطقي است كه اين مرحله را  بپذيرند، زيرا اغلب با پايان اين دوره مرحله‏ي آشكار و پرهياهو ظاهر مي‏شود. در يك  دوره‏ي زماني كوتاه، پالايه‏هاي ذهني تغيير مي‏كند و شركت‏هايي كه فرصت بررسي و  پايش مرحله‏ي پنهاني را داشته‏اند، در مناسب‏ترين موقعيت قرار مي‏گيرند. نكته‏ي  كليدي در كاربست علايم ضعيف در يك سازمان آن است كه چگونه بايد &rdquo;پالايه‏هاي ذهني  اقليت&ldquo; را كنترل كند. آيا مرحله‏ي پنهاني تنها گزينه‏ي منطقي است؟ ما اين مساله را  در نظر مي‏گيريم كه تحليل دقيق‏تر پالايه‏ها، گزينه‏هاي بهتري براي سازمان در خصوص  پالايه‏هاي ذهني متفاوت فراهم مي‏سازد.<br>
  <strong>4ـ پالايه‏ها در فرايند راهبرد</strong> <br>
  پالايه‏هاي علايم ضعيف همان گونه كه پيش از اين  گفته شد، مي‏توانند به روش‏هاي چندگانه و مختلف بر فرايند تصميم‏سازي اثر بگذارند.  ما با هدف توسعه‏ي الگوي خود به توصيف اين نفوذها در دو جنبه و بعد ساختار خود  مي‏پردازيم: گستره و عمق پالايه. گستره‏ي يك پالايه به مفهوم آن است كه آن پالايه  (يا الگوي ذهني) ياد شده پذيراي انواع مختلف علايم يا انديشه‏ها است. عمق نيز به  مفهوم آن است كه پالايه قادر به تحليل و شرح جزييات علايم دريافتي است.<br>
  <strong>تعاريف:</strong> <br>
  پهنا يا گستره به مفهوم قابليت و توانمندي پالايه  براي توليد تنوع شناختي علايم مرتبط است.<br>
  عمق به مفهوم قابليت و توانمندي فيلتر پالايه براي  اطلاعات معنادار و قابل تعمق در طبقه‏بندي‏هاي محتوايي است. عمق مبتني بر  فرايندهاي استدلال اطلاع رساني و معنابخشي متمركز بر علايم مرتبط است. مفاهيم  كليدي در اين تعاريف عبارتند از: تنوع شناختي، ارتباط، اطلاعات جديد و معنابخشي.  پيش از اين معنابخشي را توصيف كرديم. باور ما بر آن است كه معيار و اقدام عملياتي  تنوع شناختي يك پالايه‏ي آن است كه علايم كسب شده به بسياري از طبقه‏بندي‏هاي  محتوايي تعلق دارند. ارتباط بدان معنا است كه بازيگري (فرد، سازمان و غيره) كه به  پالايش علايم مي‏پردازد، در مي‏يابد كه اين موضوع براي عنوان مورد نظر داراي اهميت  است. يك پالايه‏ي گسترده، علايم زيادي را براي بازيگر عرصه‏ي راهبردي فراهم  مي‏سازد كه در پرتو تحولات آينده بايد در نظر گرفته شوند. پالايه‏هاي گسترده  همچنين علايم زايد يا مزاحم (نويز) را نيز گردآوري مي‏كنند كه البته مساله‏اي مهم  در هنگام سرريز اطلاعات است.<br>
  پهنا و گستره‏ي پالايه‏ها با استفاده از تعبير  آنسوف بدان معنا است كه پالايه‏ي ذهني، تنوع گسترده و بزرگي از علايم را براي  بازيگر فراهم مي‏‏سازد. گرچه تعريف و توصيف علامت پس از گذر از پالايه‏ي ذهني فرد  بالنسبه آسان است، اما هنگامي كه سازمان به طور واقعي يك علامت را درك مي‏كند،  تعريف آن آسان نيست. تعريف عملياتي اين فرايند آن است كه علامت در فرايند ارزيابي  علايم توسط سازمان ارايه شده و براي بررسي مورد پذيرش قرار مي‏گيرد. در عمل،  بسياري و يا شايد حتا اغلب علايم واقعاً مهم هرگز وارد هيچگونه فرايند رسمي  نمي‏شوند. عمق پالايه وابسته به پالايه‏هاي ذهني، ماهيت و شمار مراحل فرايند  معنابخشي است. آن‏ها توجه بازيگر را به علايم معنادار جلب مي‏كنند. كينه‏ي در نظر  گرفتن علامت بنا بر عقيده‏ي آنسوف [4، صفحه‏ي 353] عبارت است از: &rdquo;اين باور كه  نوعي ناپايداري در راه است&ldquo;. ظرفيت محدود كنترل و نگهداري اطلاعات نياز به آن دارد  كه فرايندهاي عمق‏ بخشي پالايه بر روي علايمي متمركز شوند كه داراي محتواي  اطلاعاتي قابل ملاحظه براي سازمان هستند. ما مي‏توانيم محتواي اطلاعات يك علامت يا  اطلاعات جديد توليدي را تعريف كنيم كه علاوه بر ارتباط با علامت، بر ارزش  شگفت‏انگيز و غير منتظره‏ي آن براي بازيگر بستگي دارد.<br>
  همان گونه كه پيش از اين گفته شد، بخش عمده يا حتا  اغلب فرايند پالايش علايم ضعيف در سازمان‏هايي روي مي‏دهد كه فاقد يك فرايند صريح  و آشكار يا هدايت شده هستند. به هر حال، براي آن كه فرايندهاي صريح راهبرد سازماني  كارآمدتر شوند، مهم است كه بر فرايندهاي موجد پهنا و عمق پالايه‏ها نگريسته شود.  گزاره‏هاي ذيل به طرح مسايلي در اين خصوص مي‏پردازند كه چگونه فرايندهاي توجيه،  موجب ايجاد گستره و عمق پالايه‏ها مي‏شوند.<br>
  متغيرهاي وابسته در پژوهش تجربي توصيف شده‏ي ذيل،  پهنا و عمق پالايه‏ها هستند. معيار عملياتي پهنا، تنوع توصيف‏ها است. عمق مباحثه  با غناي تشريحي/ روايي و طول زنجيره‏هاي بحث اندازه‏گيري مي‏شود.<br>
  متغيرهاي وابسته‏ي ساختار كه بايد توصيف شوند  عبارتند از:<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;حوزه‏ي توجيه<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پيش‏نيازهاي بحث<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شمار سطوح تحليل<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شكل و ساختار پردازش (پردازش  مجازي يا بين افراد)<br>
  گزاره  يك: حوزه‏ي باز توجيه، موجب افزايش پهناي پالايه مي‏شود.</p><p dir="RTL"><strong>پالايه‏ي  علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)</strong><span dir="LTR"> </span></p> [ دكتر سعيد خزائي ]&nbsp;&nbsp; <br>
  آنسوف با استفاده سه مفهوم به توصيف ساختار پالايه‏ي خود مي‏پردازد  [4]. پالايه‏ي نظارت شامل روش‏شناسي و روش‏هاي تحليل مورد استفاده در كسب اطلاعات  است. هنگامي كه علامت از اين پالايه گذر مي‏كند، شناسايي شده و از يك پالايه‏ي  ذهني گذر مي‏كند كه شباهت زيادي به الگوي ذهني مورد اشاره در پاراگراف‏هاي بالا  دارد. آخرين پالايه، پالايه‏ي قدرت است كه از يك سو، الگو‏هاي ذهني با نفوذ در يك  سازمان را نشان مي‏دهد و از سوي ديگر، هنگامي كه يك علامت ضعيف به چالش با ساختار  قدرت سازمان مي‏پردازد، فعال خواهد بود. پالايه‏ي قدرت كار مي‏كند، در نتيجه  مديراني كه اهميت آن‏ها به وسيله‏ي ناپايداري تازه كاهش مي‏يابد، در مسير چشم‏پوشي  و/يا ايجاد تاخير در اين اطلاعات حياتي مي‏كوشند. اين مديران اغلب از سنت سازمان  پيروي مي‏كنند (شكل ۱).<br>
  ساختار پالايه به خوبي به توصيف نقش و تلاش  الگو‏هاي ذهني، براي انعطاف‏پذيري راهبردي شركت مي‏پردازد. درك اين مساله بسيار  مهم است كه انواع بسيار متفاوتي از پالايه‏هاي ذهني مي‏تواند در يك سازمان وجود  داشته باشد. اين مساله به‏ويژه هنگامي روي مي‏دهد كه يك پارادايم فناورانه‏ي جديد  در حال ظهور است. كارهاي نظري و كيفي برجسته و فراواني پيرامون ظهور يك پارادايم  فناورانه‏ي جديد از گذشته در دسترس قرار دارد. دباكر و راپا<a href="http://ictarticle.blogfa.com/post-81.aspx#_ftn1" title=""><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>[1]</span></a> <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;[20]  معتقد هستند كه پارادايم فناورانه در دو مرحله ظاهر مي‏شود: پنهاني (قاچاقي) و  آشكار و پرهياهو.<br>
  در دوران پنهاني، تنها شمار اندكي از ديده‏بانان  علايم ضعيف به حوزه‏ي پارادايم فناورانه در حال ظهور پاسخ مي‏گويند. افراد هم  تراز، اشتياق و رغبت درك آن را ندارند و اغلب معتقدان به آن با انتقاد شديدي روبرو  مي‏شوند. براي مثال، آن‏ها در تامين هزينه‏ي كافي دشواري‏هايي دارند كه ناشي از  پالايه‏هاي ذهني افراد قدرتمند (پالايه‏ي قدرت) و پالايه‏هاي ذهني افراد مخالف  است. مرحله‏ي پنهاني، اين قدرت و مزيت را به تحقيقات نوپا مي‏دهد كه بدون دانش  كامل و برانگيختن انتقاد مديران حركت كرده و به نقطه‏اي برسد كه اميد و چشم‏انداز آن  انديشه‏اي روشن و آشكار باشد. براي مديران ضروري و منطقي است كه اين مرحله را  بپذيرند، زيرا اغلب با پايان اين دوره مرحله‏ي آشكار و پرهياهو ظاهر مي‏شود. در يك  دوره‏ي زماني كوتاه، پالايه‏هاي ذهني تغيير مي‏كند و شركت‏هايي كه فرصت بررسي و  پايش مرحله‏ي پنهاني را داشته‏اند، در مناسب‏ترين موقعيت قرار مي‏گيرند. نكته‏ي  كليدي در كاربست علايم ضعيف در يك سازمان آن است كه چگونه بايد &rdquo;پالايه‏هاي ذهني  اقليت&ldquo; را كنترل كند. آيا مرحله‏ي پنهاني تنها گزينه‏ي منطقي است؟ ما اين مساله را  در نظر مي‏گيريم كه تحليل دقيق‏تر پالايه‏ها، گزينه‏هاي بهتري براي سازمان در خصوص  پالايه‏هاي ذهني متفاوت فراهم مي‏سازد.<br>
  <strong>4ـ پالايه‏ها در فرايند راهبرد</strong> <br>
  پالايه‏هاي علايم ضعيف همان گونه كه پيش از اين  گفته شد، مي‏توانند به روش‏هاي چندگانه و مختلف بر فرايند تصميم‏سازي اثر بگذارند.  ما با هدف توسعه‏ي الگوي خود به توصيف اين نفوذها در دو جنبه و بعد ساختار خود  مي‏پردازيم: گستره و عمق پالايه. گستره‏ي يك پالايه به مفهوم آن است كه آن پالايه  (يا الگوي ذهني) ياد شده پذيراي انواع مختلف علايم يا انديشه‏ها است. عمق نيز به  مفهوم آن است كه پالايه قادر به تحليل و شرح جزييات علايم دريافتي است.<br>
  <strong>تعاريف:</strong> <br>
  پهنا يا گستره به مفهوم قابليت و توانمندي پالايه  براي توليد تنوع شناختي علايم مرتبط است.<br>
  عمق به مفهوم قابليت و توانمندي فيلتر پالايه براي  اطلاعات معنادار و قابل تعمق در طبقه‏بندي‏هاي محتوايي است. عمق مبتني بر  فرايندهاي استدلال اطلاع رساني و معنابخشي متمركز بر علايم مرتبط است. مفاهيم  كليدي در اين تعاريف عبارتند از: تنوع شناختي، ارتباط، اطلاعات جديد و معنابخشي.  پيش از اين معنابخشي را توصيف كرديم. باور ما بر آن است كه معيار و اقدام عملياتي  تنوع شناختي يك پالايه‏ي آن است كه علايم كسب شده به بسياري از طبقه‏بندي‏هاي  محتوايي تعلق دارند. ارتباط بدان معنا است كه بازيگري (فرد، سازمان و غيره) كه به  پالايش علايم مي‏پردازد، در مي‏يابد كه اين موضوع براي عنوان مورد نظر داراي اهميت  است. يك پالايه‏ي گسترده، علايم زيادي را براي بازيگر عرصه‏ي راهبردي فراهم  مي‏سازد كه در پرتو تحولات آينده بايد در نظر گرفته شوند. پالايه‏هاي گسترده  همچنين علايم زايد يا مزاحم (نويز) را نيز گردآوري مي‏كنند كه البته مساله‏اي مهم  در هنگام سرريز اطلاعات است.<br>
  پهنا و گستره‏ي پالايه‏ها با استفاده از تعبير  آنسوف بدان معنا است كه پالايه‏ي ذهني، تنوع گسترده و بزرگي از علايم را براي  بازيگر فراهم مي‏‏سازد. گرچه تعريف و توصيف علامت پس از گذر از پالايه‏ي ذهني فرد  بالنسبه آسان است، اما هنگامي كه سازمان به طور واقعي يك علامت را درك مي‏كند،  تعريف آن آسان نيست. تعريف عملياتي اين فرايند آن است كه علامت در فرايند ارزيابي  علايم توسط سازمان ارايه شده و براي بررسي مورد پذيرش قرار مي‏گيرد. در عمل،  بسياري و يا شايد حتا اغلب علايم واقعاً مهم هرگز وارد هيچگونه فرايند رسمي  نمي‏شوند. عمق پالايه وابسته به پالايه‏هاي ذهني، ماهيت و شمار مراحل فرايند  معنابخشي است. آن‏ها توجه بازيگر را به علايم معنادار جلب مي‏كنند. كينه‏ي در نظر  گرفتن علامت بنا بر عقيده‏ي آنسوف [4، صفحه‏ي 353] عبارت است از: &rdquo;اين باور كه  نوعي ناپايداري در راه است&ldquo;. ظرفيت محدود كنترل و نگهداري اطلاعات نياز به آن دارد  كه فرايندهاي عمق‏ بخشي پالايه بر روي علايمي متمركز شوند كه داراي محتواي  اطلاعاتي قابل ملاحظه براي سازمان هستند. ما مي‏توانيم محتواي اطلاعات يك علامت يا  اطلاعات جديد توليدي را تعريف كنيم كه علاوه بر ارتباط با علامت، بر ارزش  شگفت‏انگيز و غير منتظره‏ي آن براي بازيگر بستگي دارد.<br>
  همان گونه كه پيش از اين گفته شد، بخش عمده يا حتا  اغلب فرايند پالايش علايم ضعيف در سازمان‏هايي روي مي‏دهد كه فاقد يك فرايند صريح  و آشكار يا هدايت شده هستند. به هر حال، براي آن كه فرايندهاي صريح راهبرد سازماني  كارآمدتر شوند، مهم است كه بر فرايندهاي موجد پهنا و عمق پالايه‏ها نگريسته شود.  گزاره‏هاي ذيل به طرح مسايلي در اين خصوص مي‏پردازند كه چگونه فرايندهاي توجيه،  موجب ايجاد گستره و عمق پالايه‏ها مي‏شوند.<br>
  متغيرهاي وابسته در پژوهش تجربي توصيف شده‏ي ذيل،  پهنا و عمق پالايه‏ها هستند. معيار عملياتي پهنا، تنوع توصيف‏ها است. عمق مباحثه  با غناي تشريحي/ روايي و طول زنجيره‏هاي بحث اندازه‏گيري مي‏شود.<br>
  متغيرهاي وابسته‏ي ساختار كه بايد توصيف شوند  عبارتند از:<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;حوزه‏ي توجيه<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پيش‏نيازهاي بحث<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شمار سطوح تحليل<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شكل و ساختار پردازش (پردازش  مجازي يا بين افراد)<br>
  گزاره  يك: حوزه‏ي باز توجيه، موجب افزايش پهناي پالايه مي‏شود.</p><p dir="RTL"><strong>پالايه‏ي  علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)</strong><span dir="LTR"> </span><br>
  <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span> [ دكتر سعيد خزائي ]&nbsp;&nbsp; <br>
  آنسوف با استفاده سه مفهوم به توصيف ساختار پالايه‏ي خود مي‏پردازد  [4]. پالايه‏ي نظارت شامل روش‏شناسي و روش‏هاي تحليل مورد استفاده در كسب اطلاعات  است. هنگامي كه علامت از اين پالايه گذر مي‏كند، شناسايي شده و از يك پالايه‏ي  ذهني گذر مي‏كند كه شباهت زيادي به الگوي ذهني مورد اشاره در پاراگراف‏هاي بالا  دارد. آخرين پالايه، پالايه‏ي قدرت است كه از يك سو، الگو‏هاي ذهني با نفوذ در يك  سازمان را نشان مي‏دهد و از سوي ديگر، هنگامي كه يك علامت ضعيف به چالش با ساختار  قدرت سازمان مي‏پردازد، فعال خواهد بود. پالايه‏ي قدرت كار مي‏كند، در نتيجه  مديراني كه اهميت آن‏ها به وسيله‏ي ناپايداري تازه كاهش مي‏يابد، در مسير چشم‏پوشي  و/يا ايجاد تاخير در اين اطلاعات حياتي مي‏كوشند. اين مديران اغلب از سنت سازمان  پيروي مي‏كنند (شكل ۱).<br>
  ساختار پالايه به خوبي به توصيف نقش و تلاش  الگو‏هاي ذهني، براي انعطاف‏پذيري راهبردي شركت مي‏پردازد. درك اين مساله بسيار  مهم است كه انواع بسيار متفاوتي از پالايه‏هاي ذهني مي‏تواند در يك سازمان وجود  داشته باشد. اين مساله به‏ويژه هنگامي روي مي‏دهد كه يك پارادايم فناورانه‏ي جديد  در حال ظهور است. كارهاي نظري و كيفي برجسته و فراواني پيرامون ظهور يك پارادايم  فناورانه‏ي جديد از گذشته در دسترس قرار دارد. دباكر و راپا<a href="http://ictarticle.blogfa.com/post-81.aspx#_ftn1" title=""><span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>[1]</span></a> <span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;[20]  معتقد هستند كه پارادايم فناورانه در دو مرحله ظاهر مي‏شود: پنهاني (قاچاقي) و  آشكار و پرهياهو.<br>
  در دوران پنهاني، تنها شمار اندكي از ديده‏بانان  علايم ضعيف به حوزه‏ي پارادايم فناورانه در حال ظهور پاسخ مي‏گويند. افراد هم  تراز، اشتياق و رغبت درك آن را ندارند و اغلب معتقدان به آن با انتقاد شديدي روبرو  مي‏شوند. براي مثال، آن‏ها در تامين هزينه‏ي كافي دشواري‏هايي دارند كه ناشي از  پالايه‏هاي ذهني افراد قدرتمند (پالايه‏ي قدرت) و پالايه‏هاي ذهني افراد مخالف  است. مرحله‏ي پنهاني، اين قدرت و مزيت را به تحقيقات نوپا مي‏دهد كه بدون دانش  كامل و برانگيختن انتقاد مديران حركت كرده و به نقطه‏اي برسد كه اميد و چشم‏انداز آن  انديشه‏اي روشن و آشكار باشد. براي مديران ضروري و منطقي است كه اين مرحله را  بپذيرند، زيرا اغلب با پايان اين دوره مرحله‏ي آشكار و پرهياهو ظاهر مي‏شود. در يك  دوره‏ي زماني كوتاه، پالايه‏هاي ذهني تغيير مي‏كند و شركت‏هايي كه فرصت بررسي و  پايش مرحله‏ي پنهاني را داشته‏اند، در مناسب‏ترين موقعيت قرار مي‏گيرند. نكته‏ي  كليدي در كاربست علايم ضعيف در يك سازمان آن است كه چگونه بايد &rdquo;پالايه‏هاي ذهني  اقليت&ldquo; را كنترل كند. آيا مرحله‏ي پنهاني تنها گزينه‏ي منطقي است؟ ما اين مساله را  در نظر مي‏گيريم كه تحليل دقيق‏تر پالايه‏ها، گزينه‏هاي بهتري براي سازمان در خصوص  پالايه‏هاي ذهني متفاوت فراهم مي‏سازد.<br>
  <strong>4ـ پالايه‏ها در فرايند راهبرد</strong> <br>
  پالايه‏هاي علايم ضعيف همان گونه كه پيش از اين  گفته شد، مي‏توانند به روش‏هاي چندگانه و مختلف بر فرايند تصميم‏سازي اثر بگذارند.  ما با هدف توسعه‏ي الگوي خود به توصيف اين نفوذها در دو جنبه و بعد ساختار خود  مي‏پردازيم: گستره و عمق پالايه. گستره‏ي يك پالايه به مفهوم آن است كه آن پالايه  (يا الگوي ذهني) ياد شده پذيراي انواع مختلف علايم يا انديشه‏ها است. عمق نيز به  مفهوم آن است كه پالايه قادر به تحليل و شرح جزييات علايم دريافتي است.<br>
  <strong>تعاريف:</strong> <br>
  پهنا يا گستره به مفهوم قابليت و توانمندي پالايه  براي توليد تنوع شناختي علايم مرتبط است.<br>
  عمق به مفهوم قابليت و توانمندي فيلتر پالايه براي  اطلاعات معنادار و قابل تعمق در طبقه‏بندي‏هاي محتوايي است. عمق مبتني بر  فرايندهاي استدلال اطلاع رساني و معنابخشي متمركز بر علايم مرتبط است. مفاهيم  كليدي در اين تعاريف عبارتند از: تنوع شناختي، ارتباط، اطلاعات جديد و معنابخشي.  پيش از اين معنابخشي را توصيف كرديم. باور ما بر آن است كه معيار و اقدام عملياتي  تنوع شناختي يك پالايه‏ي آن است كه علايم كسب شده به بسياري از طبقه‏بندي‏هاي  محتوايي تعلق دارند. ارتباط بدان معنا است كه بازيگري (فرد، سازمان و غيره) كه به  پالايش علايم مي‏پردازد، در مي‏يابد كه اين موضوع براي عنوان مورد نظر داراي اهميت  است. يك پالايه‏ي گسترده، علايم زيادي را براي بازيگر عرصه‏ي راهبردي فراهم  مي‏سازد كه در پرتو تحولات آينده بايد در نظر گرفته شوند. پالايه‏هاي گسترده  همچنين علايم زايد يا مزاحم (نويز) را نيز گردآوري مي‏كنند كه البته مساله‏اي مهم  در هنگام سرريز اطلاعات است.<br>
  پهنا و گستره‏ي پالايه‏ها با استفاده از تعبير  آنسوف بدان معنا است كه پالايه‏ي ذهني، تنوع گسترده و بزرگي از علايم را براي  بازيگر فراهم مي‏‏سازد. گرچه تعريف و توصيف علامت پس از گذر از پالايه‏ي ذهني فرد  بالنسبه آسان است، اما هنگامي كه سازمان به طور واقعي يك علامت را درك مي‏كند،  تعريف آن آسان نيست. تعريف عملياتي اين فرايند آن است كه علامت در فرايند ارزيابي  علايم توسط سازمان ارايه شده و براي بررسي مورد پذيرش قرار مي‏گيرد. در عمل،  بسياري و يا شايد حتا اغلب علايم واقعاً مهم هرگز وارد هيچگونه فرايند رسمي  نمي‏شوند. عمق پالايه وابسته به پالايه‏هاي ذهني، ماهيت و شمار مراحل فرايند  معنابخشي است. آن‏ها توجه بازيگر را به علايم معنادار جلب مي‏كنند. كينه‏ي در نظر  گرفتن علامت بنا بر عقيده‏ي آنسوف [4، صفحه‏ي 353] عبارت است از: &rdquo;اين باور كه  نوعي ناپايداري در راه است&ldquo;. ظرفيت محدود كنترل و نگهداري اطلاعات نياز به آن دارد  كه فرايندهاي عمق‏ بخشي پالايه بر روي علايمي متمركز شوند كه داراي محتواي  اطلاعاتي قابل ملاحظه براي سازمان هستند. ما مي‏توانيم محتواي اطلاعات يك علامت يا  اطلاعات جديد توليدي را تعريف كنيم كه علاوه بر ارتباط با علامت، بر ارزش  شگفت‏انگيز و غير منتظره‏ي آن براي بازيگر بستگي دارد.<br>
  همان گونه كه پيش از اين گفته شد، بخش عمده يا حتا  اغلب فرايند پالايش علايم ضعيف در سازمان‏هايي روي مي‏دهد كه فاقد يك فرايند صريح  و آشكار يا هدايت شده هستند. به هر حال، براي آن كه فرايندهاي صريح راهبرد سازماني  كارآمدتر شوند، مهم است كه بر فرايندهاي موجد پهنا و عمق پالايه‏ها نگريسته شود.  گزاره‏هاي ذيل به طرح مسايلي در اين خصوص مي‏پردازند كه چگونه فرايندهاي توجيه،  موجب ايجاد گستره و عمق پالايه‏ها مي‏شوند.<br>
  متغيرهاي وابسته در پژوهش تجربي توصيف شده‏ي ذيل،  پهنا و عمق پالايه‏ها هستند. معيار عملياتي پهنا، تنوع توصيف‏ها است. عمق مباحثه  با غناي تشريحي/ روايي و طول زنجيره‏هاي بحث اندازه‏گيري مي‏شود.<br>
  متغيرهاي وابسته‏ي ساختار كه بايد توصيف شوند  عبارتند از:<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;حوزه‏ي توجيه<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;پيش‏نيازهاي بحث<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شمار سطوح تحليل<br>
  <span dir="LTR"> </span><span dir="LTR"><span dir="LTR"> </span>·</span><span dir="RTL"> </span><span dir="RTL"> </span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;شكل و ساختار پردازش (پردازش  مجازي يا بين افراد)<br>
  گزاره  يك: حوزه‏ي باز توجيه، موجب افزايش پهناي پالايه مي‏شود.</p><p dir="RTL"><strong>پالايه‏ي  علايم ضعيف: مانعي بر سر راه آينده‏نگاري (بخش دوم)</strong><span dir="LTR"> </span></p>]]>
    </content>
</entry>

</feed>

